说明文语言的特点是准确、严密、简明,有些还较为生动。
答题误区:不能准确地对词语的限制、修饰作用进行评析;忽略了关键性的话,如“体现了说明文语言具有准确性的特点”。
纠误策略:类型1:加点字词有何作用?(好在哪里?)答题方式:用了“××(加点字词)”,说明了……,体现了说明文语言的准确性。
类型2:限制性词语能否删去?
答题方式:
(1)表态:不能删去。
(2)定性。如:“比较”“几乎”“相当”等词表程度,“大约”“可能”“左右”等词表估计,“多”“有余”等词表数量。
(3)若删去,原来……的意思就变成了……的意思了,不符合实际(或:太绝对了)。
(4)“××”一词体现了说明文语言具有准确性、严密性的特点。
让学生在理解内容、弄清思路、明确说明方法的基础上体会说明文的语言特点。要求学生通读全文,也可选取比较经典的段落读,让学生边读边找出具有说明文语言特点的字、词、句等,加以赏析。以《海的颜色》为例:作者经过观察后得出一个什么结论呢?请大家轻声朗读第9自然段,说说你的看法,然后引读,揭示首尾呼应的写法,联系上文体会它的好处。然后让学生通读全文,你发现这种说明文在写法上还有什么独特之处?这个活动要预留出比较宽裕的时间,让学生静思默想,细细品味欣赏。
比如“关联词语”,在介绍渤海湾的海的颜色富于变化的时候,用了四个“因为”使说明的层次分明;比如,在说明语言上,“可能”这样的词语使语言严密准确,让人感受到作者科学严谨的态度……通过回顾整体,在说明文的知识学习和运用上,我们就可以达到“窥斑见豹”的效果。
议论文的语言必须准确、鲜明、严密、有针对性。
段落与段落之间要有非常清楚的逻辑关系,如总分、对照、层进、并列等。借助起过渡性作用的语句来突出这种关系。如:“有”、“还有”“虽然、但是”“固然”“诚然”是等。
分析概括作者在文中的观点态度,就要懂得去把握这种观点态度是直露的还是含蓄的,直露的观点态度在文章中许多显眼的地方就能看出来:
①通过标题来体现;
②通过开篇的中心句来体现;
③通过反复出现的提示性语句来体现;
④通过篇末的总结性的语句来体现;
⑤通过文中极富感情的抒情句来体现。
含蓄的观点态度的把握难度就大一些,但是我们仍可以通过以下方法来把握:
①注意文章所表达内容的象征意味;
②注意对文章中辞格运用的理解;
③注意文章使用的联想和想象的手法;
④注意作者所处的时代特点和作者的人生经历。
分析概括作者在文中的观点态度,一定要注意对文章的整体进行分析;一定要懂得运用阅读提要的阅读方法对文章进行局部分析,进而通观全文;一定要客观公正地理解作者的观点态度,不可以用自己的片面理解来代替作者的观点,更不能迷信社会上已形成的某种所谓的正确观点。
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