“梨花风起正清明,游子寻春半出城……” 四月清明,草木吐绿,自然界到处呈现出一派生机勃勃的景象,趁着清明小假,我和妈妈一起到姥姥家去寻找春天,感受春天。
世界万物都有各自的烦恼,连海里的霸王--鲨鱼也不例外。
人们驾着许多船,拿起捕鲨器,等船开到海中央的时候架上捕鲨器,一个捕鲨手瞄准海底,突然,他瞄准一只鲨鱼"嗖"还没等鲨鱼反应过来,锐利的尖刀刺在它的背部.就这样一只只的鲨鱼被捕捉了.人们欢笑着返航了.他们下船找一个空旷的场地把鲨翅一一割下来,装在兜子里,剩下的扔到了海里,鲨鱼的染红了大片海水.海一下子变的腥起来.在大海深处有一只小鲨鱼在哭泣,因为它的爸爸、妈妈为了保护它被无情的人类宰了。许多鲨鱼家庭被无情的破坏掉,这都是人的罪过。再说那些人,他们把新鲜的鲨翅卖到饭店里挣钱,为了这小小的鲨翅;为了自己的利义,把一只只无辜的鲨鱼掉,这难道不是人们的自私和残忍性吗?
如果人们可以对鲨鱼好一点,也不至于它们家破鱼亡呀!
如果人人不自私,不为了自己的利义去伤害任何动物,我想人们不会有自相残,世界就会变得更加美好了!
初一的.时候,听老师讲鲁迅先生的《从百草园到气味书屋》,语文老师讲得很生动。那“百草园”的乐趣,确也曾经动过我童年的心扉。
课文中的有些语句,至今也还记得:“碧绿的莱畦,光滑的石井栏,高大的皂英树,紫红的桑堪”,“油岭在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴……”那时,我在向往之余,也产生过一些与题无关的联想:嘻,原来鲁迅小时候也好玩,拔何一首乌还弄坏过泥墙!读书呢?却那么不感兴趣。要是在今天,他准评不上“三好学生”,也不知后来他怎么会成为大文学家的。这些想法,我自然没敢问老师,怕他批评我上课“开小差”。记得曾问过我的爸爸,果然他对我的疑问不屑一顾,“哼”了一声说:“照老师说的去做!”径自走了。
这是三年前的事。现在是读书、读书,作业、作业,升学、升学,很少有闲空去想别的了。但,是“百草园”好,‘’三味书屋”好,还是两者兼而有之好?这个问题仍时常在脑子里转悠。也真难为我们的语文老师,他怎么给我们讲这课书。因为鲁迅在书本中赞赏的,生活中并未推行;他所贬斥的,生活中并未禁止,岂只未禁止,有人还将其“奉为神明’‘呢。假若有学生向老师问起怎么好?老师该怎么回答?课余爱好被扼的也不少:一位同学爱好美术,其精心之作被家长付之一炬;又有一位同学学习吹笛,家长却把他做的笛子折断抛之墙外……
如果说“三味书屋”后面还有一个小园,“同窗们”还可以偶尔一乐,而今的学生却叫作业、考试、升学压得连这一点乐趣也不可得。虽说是现代文明早已准备了电影、电视、录音机之类消遣,但这一切何曾和我们这些学生有缘?呜呼!“百草园”乎,“三味书屋”乎?
假如我来教《从百草园到三味书屋》,我一定要和着鲁迅先生的慨叹大声疾呼:“把‘百草园’还给学生!”“把童心还给学生!”
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