弗洛列斯坦曾说:“珍珠是不会浮到水面上的,要寻找它,必须冒着生命危险潜到深水里。”这句话揭示了一个简单而又千古不朽的真理:举重若轻的背后往往是艰辛的劳动,正如杂技演员床底下堆积的碎盘子,构成了舞台上优美的造型一般。
圆形的表,生活中十分普遍且简单的表,善于细心观察生活的人却能从中有所发现,有所领悟以致有所成就。表,简单的圆形,简单的两根指针及12个刻度的背后,却隐藏着令人眼花缭乱复杂的齿轮组合。于简单与复杂的背后,表更深一层阐明了“台上一分钟,台下十年功”。这句可谓家喻户晓的谚语,着实令人回味、深思啊!
1923年,美国福特公司的一台大型电机发生了故障。为了排除故障,公司让工程专家“诊治”,却数月不见结果。后来,请来移居美国的德国科学家史坦敏茨,他于电机旁忙碌两天两夜,然后用粉笔在电机一个部位画了一条线。说:“打开电机,把此处线圈减少16匝,故障就可排除。”故障排除了,他索取了1万美元,有人说史坦敏茨敲竹杠!他莞尔一笑,挥笔写下了这么两句话:粉笔画一条线,1美元,知道在哪里画线,9999美元。
还如列奥纳多·达·芬奇画蛋不辍,造就了一代宗师……以上例子已可见一斑了。正照应了密凯安琪鲁语录:技艺者,非成于天才,乃成于勤勉。于我分析,简单与复杂给人类最大的启示是:奋斗乃主宰命运的关键。在惊涛骇浪中,拿定舵,虽千转万折,仍朝正确方向前进,才终有到达彼岸之时。
如果我们语文老师如灯塔高擎光明,我们的孩子不也可以在生活中游目骋怀、在考场上纵马扬鞭?书生意气、激扬文字,先得从为师者做起!
成为灯塔一般的巨人,方能托起未来的巨人!
该生语言基本顺畅,亦有真实感受,扣住了本次作文要求的关键词语——“我”、“翅膀”,可是它又是一篇颇为典型的考场空泛之作,因为老师读完后,不禁为他(她)今年的高考语文作文分数担忧。原因有:
其一,下笔前心中没有规划,想到哪儿写到哪儿,凑够800字,大功告成,或许对分数也没有具体的期待;如此作文中心难以突出;
其二,不懂剪辑素材,因为思想的散乱而使作文中旁逸斜出的文字太多,跳跃性的思维方式使语言碎片化、夸饰化、娱乐化,如此作文内容难说充实;
其三,虽然该生选材(父亲的送学、我的复读)大有可做,但是脑中一团乱麻,条理不清也是“理固宜然”;
如果他(她)扣住六年前父亲的送学、一年来复读的`不易,将这其中感悟到的“希望”“力量”以具体的细节生动地展现,删掉旁枝杂叶,最后再交代这“希望”“力量”是父母送与子女的羽翼,让他们在生活的艰难中闯出一片天地,这种深沉的爱谱写了生生不息的赞歌,作文分数该是另一个档次了。
2.开学以来的随笔和大作文反映出来的问题:
①立意浅俗,情感单薄;
②面面俱到,没有角度;
③只见概述、不见细节;
④选材俗套、没有“独我”
⑤匠气十足、难求突破
⑥文体不明、情感泛滥
“将一些琐屑的没有意思的事故随便填成一篇,以创作丰富自乐。”——鲁迅
如:写自己能从呱呱坠地粗线条一直拉到15岁;写爱好,能把从小到大的兴趣班(放弃的、坚持的、硬逼着的、感兴趣的等等)一一道来;叙事只停留于事件本身(如:夜遇劫匪,“我”吓得怕;帮助小孩子被孩子的妈妈误会,感叹:今天真倒霉;或者就是痛说成长史,把自己骂个狗喷头;撷取记忆中的画面,只剩下初三为搏功名而长跑、做题,功利心污染了立意);在“难忘的记忆”中“为赋新词强说愁”,常见得伤感的泪水让少年男女变得孱弱,情感在雷同虚构和无病呻吟中走向苍白;写作在应试训练中成为流水线上的同一规格,上面还都打着“货真价实”“训练有素”的标签;当学生的语言变得愈加华丽丽,我们却看不到有性格的主体、对自身生活的洞察、对精神层面的追思……
我们语文老师有责任亦应该让孩子们把荡漾在心底最柔软的丝丝缕缕心甘情愿地编织成有个性的华章,让他们有创作的习惯、思考的深度、生活的热情和美好的记忆,而我们收获为师的喜悦和骄傲。
3.教师的反思——万丈高楼平地起
激发学生的写作热情要从高一开始;
规范学生的写作章法要从高一开始;
引导学生的思想认识要从高一开始;
指导学生的写作技法要大盘明晰、具体而微;
整合所有素材、读写结合探求新天地,教师要成长为“灯塔”一般的巨人。
我们要扎下深深的生活的根须,才能培植起自己的大树;要架起高高的知识的灯塔,才能使之舟冲出寂的港湾,搏风击浪,扬帆远航。
——梁衡《黑箱·灯笼·灯塔》
我们任重道远,唯有埋头苦干!慧心巧干!
4.简单介绍梁衡《黑箱·灯笼·灯塔》
我认为写有三法,简称之:黑箱、灯笼、灯塔。
“黑箱法”指“ 知其然,但不必知其所以然”。现实生活中用此法的是多数;
“灯笼法”是“研究过语法、修辞、文体,懂得一些为文的技巧和规律,指导的风格类别。”
写作除了多读书、多实践使有内容外,还要知道一些写作的基本路数,有一个灯笼照路。
生活在这个繁华的都市,我们的思想都被都市的繁华,社会的残忍所束缚,一件极其简单的事,我们往往会觉得有什么陷阱、困难、以及被困难所望而止步,从而不敢尝试,机会也便流逝。
而我似乎也如上所说,只是一个害怕困难,思想复杂的一个平常之人罢了,机会也往往从我身边溜走,之后我又后悔不已,懊恼自己的复杂,害怕、胆小。
桑格格,她让我羡慕,向她看齐。
桑格格是一位畅销书作家,很多人看过她那本自传体小说《小时候》。只是她会因此而满足吗?不会,她说过,她还想做很多事情呢。桑格格做过演员、电台的节目主持人、广告模特等。我不禁疑问,她怎么那么厉害,做那么多的事情?她回答道:很简单,去做就可以了。
是的,去做就可以,不要怀疑你的能力,只要你想做,就可以。桑格格在她12岁那年,想当演员。一天,她把自己打扮得漂漂亮亮的,跑到电影制片厂。她问,:你们这里需要演员吗?很巧的是,这里刚好缺一位和她年龄相仿的小演员,因此她获得了这个机会。
一家公司面试题:请喝可乐。面前放着一只杯子,一瓶可乐。很多人想得太多,认为这是在考验自己的能力,有点人把可乐装进自己的口袋,有的人对着可乐坐了15分钟,硬是一口都不碰,有的人直接拿起瓶子喝了……而正确答案很简单:打开可乐,倒进杯子,喝掉,就行了。
这是一群复杂的人,世界没我们想得那么复杂,我们的勇气、和行动力最终会被复杂所束缚,扼,机会也会悄悄溜走,最后后悔的只有我们自己。
再想想我自己,从前,可以以未察觉的.理由而不改,现在意识到自己错了,又该如何面对心中所想,勇于追求呢?是畏惧困难而不勇于追求呢,是逃避它,还是半途而废呢?
不,都不是,要么不做,要做就做到最好,不畏惧任何困难、险阻,追求自己的梦想。
我曾想过要做一本集,但一直因为自己懒,以没时间敷衍过去了,现在想想,那是一件多快乐的事啊,只是我因为自己的懒惰,而半途而废,多不应该啊。不过,还有补救的机会,现在我依然继续,不过这次不畏惧,克服懒惰,快乐地去做。因为想,所以做。
一旦有了自己的目标,不要左顾右看,相信自己,勇敢地克服困难,直直地往前走就行了。告诉自己:当你真正想做一件事情的时候,全世界都会帮你的!
高中记叙文写作教学的基本策略就是关注写作的过程,写作的思维,写作的技巧。三个方面有时候很难区分,写作的过程一定是有写作思维参与的,写作思维表现为写作过程,写作的思维有时候也表现为写作技巧,所以我们在教学的时候,要分开思考相互的关系。反过来说,我们有时候也要选择一些对学生确实有益的技巧,通过这种训练,来训练学生的写作思维,在写作过程当中提升学生的写作思维。这一点在国外的教学中比我们做的好,特别是英美国家,他们在这一过程中,非常重视写作的过程、写作程序,他们的基本观点认为写作是可以教的,可以教出好文章,他们就是紧紧的抓住了写作的过程,写作的'程序,通过这些来提升学生的写作思维。
讲一讲我个人的观点,我觉得在高中记叙文写作策略上与初中要拉开距离,要有一些新的元素,让学生能够学得到,学得会,有新鲜感,有兴趣学,让学生感觉到用这些策略写出来的作品明显的优于初中的记叙文。可以尝试有目的地训练学生,这里,我主要讲以下几种方法:生成波澜、双线结构、制造悬念、视角转换、开篇入境、呈现细节等。
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