秋风婆娑,落叶随同风儿弹起来,沙沙沙,低飞的柳叶打个卷儿,离开了倒挂的条儿,它想让打卷的细叶再妩媚些。可是,它没有来得及和枝头摇曳的绿叶告别,就滑在树窝里。
穿着桃心外衣的苹果树叶,红着脸儿被呼呼吼叫的风抖落,像蝴蝶纷飞,像天女散花……在一眨眼的功夫它们全然飘落了。成了叶片的世界,你看:红色夹杂着丝丝黄色,透着酱紫。散发着淡淡的凄楚,柔软的松树成阴,干裂的叶儿跌落在泥土上发出了吱吱声。
像手掌的爬山虎的叶片已经没有了形状,它被霜打得缩手缩脚,远看像泄气的皮带,色彩深红的发黑、近看似暗红。弯曲了的沙子树上,叶儿和风儿牵手了,叶片翻滚着和风儿一起舞蹈,一颗心似乎要飞得远远。你看:它们落在低洼处,钻在树与树的空隙处,爬在道路旁。带着绚烂的色彩,黄的成了一地金子,红的成了一片火花,绿的成了风干的小果儿。如果你站在其中,遐想的翅膀会情不自禁地展开……
云彩窥视了这个景象,和北风牵手,呼呼吹,树林地面成了彩色的世界。不论是酱紫的叶片、还是枯黄的叶片,横七竖八地铺开了,只有干裂的小枝、叶柄静静地窝着,像画方格的条条框框。吹厚了云彩,吹黑了云彩,低低地压下来,雨夹雪悄悄地来到大地。早熟的雪花披上洁白的风衣,一对小翅膀飞啊!飞啊!
酣睡的人们蜷缩在被子里,想抵抗深秋的寒露。不由得想起了安徒生的童话《买火柴的小女孩》。难道体质弱的人和小女孩一样的境遇?不,暖气被制度定位在十一月份的一号才通。怪是寒流来的早了一些!怪气温让雨夹雪早熟了一些!担心那个为爱情私奔的恋人带衣服了没有?担心那个被偷换的小男孩有没有落脚点?担心护送临产的孕妇是否抵挡了寒冷?
一切如梦,醒来推窗看到,树枝白了,楼顶白了,大地白了,洁白无瑕不是铺开的雪景,不是雪儿掩藏了黑暗……
咔嚓一声,一棵老榆树的枝干折了,雪花被重重的摔了一跤。洁白的菊花看不到高高昂起的卷发了。叶片变成银色了,细小的一条条银丝在风中发抖。只有红色的苹果画了新娘的唇。
公路上,一排高大的白杨树站成了线条,银装素裹,穿透了银色的世界。一辆小轿车缓缓驶来,车轮滚动,突然之间,一个美女一刹车,车停了下来。车里钻出年轻的女子。哦!洁白无瑕的大地里,原来三个美女与静谧的雪海赴约了。每一位的脖颈里飘着丝织的丝巾,白皙的脸蛋出现了红晕,大红色的羊绒大衣敞开着。她们牵手伫立在雪地里,或跳或舞,或卧或爬。笑声打破了公路的宁静。远山,白雪皑皑;近处,喜鹊起飞觅食。
校园里,一群小伙伴踏着雪花,雪人堆好了,雪团飞起来了,小手湿漉漉的,裤脚流着水珠儿。觅食的麻雀叽叽喳喳。叮零零上课铃声响了,我想上课铃声响的不是时候,如果停课让孩子们自由飞翔,那是怎样的一种景象。感性的我也忘了自己是教师的角色,像一个老小孩一样和小灰蛋们开始打雪仗……
在银色的世界里,谁还有心事,谁还有填不满的?
从前有个叫阿里的人,在老富商阿玛尔的店里打工。他很穷,但很勇敢。
阿里想了想,他确实很想得到那笔奖赏,于是回答:“好,我明天就去。”
走出店铺后,听到凛冽的寒风在头頂上咆哮,阿里的心里顿时打了退堂鼓。他没有回家,而是找到他最好的朋友艾迪,把这件事告诉了他。
阿里问艾迪:“你说我打这个赌是不是太疯狂了?我有可能拿到那笔巨额奖赏吗?”
艾迪想了片刻,开口说:“我来帮你吧。明天,你在山頂上的时候向前看,到时候我会在你旁边的山頂上为你点一夜的篝火。你看着篝火,就不会觉得冷了。阿里,我相信你保准能做到,不过,过后你要记得给我点回报。”
那天夜里,阿里在山頂上果然发现旁边的山上亮起了篝火。阿里心里暖暖的,他顺利度过了这个晚上。阿玛尔履行他的承诺,给了阿里一大笔钱。随后,阿里带着这笔钱来到艾迪的家里。
阿里说:“谢谢你,我的朋友,没有你的帮助我不可能赢得这笔钱。你说过,你想要我报答你。”说着,把一袋钱递给艾迪。
艾迪摆摆手:“我要的不是钱,是你的一个承诺──无论什么时候,只要有冷风从我的生活中刮过,你就会为我点燃友谊之火。”
阿里没有说话,只是紧紧地握住了艾迪的手。
各位评委、老师:
大家好!
我说课的内容是冀教版美术教材一年级下册第六课内容——《大鱼小鱼》。
一、教材地位及设计理念
本课属于“造型·表现”领域。教学内容以欣赏和表现美丽的鱼为主,整个教学过程紧紧围绕感受美、表现美这一主线展开。旨在让学生运用多种材料和手段,体验造型的乐趣,表达情感和思想。
二、学情分析
一年级的学生以形象思维为主,对图画很敏感,在日常生活中对鱼熟悉,有着浓厚的学习兴趣。
三、学习目标
1、学生通过观察了解鱼的造型特点。(知识能力)
2、用自己喜欢的方法表现大鱼和小鱼的美。(过程方法)
3、体验成功的乐趣,激发学生学习美术的兴趣。(情感态度与价值观)
四、学习方法
学生通过自身的观察、欣赏、体验,融看、画、做、玩为一体。
五、授课方法
主观引导,情境帮扶,相机指导,积极评价,客观总结。
六、重点、难点
重点:了解鱼的造型特点和艺术特色。
难点:用自己喜欢的的形式表现鱼的特征。
七、教学准备
PPT课件,相关视频资料,各种鱼的图片资料。
八、教学过程
(一)导课激趣
动画片是我们的好伙伴,从我们懂事起就陪伴着我们,今天老师给放一段,同学们看看主要表现的是什么?(教师演示课件)主要表现的是什么动物呢?(学生回答,引出课题)今天我们就学习《大鱼小鱼》这一课。
(二)了解鱼的基本形状特征
首先了解一下鱼的基本形状特征,请欣赏图片。(教师演示课件) 教师提问:
1、你观察到的鱼都有那些形状?是什么颜色的?(学生回答教师演示)
2、鱼是由哪几部分组成的?(头、身体、尾、鳍)教师演示课件。
3、这条鱼今天吃了一顿美餐看会变成什么样子?(教师演示课件)
4、太胖了,我要减肥。(演示课件)
5、你打算给它穿什么颜色什么花纹的衣服?
看老师给它穿了什么样的衣服?(演示课件)
6、老师对这件衣服不太满意,希望同学们能设计出更漂亮的衣服来。
(三)学生创作,教师巡视指导
今天天气很好,鱼妈妈领着它的孩子出去玩耍,他们还会遇到哪些不同形状的鱼呢?同学们充分发挥想象力把他们表现出来。鱼妈妈表现的大一些,孩子小一点。记住一定要给鱼妈妈和它的孩子穿上漂亮的衣服啊。
(四)展示作品,激励促进
1、学生介绍自己的作品
2、其他学生评价
3、教师点评
既让学生都充分享受到成功的喜悦,又让学生看到具体的努力方向,实现评价的激励、促进功能。
(五)总结延伸
鱼是人们喜爱的动物,在生活中有人用鱼做的饰物装饰房间,有人用鱼形的图案装饰在服装上或生活用品上,如果有兴趣同学们也可以制作一件鱼形装饰物。
以上是我的说课内容。欢迎大家批评指正。谢谢!
尺有所短,寸有所长。
大大小小的鱼在海里游来游去。大鱼身躯庞大,一张嘴就能吃到很多小生物,而小鱼长得很小,只好吃些大鱼不愿意吃的东西。
一天,一群大鱼和一群小鱼相遇了。大鱼嘲笑小鱼道:“你们才那么大一点儿,也配叫鱼吗?”小鱼说:“我们虽然小,可是也有鱼鳞、鱼鳍,也是真正的鱼。”
大鱼不屑地看了小鱼一眼,就转头游开了,一边游还一边叫道:“你们只有蚂蚁那么大,我看就叫蚂蚁鱼好了。”
正在这时,一张网撒到海里,网住了大鱼和小鱼。小鱼们一点儿也不惊慌,它们小小的身体轻易就能钻出鱼网,而大鱼们呢,这会儿却恨自己不能变成小鱼了。
狮口脱险
赵 玮
对危险的惧怕比危险本身更可怕。
人们常听说狮子吃掉野牛的故事,其实,在非洲大草原上,被野牛顶伤踢的狮子电是数不胜数。
在一部纪录片中,有这样一组镜头:一头离群的野牛被四头狮子团团围住,眼看野牛就要丧生狮腹,突然,野牛一埋头,用两只犄角奋力往上一挑,一头狮子被挑了个四脚朝天。其他三头狮子见状,不顾一切地冲了上去,野牛则撒开四蹄狂奔。狮子们不甘心,紧追不舍,但仅仅追了100米左右,便气喘吁吁地放弃了追赶,眼睁睁地看着野牛越跑越远。
为何四头狮子奈何不了一头野牛?事实上,对于身体庞大,力量惊人的野牛,狮子只能以多胜少,并且要智取――再小心地避开牛角和牛蹄,以免受伤。其中最重要的一点是,狮子的奔跑速度虽快,但没有耐力,快速奔跑难以超过100米。善于长途跋涉的野牛则耐力非凡,只要野牛能连续奔跑超过100米,便可以逃出狮口。
那些于狮口的野牛,不是输给了狮子的力气和耐力,而是败在自己的胆怯上。面对狮子的围攻,有些野牛首先在心理上就胆怯了,被狮子咬上一口或者遭到狮子包围,便放弃了抵抗,成了狮子的美餐。
时光,带着我年少的记忆,不紧不慢的行走着,我紧随着时光的脚步,踱着日月的光辉,一路也就这样往前延伸着……
记忆里的昨天,充斥着离别的味道,总是显得寂静黯然,凉凉的微风拂过,带着我的莫名惆怅,似落花有情流水无意的飘散在回忆的长廊,于是也就习惯了深沉的模样,习惯了寂静的枯灯。每当夜幕降临,浓浓的寂寞袭上心头,才知道,指缝中溜走了太多的岁月,尘埃中湮没了太多的往事,无奈中留下了太多的叹息。
也正是这样,我常常在意犹未尽的时候,怀揣着一种感性的思维,写下浮生流年里,那韶光的短暂,低吟浅唱回忆的殇。
记得我小的时候,从不在意光阴的流逝,直到当蹉跎的岁月,恍如一梦,什么也没留下,却带走了匆匆时光时。我才明白什么是珍惜,却为时已晚,只能暗叹,造化弄人(。
如今,我们都长大了,那会的时光早已经暗淡成苦涩的味道。奔跑在成长的天空下,留住的甜蜜又有几分?徘徊在这样的夜色里,我渐渐觉得,我对年少的光阴早已变成了缅怀,和蜻蜓的翅膀一样透明,在那不高不低的晚风中时现时隐。
这不就是一场梦吗,年华的齿轮,在不知不觉间领着我们兜兜转转,转转兜兜,是否还记得,生命里最初的那些模样,来的,去的,多少繁华被一夕覆灭,你说记忆有那么多的动情,忘记该有多痛,花儿的枯萎一如光阴般静静流逝,我并不怕失去经历,怕的是再也抓不住年少的曾经。
突然想起了一段歌词:有些故事还没讲完那就算了吧!那些心情在岁月中已经难辨真假,如今这里荒草丛生没有了鲜花,好在曾经拥有你们的春秋和冬夏。他们都老了吧?他们在哪里呀?我们就这样,各自奔天涯。或许,儿时的时光总是在往后无数个岁月年轮的缝隙里穿插交织,极惹人怀念,宛如许久以前心中那只远飞的纸鸢,舞动着当初。
其实也知道,有些东西我们是无能为力的,可还是放不下。最近经常做梦,梦到我又回到了小时候,和伙伴们一同玩耍,天真的笑颜,妩媚着湛蓝的天空;幼嫩的小手,紧握着风筝的童年,这些你还记得吗?
可是,回答我的除了夜色里阵阵凉意的风声,再也无它,是否,时光的方向,就是一个没有人可以回答的话题,只能各自眷恋,各自去回味?
时光,仿佛把我们的故事越拉越长,一个相同的年华,相同的城市,却留下各自不同的故事,在某一个记忆的转瞬之间,编织了共同的青春年少,值得庆幸的是,那些美好的回忆里,还有你我一起走过的足迹,遗憾的是,在通往未知的路上,很多熟悉的你们却再也找不到当初的熟悉。
这样一个薄凉的秋夜,来来去去回想了一整个曾经,犹如一场还未做完的梦,看着梦中生动的画面,感叹着时光的悄然老去,不知不觉有些东西已经永远成为了过去。
早听说,有些事情有些人,终究该学会忘记。浮华丽影里的景象,就像流年,落了一地的碎片,想去捡拾的时候早已力不从心。
我不知我现在在梦着,还是在醒着,至少,我是在思索着,我的年华,我的情。
小鲤鱼和大鲶鱼
在一个美丽的大草塘里,住着一条小鲤鱼和一条大鲶鱼,大鲶鱼依仗着自已身大力大,常常欺负小鲤鱼,但小鲤鱼却从不和它计较。有一天傍晚,小鲤鱼在草塘里找吃的,找了好久,也没有找到一点食物。小鲤鱼叹了口气,想:大概今天要挨饿了。正当小鲤鱼扫兴的想回家时,忽然,前方有一点黑影,在水中荡来荡去。小鲤鱼迅速的游了过去,一看,呀!竟然是自己最爱吃的蚯蚓。小鲤鱼高兴极了,正想享用这美餐,这时一阵风吹来,在水波粼粼之中,有一条黑色的线影一闪而过。小鲤鱼心里一动,想到妈妈告诉它的话:找食物时一定要小心,当心人们下诱饵。正当小鲤鱼犹豫不决的时候,大鲶鱼正巧游了过来,看见了小鲤鱼跟前的蚯蚓,马上冲了过来。小鲤鱼一见大惊,忙用身体挡住了大鲶鱼的去路,说:不行,小心诱饵!大鲶鱼摆了摆它那长长的胡须说:滚开,小东西,你是怕我抢了你的食物吧!说完,用它那大大的尾巴的一扫,将小鲤鱼抛开,然后张开大嘴,一口就将蚯蚓吞进了肚里。结果可想而知,大鲶鱼被渔夫捉走了。
俗话说新官上任三把火。这不,刚来学校的时候,同学们正在三三两两地聚集在一起,你一言我一语地畅谈暑期趣闻。于老师来了,她没有敲鞭子也没有讲话,而是静静地看着我们。我们见于老师一言不发,心想:这下遭了,我们肯定要受罚了。同学们个个也不知道老师的葫芦里卖的什么药,便渐渐的停止了讲话。于老师见我们不说话了,终于开口了:“我不喜欢拿教鞭来教训你们,我的教育宗旨是:平和待人,以理服人。我以前带的班级是不用教鞭的,用教鞭敲出来的声音非常难听,我也不想让你们的耳朵变得不好。”这一句话把我们给震惊了,同学们你看看我,我看看你,谁也不说话,都打心眼里佩服这个刚上任的班主任。
星期五上完课,老师开始布置作业,大家开始交头接耳起来:“这位老师布置的作业会不会很多啊?”“有可能,以前老师布置的作业都好多,现在我们又是六年级,一定更多了”“哎倒霉啊!”这些话似乎被于老师听进了耳朵里,她笑眯眯地说:“我这个人会以公众意见,你们说,是写一小时的作业草草的完成,还是写半小时的作业高效率的.完成?”“当然是写半小时作业,高效率的完成了!”我们异口同声的回答。“对,我这人就布置的作业少,只要你们高效率的完成就行。”接着,于老师布置完作业,大家都觉得满意。
我非常喜欢于老师,希望我们的班级在于老师指导下越变越好。六年级是小学阶段最关键的一年,也是充满希望的一年,在这一年里,我一定要发奋学习,为将来上中学打好坚实的基础不辜负老师对我的的希望。
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