作文通用的优美句子【一】
学生是学习的主人，是发展的主体。教师面对的是学生的未来，而不是个人眼前的荣誉和利益，要立足于学生的成长。因此教书育人不可急功近利，需从大处着眼。部分教师受应试教育理念的影响习惯于只看眼前，不顾将来，以剥夺学生个性为代价换取教师的师道尊严，以牺牲学生的学习兴趣为代价，过分苛求学生的成绩，换取暂时的高分。事实表明，学习成绩与创造力无明显的联系。创造力有早晚，先后之分，越是有个性的人，创造力越突出，个性是创造的前提，把个性多样性作为一种有价值的东西，一种财富来加以接受，我们就不会按成绩把学生分为三六九等，我们眼中就会没有差生，只有差异。实施有差异的教育，实现有差异的发展。
作文通用的优美句子【二】
冬天即将走，春天就一吹而过。在今天的时候，我们牛通社全体出发，用眼睛寻找春天，用耳朵聆听春的美！
"呼呼呼”……一阵阵风迎面吹来。小记者们迎着春风出门寻找春天。
走出校门，顿时，一片春景呈现在我的眼前：油菜花绽开了笑容；叶子张出了嫩芽，在向大地招手；边角时不时的有几多小花……这些都是春季的预兆。
老师的脚步吸引着我们，我们跟随这老师的脚步，陆续来到了一条看似乡间小路，却不是乡间小路的一条石子路。
我们进了那条乡间小路，踏着这一片又一片刚发芽的叶子，心里也是格外的心疼，但不踩又不能到达目的地，就不能完成事情。
不远处，隐隐约约看到了几座用木头做的房子，看起来格外新，又格外的老。
我们离屋子越来越近了，同学们越看，越觉得这几座屋子特别像“鬼屋”“小木屋”……这些都是同学们的假象。但……一件假事，却给了同学们一次惊心的“惊喜”。
我们一进去，第一间门被打开了，第二间们也被打开了，唯独只有第三间门却自己打开。顿时，异口同声的惊讶打破了整个好奇心。
这就时春天的气息，这就是春天的脚步声！
时间飞逝，第二节课也过去了。我们只好依依不舍的返校了。这次，虽然不能把春天观察完，聆听完，但我会把课余时间，放在春天上面，我会仔细去聆听春天的脚步声。
作文通用的优美句子【三】
聆听花开的声音，昭示着绚丽辉煌，聆听花落的低呤，蕴涵着宁静淡美。
——题记
傍晚，我孤零零的走在路上，太阳已经落山，我望着西天上还没有逝去的晚霞，是那么红，那么耀眼。我不禁有些黯然，我开始有些迷茫，我不知道我该去追求什么，甚至我都不知道自己有什么用，我开始弄不清这思绪万千……
我漫无目的的走着，下一刻，我也不知道我会到达哪里……
“咦?好香哦!”我眼前突然一亮，“好多花哦!这里怎么有这么多花呢?”我立马环顾了四周，“我什么时候到了我家的后山来了?不过以前我怎么不知道这里有花呢?也许是我以前忽略了吧!”想到此，我只能无奈的苦笑了。也罢，也罢，既然今天发现了，就何不欣赏一下此风景呢?于是，我轻轻的在绿茵茵的草地上坐了下来，抛开一切杂念，欣赏眼前的美景。
突然，一朵小花引起了我的注意，这是一朵没有开的花，它低着头，在这一大片开的无比灿烂的花海中，它，显得无比的渺小，不起眼，看着这朵花，刚才欣赏时的兴致一下子跑的无影无踪，只剩下了无比的忧伤。
“姑娘，你看起来不开心啊，怎么了”?一阵清脆的声音从我头顶上传来，我疑惑的抬起了头映入眼帘便是一位带着眼镜，扎着马尾，大约有二十多岁的女子，“你是”?见我有些防备，她友好的笑了笑：“呵呵，我叫小玲，也是住在这附近的，我经常来这里看风景，今天看你坐在这里不开心，所以我有些好奇的问了问”。
“哦，我叫莫莫，我刚才看到了这朵花，突然感觉自己跟它一样渺小，卑微，没有用。”我惆怅的对她说。
听了我这番话，她看着我很久都没有说话，见此，我心里突然感到更悲伤。
突然她语重心长的对我说：“莫莫，你不应该这样想，更不应该悲伤，它是一朵花，它终有会开的一天，现在你不要看它未开，那是它要积聚力量，到了一个合适的时候，它就会看出世界上最绚丽的花朵。莫莫，相信我，不要放弃对自己的信心，只要努力，终有一天你就会成功，发现自己会有用的。”
说完，她便走了，看着她渐渐远去的背影，想着她刚才说的话，我突然明白了些什么。我想，我应该努力学习，而不是在这里自怨自艾。
于是，我努力着，奋斗着，终于我有了收获，期末考试我居然排在班上的前二十名，看着妈妈欣慰的笑容，我感到无比的自豪。
又一次，我来到了后山上，曾经开的无比灿烂的花朵，现在大部分都已经枯败了，而曾经看起来毫不起眼的花朵，现在居然看到无比绚丽辉煌，我笑了。
“现在，你明白了吧。”
“嗯，谢谢你，小玲!”
转过身，我们两相视一笑，一起坐在已经枯黄的草地上，欣赏着那朵迎风摇曳的花朵……
后记：花开花落，只有是花就一定会开，这是自然界千年不变的规律。人其实也一样，都会有开花的时候，只是有时候这个过程或许会很久，但开就会开的无比辉煌!
作文通用的优美句子【四】
搞教育不能搞形式主义，这是一种不理智的急功近利的短期行为，因为，学生的成长和发展有其阶段性，不能强求一致，无法整齐划一。而真正能够给学生以伟大启迪和深刻影响的往往是一些教育细节。如精心地准备了每一堂课，课堂上先与学生进行沟通，问问他们想听什么、怎样学、怎么讲才能调动兴趣，然后才引导学生自读、自悟，让每一个学生都对学习有了主动积极性。其次要善于发现学生的闪光点，给予及时的表扬，真诚地鼓励会激发学生学习的动力，满足他们强烈的求知欲和学习动机。
作文通用的优美句子【五】
“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。”春天已向我们走来，她的脚步声传到了山林里，传到了大地上，传到了天空中传到美好的人间。
春天走到山林里。小溪发出了“叮咚，叮咚”的声音；那些从南方飞回的鸟儿们“啾啾”地唱响了春之歌；湖面上的冰化了，随着春潮互相碰撞，发出“咂咂”的碰撞声；蛇也出来寻找食物，嘴上还“咝咝”地叫着；睡了一个冬天的狗熊爬出了树洞，发出了响彻云霄的吼声；蜜蜂“嗡嗡”地采着蜜；蝴蝶“咝啦”一声破茧而出了；春蚕也津津有味地嚼着嫩绿嫩绿的桑叶；青蛙在池塘边伸了个懒腰后“呱呱”地歌唱起了自己的乐章……
春天走上了蓝天。在湛蓝的天空中，春风“呼呼”地吹，一片片洁白的“大棉花”翩翩起舞，一会儿跑到这儿，一会儿跑到那儿；空中飘起“小绒球”这是柳树们送给春天的礼物，它们飞啊飞，飞啊飞，飞到了春天的手中；鸟儿们追着“小绒球”嬉戏、玩耍，它们在空中滑翔，飞舞，活像一群天真、活泼又可爱的孩子；哦，你听，那是什么声音？啊，是人们的笑声，是小朋友那清脆的笑声，是大人们那种憨厚的笑声，是老人们那种慈祥的笑声……
春天走到了大地。小草“嗖”一下挺直了腰身；鱼儿“扑通”一下跃出了水面，在空中划出了一条完美的弧线，又“扑通”一下扎进水里；柳树被春风吹地“沙沙”直响，像沙锤演奏一般；人们都纷纷脱掉了厚重的外套；孩子们的风筝随着春风飘上了蓝天“呼呼”地飞翔……
春天的脚步声无处不在，每一处都有不同的声音“沙沙”、“呼呼”、“哗哗”……
作文通用的优美句子【六】
“叮铃铃”门铃响了，门一开，原来是新搬来的小女孩。“我们一起出去玩吧!”小女孩亲切的说到。“好啊，好啊”我高兴的答道。
风呼呼地刮着，吹拂着我们脸颊。不知从哪儿飞过来了一个饮料瓶。糟了糟了，他一定会把饮料瓶用脚踢飞，说不定还会碰到人。小女孩是新来的，平时那么爱干净，肯定不会把那脏兮兮的饮料瓶拾起来的。我正要走过去，他弯下了腰，我几乎可以肯定，他下一个动作一定是用脚踢飞。一时间气氛僵硬了，我也顾不得那些了，急忙叫到：“别踢。”小女孩用一种诧异的眼神看着我，然后又转回去，用手轻轻的将饮料瓶拾起。我不禁松了口气，他解释道：“我想你误会了，我是想把它拾起丢进垃圾箱。从你的话中我知道你是位有公德心的人。”听了这话我内心的惭愧不禁消失了。我抬起头，我们的目光交织在了一起，望着对方，我们俩都笑了。
“当你拾起饮料瓶时，我算是了解你了，你是位优秀的女孩。”我微笑着说。
生活常常如此，刻意为之往往不能缩短彼此间的距离，而不经意间的一个细节，一个举动，却在人与人之间架起一座美丽的桥梁，缩短了人与人之间的距离。
没想到一个不起眼的饮料瓶却能在我和小女孩的心灵间架起一座美丽的桥梁，来点亮人与人之间的那盏灯，让人与人之间不在有距离。
其实要缩短与他人之间的距离，最重要的是要和别人真心诚意的相处，相信凭着你这份真心，足以使两个陌生的人，心彼此贴得很近，很近……
作文通用的优美句子【七】
在未读《修优美师德做阳光教师》一书之前，我总认为：师德高不可攀，师德遥不可及，师德可赞不可为，师德可叹不可赏。所谓的师德楷模大多是让我们自愧不如和望而生厌的“苦行僧”，更谈不上什么优美和阳光。
读过《修优美师德做阳光教师》后，才知道师德可攀，我们的教育实践就是攀登的阶梯；师德可及，它与我们的生活朝夕相伴；师德可为，它给我们创造的灵感、操作的智慧；师德可赏，它给我们心灵的感动、美的享受。
真正的师德固然有非常时刻可歌可泣的悲壮事件和场景，如汶川大地震中献身的英雄教师们，但更多的表现却是植根育普通的、具体的、甚至是有些琐碎的职业生活，能够回答以人为本的显现实生活世界的种种拷问，如：为什么要爱学生？对待自己职业的基本态度应该如何？教师职业道德之所以高于一般职业道德的要求，其根本理由是什么？一个教师应该具备哪些基本的人格特征？这样的师德才能具有强大的生命力，才能避免师德对职业生命的压制，才能成为教师们心灵和精神的家园。
真正的师德尊重和张扬个性人格，充满创造性。即使同为对学生的爱，在不同的老师那里，却有不同的理解和表现：有对学生生命的尊重和关怀，有对学生过错的宽容和理解，有对学生发展的责任和义务。好老师是形形色色的，他们的“好”以不同形式体现在职业生活的不同领域。
一个师德高尚的老师决不是灭绝了七情六欲的“苦行僧”。他热爱生命，热爱生活，希望生活和工作同样精彩，追求学生和自己共同发展；他也许不会“无私奉献”，但他“乐于奉献”。因为这种奉献不是某种权威或制度强加于他的，而是他自觉自愿的。从这些奉献里老师体会到了很多职业生活内在的欢乐和幸福。
正像前苏联一位著名美学家所说的那样：付出与获得平衡是最高的境界，称之为“优美”，略高于则是“崇高”，付出大大高于获得则成为不折不扣的“悲剧”。因为这其中有许多我们应该尽力避免的无谓和不必要的牺牲，过分弘扬和宣传这样的师德会让老师们对师德望而却步。只有优美的师德才是阳光的、亲切的、有趣而有效的，因而也是充满快乐的。
读完《修优美师德做阳光教师》后，给我的感悟很多很多，而最大的一点是：我要努力提高自己的师德修养，我要做一个阳光教师，我要以我的快乐去快乐我的学生，我要以我的阳光去阳光我的学生，我要以我的品德去影响学生的品德。
