如在欣赏教学《荫中鸟》这一课中,我分别设计了三种活动,让孩子的感官与情绪随着活动的进程逐步进入了最佳的学习状态。活动一:模仿或猜一猜(不同的鸟的叫声,不用标准答案约束孩子,甚至可以表现吵架的鸟、受伤的鸟、鸟爸爸、鸟妈妈、鸟孩子等的叫声)。活动 二:听赏与表演(奥尔夫的教学理论一再强调诉诸感性,这里要求学生随着乐曲的播放,把音乐中的鸟表演出来,学生可独立自由地按自己的理解与想象表现音乐形象。教师注意观察学生的情绪投入程度)。活动三:听音乐绘画。(让学生在乐曲的伴奏声中为鸟儿们设计一个美丽可爱的家园,教师注意学生对“家园”内容的表达以及色彩的应用)。整个一节课的教学通过三个活动有机连接,以及师生在活动中的语言与情感的交流,无需教师冗长的说理与刻板的演示,孩子们在动中便完成了审美的全过程。
盼星星、盼月亮,终于盼来了国庆节。我回到了扬州,庆祝这祖国的生日。
今天我要和舅舅一起来到茱萸湾动物园一玩到底。一路上虽然很堵,可我的心情却没有受到影响,在幻想动物园里的趣事呢!
到了动物园我直往前跑,一路上我看见了许多有趣的小动物:有在水中畅游的天鹅、美丽的孔雀、温顺的斑马、凶狠的老虎、可爱的羊驼……而最吸引我的却是那憨态可掬的大熊猫。只见它胖胖的身子、肥肥的四肢、小耳朵、小眼睛,两只眼睛外面有两个黑圈,像是戴着一副特大号的眼镜。它既有熊的笨拙又有猫的可爱。怪不得有这么多的游客来看它呢!它懒懒散散的`向前走了几步,我以为是要来欢迎我们的呢,可它却叼起了地上的竹叶又往回走。也许是害羞,它低下头往窝里走去。啊!它要睡觉了,我看不到它那憨态可掬的样子了,而看到了它爱干净的一面,只见它先用舌头舔舔前肢,然后再用前肢抹抹臉、抹抹身体,像是在洗脸。它的一举一动跟猫的行为一模一样。
天边,晚霞染红了天空、也染红了整个动物园,预示着关门的时间要到了。我和舅舅依依不舍的离开了动物园,往日热闹的动物园一下子安静了下来,整个扬州市的夜晚却热闹起来了。
十月四号,星期四早晨,我和家人还有爸爸的朋友一起自驾车去红海湾游玩。
到了红海湾,我们去坐快艇在海上兜风,快艇的速度很快,像子弹一样飞快的前进,艇头激起的浪花迎面扑向我们,压的我一直不敢抬头,有一段海域的浪非常大,我们的快艇颠簸得很厉害,吓得我一只手紧紧抓住扶手,一只手紧紧拽爸爸,害怕一个大浪扑打过来把自己给甩出去。过了一会儿,快艇慢慢的靠近了一个无名小岛,岛上除了几颗仙人掌以外,几乎都没有其他植物了。在岛的另一边,有几块巨大的礁石,海水拍打着这些礁石,激起了白茫茫的浪花,在海水涌来的那一刻,我仿佛听见了大海在哭泣。
后来,我们坐快艇来到了沙滩泳场。:“哇!真是人山人海啊!”我说。那里的沙真是细腻啊!我们的脚丫一步一步的走过,留下一串串深深的足迹。接着,我们换上泳衣,加入了浴场的游泳大军当中,不到一会儿,海浪扑打过来,就让我喝下了人生中的第一口海水,海水的味道真咸啊!
第二天,我怀着念念不舍的心情离开了红海湾,心里想:回去一定要去好好学习游泳,下一次来才能在大海里畅游。
再见了,美丽的大海!再见,美丽的红海湾!
转眼间,我步入教师这个行业已有十个年头了,在这几年里我从一个不知如何上课到能独立完成一堂课的转变,是在学校各位老师的帮助下,通过自己的学习达到的,教学是一个漫长的摸索过程,在这短暂的时间里,我谈不上对教学有什么经验,但是通过这两年的教学有了自己的一些体会,在这里想和各位老师分享一下。
我们一家跟团去了汕尾红海湾、风车岛游玩。
一路上我们有说有笑,到了汕尾境内就看见路边有许多的树木被台风“天兔”吹断,都已经枯萎了,大片大片的桉树林被吹倒折断,好些巨大的广告牌也被吹坏了。中午我们就到了遮浪村,吃了一顿海鲜大餐后我们去参观风车岛。听导游说这里有个风力发电厂,岛上有25台风车,每个风车有45米高,直径有 米光叶片都有20米,非常壮观。不过最厉害的还是台风“天兔”,它居然吹断了5根风车塔。让我明白了大自然的力量是无法抗拒的。这岛上还有很多松树,地上满是松果,我们捡了好多。下了山我们沿着沙滩行走,边走边捡贝壳、踏浪,这里的沙好细呀,踩着很舒服。快离开时还发现了一片被海水冲上沙滩的彩色小海螺,非常好看,我又捡了很多带回家。
参观完风车岛我们又来到红海湾。这里有两个沙滩,一东一西。东边的风浪很大,西边的风平浪静的,非常奇怪。晚上我们在西边的沙滩上搭帐篷露营。搭好帐篷后我还跟小朋友一起放了烟花,跟爸爸打着电筒去捉了螃蟹,真好玩。
通过这次旅游我又增长了见识,还认识了新的朋友,收获很多呢!
在奥尔夫的课堂上,他提倡即兴的演奏、伴奏、合奏和作曲,以充分发挥学生的音乐表现能力和创造力,也便于让教师“因材施教”。这与我们有些教师刻板地“赶进度”相比,显得更切合实际了。因此我让学生从寻找和创造声音的活动开始逐步尝试用声音编故事,用简易打击乐器或自制乐器为歌曲伴奏;到自己创编伴奏谱,改编歌词;再到设计舞蹈动作或律动,设计游戏或表演活动等。
如在教学《新年好》这一单元中,我将收集有关过年的资料创编歌词和舞蹈动作设计,布置新年Pat场景等活动交给了孩子们自己来完成,因为过年是绝大多数的孩子最喜欢的节日。所以他们有兴趣去收集相关资料,在此基础上引导孩子们将非常熟悉的歌曲《新年好》进行改编,唱给自己的亲人、老师或朋友等,表达不同的问候和祝福。再进一步让学生对我国过年(春节)的民风民俗以及本民族(或更多民族)过年的风俗习惯有更深的了解,同时激发学生的爱家乡、爱祖国的民族情感。最后让孩子们在今年的春节或本民族的新年时布置一个新年Pat场景,下期返校后汇报给同学和老师听。这样的活动会使孩子们主动走进生活去寻找、体验,在实践中开阔眼界,只要能得到家长的支持,他们还会获得艺术实践中一生也难忘的记忆,甚至是受用一生的财富。
最后,在教学上,我最大的愿望也跟其他音乐老师一样,能成为一名优秀的音乐老师,面对教学,能得心应手;面对学生,能教给他们很多的音乐知识,音乐课能带给他们无限的快乐,这也是我做老师的心愿。
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