部编版三年级同步作文我来编童话【一】
二年级上册语文第三单元以“儿童生活”为主题，本单元的4篇课文以儿童的视角，表现儿童的生活。本单元教学的重点之一是“阅读课文，能说出自己的感受或想法”。
《一封信》是本单元的第三篇文章。这篇文章主要记叙了主人公露西的爸爸因出国工作，要半年才能回来，露西因为想念爸爸而给爸爸写信的故事，字里行间透露着真挚、温暖的亲情。题目是“一封信”，实际故事中的露西前后写了两封信。第一封信是露西独自写的，句句都是她的心里话：因爸爸不在，生活中有很多不开心的事，她有满腹的委屈想跟爸爸倾诉；第二封信是在妈妈的帮助下完成的，循循善诱的妈妈成功地将露西的情绪调整过来，在信中向爸爸报告了生活中快乐的事情，把这份快乐和爸爸分享。两封信的内容虽然不同，但是都表达了对爸爸的思念，期盼着爸爸的归来。
教学时，我让学生在学习生字词后充分读文，通过多种方式指导学生朗读，在朗读中读懂课文主要讲了一件什么事。重点是让学生找出两封信的内容进行对比。在第一封信的朗读中，学生越来越能体会到露西伤心的感受，特别是几名留守儿童。我问他们：“你们是不是和露西一样想念自己的爸爸？”孩子们回答：“是的'。”我话锋一转,接着问：“可是，爸爸在遥远的地方，当他读到这封信，会是什么感受？”“伤心、难受、不高兴、担心、不放心……”虽然很多词语的意思是重复的，但是他们能真正体会到一种真挚的情感。然后学习第二封信，我让学生先找出信的内容后进行朗读指导，提问：“读着第二封信，你有什么感受？”很多学生说越读越开心了。
接着，我通过课件，先出示第一封信，让学生找出第二封信相对应的内容，对比阅读，抛出问题：露西前后两封信，你更喜欢哪一封？为什么？我让学生先思考，再小组讨论，给予学生思考的时间和空间，最后指名汇报。第一个学生站起来，回答喜欢第二封信，因为第二封信能让爸爸放心，安心工作。第二个学生站起来，这是一个回答问题十分积极，但是站起来常常不知道要说什么的学生。在我的鼓励下，蹭了半天，终于说出喜欢第一封，我继续鼓励他说出喜欢第一封信的原因，但是他说出的原因仍是让爸爸放心，与第一封信相反了。
另一个孩子举手了，这是一个有点懒散，学习不够积极，但表达还比较清楚流畅的孩子。他站起来，很明确地回答了他喜欢第一封信，孩子们又以为是他说错了，部分学生已按捺不住，有的甚至发出了“么、么”的质疑声。好像在他们的潜意识里，喜欢第二封信就是固定的答案，只有回答喜欢第二封信才是正确的。我告诉他们：问题没有标准的答案，只要能说出原因都是可以的。然后再次问站起的那位同学，你喜欢的是哪一封？他还是很肯定地回答：喜欢第一封。停顿了片刻，他接着说：“我的爸爸从小就没有照顾我，妈妈从小照顾我，很辛苦，我想让爸爸知道。”我突然感觉眼睛有点模糊，孩子的回答是我不曾意识到的，他真实的话语深深地触动了我的内心。但接下来我有两点需要好好引导学生：
1、表扬孩子真实的回答，说出了自己真实的感受，并告诉大家平时要能发表自己的真实想法，表达自己的见解。
2、引导孩子们正确看待父母的不在场，学会体会父母的辛劳。因为孩子们都是农村的，很多父母不得已外出打工，缺少了对孩子的照顾与陪伴。
通过引导，孩子们体会到了父母虽不在身边照顾自己，但他们一样爱我自己，他们在外面上班也很辛苦。最后我让学生思考一个问题结束这一课的教学：你想做个怎样的孩子，不让爸爸妈妈总为你担心？孩子们现在能各抒已见，说出一些具体的想法。
通过《一封信》这篇课文的教学，我想到了：教学中要尽量给予学生表达自己的想法和感受的机会，只有这样，才能更深入地了解孩子们的内心，对孩子们的思想、言行引导也才更有针对性。
部编版三年级同步作文我来编童话【二】
对于二年级学生来说，学习识字是非常重要的，在这篇文章中，有学生容易弄混的字，比如"修"和"鲜"这两个字，教学重点是引导学生将两封信的内容画出来并完整的读出来。
在第一课时的教学过程中，我运用了谈话趣味导入法，问大家有没有写过信，你们一般会告诉亲人什么事情来揭示课题。接下来就是引导学生学习生字，不足的是，在教学生字时，我只是让个别学生起来分享他的识字方法，说完之后就一带而过了，也没有让大家一起重复。后来我请教了师傅，他告诉我说好的方法应该一起分享，一个人说出了不一定其他同学都会，一定要让学生多说这样才能记忆的更牢固，我想了想确实是这样，熟能才能生巧，让学生动嘴给自己深刻印象在以后的书写过程中会立即反应出来这个字的构架。
在讲到"珠"这个字的时候，我引导学生可不可以换一个偏旁组成一个新的字的时候，有一个学生说出可以换成"铢"这个字，我当时直接说了一句没有这个字，就过去了，下来我查了查字典确实有这个字，顿时发现自己备课的时候不够充分，没有认真查阅相关资料，自己的`语文功底也不是很足所以犯下了这样的错误。这也给我了一个警钟，应该多阅读不断提高自己的语文素养，在备课的过程中要进行充分的预设和生成。
部编版三年级同步作文我来编童话【三】
星期天，小河边的眼镜店里顾客不多，安静得很。柜台里，几副眼镜闲着没事，开始悄悄地聊起天来。
黑边小眼镜伤心地说：“我来眼镜店已经一个多月了，也没人来买我，真是悲哀呀！”紫边小眼镜撇着嘴说：“你那算什么，我都来了三个月了，还没人买我呢！”黑边小眼镜奇怪地问：“你说，是不是现在的小学生都注意保护视力了？”紫边小眼镜尖叫起来：“哎，不是的！现在的小学生戴眼镜的越来越多了！一个班级至少有十几个戴眼镜的。”
黑边小眼镜还是不明白：“那为什么没人买我们呀？”紫边小眼镜神秘地说：“告诉你吧，现在人们发明了一种新型眼镜，叫OK镜，说是睡觉时戴上，可以治疗近视，不过很贵的。”一旁的花边眼镜说话了：“OK镜虽好，但如果使用不当，很容易造成炎症感染。我虽然来了一年多还没卖出去，可我还是希望孩子们注意保护视力，得近视太不方便了。”
是啊！眼镜们停止了聊天，心情开始沉重起来。它们开始担忧的不是自己的命运了，而是孩子们应该如何保护好自己的视力。
部编版三年级同步作文我来编童话【四】
有一天，小白兔要去送快递，他走啊走，一条小河挡住了去路。小河上的独木桥也被洪水给冲垮了，他沿着河边走，想找到过河的地方，可是河水很深，他没有办法过河边，非常着急。
这时长颈鹿走过来，他看见小白兔着急的样子，问道：“小白兔，你要过河吗？”“是啊。”小白兔回答说。“我要把快递送到河对岸去，这可是个加急的邮件，可是独木桥被洪水冲垮了，又没有路，我过不去。”
长颈鹿说：“你等几天，河水退了，你就可以过去了。”
“这可是加急邮件，收件人收不到邮件会着急的。”
小白兔急得团团转。
长颈鹿想了想，说：“我有个办法帮你过河。”
说着，他蹲下身子，让小白兔趴在他的背上，然后站起身来，向河里走去，河水拍打着长颈鹿的身子，长颈鹿摇晃了一下，差点把小白兔摔到河里，小白兔紧紧地抱住长颈鹿的脖子，就这样，他们深一脚浅一脚地淌过了河。
第二天，小白兔带着礼物感谢长颈鹿，于是他们成了好朋友。
部编版三年级同步作文我来编童话【五】
森林里有一头小鹿，它有一对漂亮的`角，不过，它却讨厌这对角。
它在过第十六次生日时许下了一个愿望：希望这对角消失。这是怎么一回事呢？有一次，它正在吃草，后面的草丛中有一头狮子慢慢靠近，可是它还毫无察觉，狮子摔了一跤，把它吓坏了。小鹿撒腿就跑到了草丛中，不料，这对角卡在了树枝上，小鹿用力一蹬，跳了出来，成功逃脱。森林之神，听见了它的愿望，愿意帮助它实现。
第二天，小鹿觉得头轻快了很多，它摸了摸头，角不见了，心里不由地暗喜，说道“美梦成真了！”它走出门打算向同伴问好，没想到一些鹿把它当做怪物看待，还有一些同伴把它当做新来的成员看待，都不正眼看它。中午，大家一起出去觅食，吃着吃着，三只老虎蹿了出来，大家见了纷纷逃跑，没有角的鹿跑得最快，没过一会儿就到家了，有些鹿说道：“这怪物跑得太快了，它不是我们的同胞，我们可得把它赶走，怕它伪装，到时候怕把我们吃掉。”鹿王听到了，把它赶了出去。小鹿垂头丧气地离开了森林，它开始因为没有角而感到苦恼。傍晚，它找到一个树洞，在那里睡了一晚。
第二天，它又感觉头上重重的，摸了摸头，头上又重新长出了那对角。它对自己说：“原来是场梦啊！”小鹿决定要好好珍惜这对角，它又高兴地回到了自己的家。
