我以后要怎么学数学100字作文【一】
----------题记
在童年的故事里总有许多美丽的梦幻，然而父亲是我生命里的阳光，在阳光的照耀下我欢乐的成长。每当落日余晖时，我总能看见那一丝深红的希望。
我曾经为梦想而奋斗，为了博得父亲的宽心而努力。然而那一次我失败了，从此我跌入了万丈深渊。那一次父亲看见了那张泪迹未干的纸条。他只是低头一次接一次的低头吸自制的烟卷，并无任何责备，我却倍加的痛心，两凹下去的父亲的眼光中只是充满了丝。那一次我失眠了，早晨，一双粗糙的大手把我唤醒，父亲说：“孩子，不必难过，我们下次再考，你只要努力就好了！”我问：“爸，你为啥不骂我？”父亲说：“骂你有啥用，你都这么大了，难道还不知家人的好歹。人生一世，我能骂你一辈子吗？”父亲说完，我更感到不安与心中的渴望，是啊！父亲就像落日中的余晖，一边默默的照耀着我，一边扶持着贫困潦倒的家。
父亲走后，我望着父亲远走的躬行的背，我渴望长大，我明白父亲是一样的疼我，只是他有时候不愿表达罢了。其实深埋在他内心深处的莫过于自己孩子的成长，“爸爸是帆，妈妈是船。”有了帆才能使得船前进。
有一次偶尔间，有同学问我：“你选择小草还是大树。”略加思索后，我脱口而出“小草”，她却不以为然。她说：“小草被人践踏之后，只能默默的流泪。引不起别人的同情，而大树高高在上，永远被人牵挂。”而我不这样认为，我相信父亲说的：“小草既然选择了自己的.征程，他会坚强的完成自己的理解，她不需要别人的同情与怜悯，她会坚守自己的理解，去追求自己的梦，她渴望长大。”
我终于明白了父亲的那份良苦用心，明白了他那凹起的眼中的丝是为谁而操，明白了他那弓形的背时如何而来。父亲就是这样简单，他蕴藏着阳光的温暖，茫茫山林的气息，他不需要点缀，不需要渲染，只是默默地生成，静静的流淌，深深的沉淀......
回忆中的辛酸与难舍，回忆中的留恋于思念。总有内心深处的难忘，回忆中那只粗糙的双手，那张充满皱纹的脸。大雁南去，春去冬来；冰河解冻，杨柳吐丝，我追求梦想，我渴望长大！
我以后要怎么学数学100字作文【二】
长时间以来，人们普遍认为：中国的传统教育是不善于表扬和鼓励孩子，这使很多孩子缺乏自信，有不少教育专家就呼吁，要学会鼓励孩子!
于是，不知何时起，“无批评教育”成了大家共同膜拜的教育方式。老师被要求尊重学生，不准批评或变相地批评孩子;家长更是将这一理论发挥到极致，孩子稍有成就便大加赞扬，甚至有了错误也不敢批评，唯恐打消掉孩子的自信心，因为“树大自然直”吗，小时有点错误算不得什么。
但是，现在又出现了另一种极端：孩子说不得了。
孩子说不得了
“现在的孩子越来越不敢批评了。”一位在教育第一线奋斗了十几年的老班主任感慨道，她向笔者介绍了这样两个案例：
一、上课时，老师发现有一位学生拿着喷水器对着另一位学生不停地喷洒，老师很生气，于是批评了这位学生，并要没收他的喷水器。然而，让老师意想不到的事情发生了，这位同学竟然一声不吭走到自己的座位，拿起自己的喷水器使劲地往地上一扔，然后头也不回地走出教室，居然比老师的脾气还大……
二、一名女生没有完成作业，她的班主任简单地批评了几句，没想到中午这名女生就从学校“出走”了，下午班主任和学校领导陪着家长四处找她。
“经受不起挫折，这是现在孩子普遍存在的一个问题，而且年龄越小这个问题越突出。”长期从事中学生心理咨询工作的'济南一中张桂薇老师感慨道。
“缺少批评是造成这一问题的主要原因”，张老师接着分析，“当前独生子女生活条件优越、个性强、任性、心理承受能力较差。很多父母对孩子百依百顺，喜欢包办代替，孩子如果想要什么，家长必须立刻做到，这种缺少批评的教育方式所造成的后果就是许多学生经不起挫折和失败。”
缺少批评的教育是不完整的
“没有批评的教育是不完整的教育。”山东师范大学教育学博士王美芳教授分析道，“赏识和批评，就像鸟的两翼，缺一不可。每个学生都有可以赏识的地方，自然也有可批评之处。正确的赏识，可以给学生以极大鼓舞;恰当的批评，也会促使学生进步。孩子没有经历挫折“会变得脆弱异常”，因此，要让孩子的生活中有禁区，他们犯了错误要受到惩罚，要让孩子懂得有些规则是无法动摇的，有些过失是要自己承担后果的。”
王教授接着举了几个例子，如毁坏公私财物必须赔偿，作业不能及时完成就不能跟别人一样参加课外活动，值日不认真就该再来一次，无故逃学、旷课、迟到必须反省改正等等。只有让学生为自己的一言一行负责，才能让他明辨是非。如果一味“赏识”而不敢批评、不敢惩罚，只会扭曲学生的认识，是对学生的不负责。
批评要注意方式
一般来说，孩子获得了成功或犯错误的时候，恰恰是教育的最佳时机，这是需要大智慧的，要善于捕捉教育时机。专家认为，孩子易于接受的批评方式应当具有以下两个特点。一要充满爱心。教育的艺术是爱的艺术，作为教育手段之一的惩戒，与体罚、心罚截然不同。如果说一个教师要惩罚考试成绩差的学生，是因为这个学生的考分大大地拖了全班平均分，影响了教师的个人业绩，那么，无论这个教师采用何种教育手段，都是错误的。
二要因人而异。能被孩子接受的惩戒教育方式，必然是能针对学生实际、走入学生心灵的方式。比如，同样是犯一种性质的错误，对缺乏耐心的孩子可以罚拼七巧板，对缺乏亲情的罚写一封家书，对不爱体育活动的罚跑步等等。
