美女同桌上课时发出怪声作文【一】
1.课堂设计内容过多，不利于学生吸收。
2.缺少“读”，孩子读得少。
3.拓展练习环节课删减。
美女同桌上课时发出怪声作文【二】
1.结合具体情境，学习名数的改写。
2.应用知识的迁移，学会单名数和复名数之间的改写。
3.培养学生探求知识的兴趣，提高合作探索知识的能力。
美女同桌上课时发出怪声作文【三】
第一集，看完给三星。
比较普通老套的'开头，可还是吸引思维能耐心看下去，有点鸡仔文学的感觉，就是美女为了美而存在，显而易见的肤浅，其实什么是肤浅？就因为她好看，所以通常会觉得肤浅，其实也是一种不公平吧。
大多数人会认为每天花二个小时挑衣服，一个小时保养肌肤，二个小时了解时尚杂志麻豆，一个小时塑形健身，是件极其浪费生命、吸收没营养的东东、浪费大脑细胞和精力，只为了取巧讨好他人；
不如做些有意义的实质性的学习功课知识，总认为看探索频道、探究三国了解历史、有一样擅长科学严谨的逻辑思维，谈起政治实事会有自己的见解，聊起前苏联解体会象赖斯似的专业，方才是值得敬畏的。
的确，我们总以为后者才是创造社会价值的，推动人类史前进的那部分人。但实际是美的确可以令我们赏欣悦目，也是社会前进的一部分，而且美也的确不是那么简单易做的，每个人的时间和精力都是有限的，一天除去睡眠的八小时，只余下十六小时，还要工作八小时上下班二小时，保证基本日常生活，其余的四小时如何合理安排，按个人喜好分类，能坚持做下来的事情实在是不多，能坚持做下来并有一定成果的更是不多。维持美也是很累的一件事，维持长年的时尚加美丽，更是一件累事。
做为一个喜欢平衡的人，我并不推崇一或二，但是能做到精真的都很不容易，而时尚也真不是那么简单的事情，要能做到两者兼备，也是个神人。
第二集，看毕给四星。后面有点波士顿律师的感觉，不过虽然辩护的结果是赢，可是真的不能给老板带来利益的话，可能也难长久保留那份工作。
很喜欢女主在床上自问自答，如果是DEB看到JANE会说什么，如果JANE会怎样回答DEB。那一刻真的感受到女主的彷徨和痛苦，的确让两个信仰习惯不同的人，存在于一个头脑中，犹如两个对立面~~是那么难以说服对方。
胖人是不屑于斤斤计较卡里路造作夸张取巧讨好他人，而瘦人是会说你真的没有羞耻心越瘦越贵族，当两个思维在打架的时候，孰胜孰败？没有真正的对错，只有信仰不同，相信什么就是什么。
可是女主就是处于这样的人格分裂的状态，反对的东西在他人身上或许会好受些，但看着自己相信的一切都被自己打破、看着自己曾完全反对的一切出现在自己身上，真的是件痛苦无助的事。
真的很难得会女主会在最短时间内令两个人思维会互相理解对方，而没有变成疯子。
开始有追下去的了，因为自己有时就会是这样的人，一面想着节食学习时尚，一面又想着不要搞这些虚无的东东多学些有实际用途的，于是两个自我通常会互打架。喜欢这个片子因为，既可以看到时尚人如何矫情时尚的细节，又可以看到那睿智的一面，希望下面的集数把时尚和智慧综合得更加完美。（科幻+时尚+案例不等于肥皂剧了吧，嘿嘿自我安慰下吧）
（题外，曾经在天涯看到一个贴子，一个不会打扮的有点XL号的妹妹无助的求助如何使自己变漂亮，可是多人指点后仍是旧的穿衣习惯不改，于是有人恨恨的说，OMG，你从来不看时尚杂志吗，你怎么什么都不了解，就差一句“作为一个女人你怎么活到二十多岁的”，看到这里心底其实也在叹了一句“OMG，你不知道，有些人不会每月花一百几十去买时尚杂志，宁可去买财经周报或南方周末细细拿来阅读，津津有味，而一看到各色衣服就头痛发呆起来，或者是经常要加班，或者是下班后仍要充电进修~”；
也有遇到喜欢谈论政治时事者，一谈起来激动不已，而旁人已逐渐莫名其妙不安起来，遂会说“这是人活着最基本该了解的一些事情，你的人权真正受到侵犯你都不晓得如何保护自己，……”
各有所好，时间各有用途，多学会理解他人吧，每个人有每个人规定的生活版本，偶入你的擅长之处，肯耐心沟通的最好，指指点点说三道四就算了。）
美女同桌上课时发出怪声作文【四】
一、创设情境
谈话：同学们，你们喜欢天鹅吗？你了解天鹅的哪些信息呢？
出示情境图，学生观察。
谈话：你从图上了解到哪些信息？能提出什么数学问题？
学生可能提出：天鹅长大后比出生时体重增加了多少？
［设计意图]以学生感兴趣的情境引入，拉近了数学与生活的距离，调动了学生的积极性，又培养了学生的问题意识。
二、探索新知
谈话：谁能列出算式？
学生独立列式，教师板书：10.5千克-200克=
谈话：你能解决这个问题吗？在计算当中遇到了什么困难？
让学生到统一计量单位的必要性。
谈话：怎么改写成相同的单位呢？和小组内的同学讨论一下。
学生分小组展开讨论，教师指导。
谈话：哪个小组愿意把自己的想法和大家交流一下。
学生可能会出现两种想法；
①把千克改写成克： ② 把克改写成千克
1千克=1000克 1千克=1000克
就是把10.5扩大到它的1000倍，将小 就是把200缩小到它的 ，将小数点向左移动三位。 数点向右移动三位。
10.5千克=10500克 200克=0.2千克
10500-200=10300克 10.5-0.2=10.3千克
学生介绍自己的想法，师生予以评价。
教师总结改写方法。
［设计意图］充分利用情境图，激发学生参与学习的热情。同时引导学生独立探索，合作交流，主动获取新知，收到了良好的教学效果。适时小结，帮学生进一步理顺了单名数化单名数的方法。
三、巩固应用
1.想一想，填一填。
自主练习的第4题，让学生独立完成，然后集流，让学生说一说改写的.方法。
2.比一比，填一填。
自主练习第3题，学生自己填写，同桌互相检查。
3.算一算
自主练习第6题，学生做完后说一说自己是怎么想的。
［设计意图］习题的设计，考虑到不同的学生要有不同的发展，既有层次，又有坡度。学生通过这样的练习，由浅入深地巩固新知。
四、全课小结
谈话：这节课你有什么收获？你对自己的表现满意吗？
［设计意图］培养学生的自主评价意识，在总结的同时让学生获得成功的喜悦，体现不同的人在数学上得到不同的发展。
