疫情的认识与行动作文【一】
目前，高职教育发展进入到了一个崭新的阶段，由“数量扩张型”到“内涵发展型”的转变时期，教师专业化水平发展是高职院校内涵建设的关键，需要教师自身长期锲而不舍地努力，行动研究为高职教师的专业化发展提供了一条可行途径，其目的是为了改善教学实践，令教师能充分、深入地了解他们的整个教学过程，全面提升教师专业化发展水平，行动研究中所揭示的研究成果正是教师“教学智慧”的源泉所在。
疫情的认识与行动作文【二】
斯腾豪斯提出教师发展的三个途径：①通过系统的理论；②通过研究其他教师的；③在教室检验已有的理论。后面二条途径均涉及到“研究”，他认为教师课堂上遇到的问题可以通过研究系统地解决。教师专业化发展是一个螺旋式的上升过程，贯穿于每一位教师的整个职业生涯，需要经历适应期、稳定期和成熟期三个阶段。高职教师的核心任务是培养高技能应用型人才，培养对象是“具有发展潜力的学生”，因此，学科专业要素和教育专业要素构成了高职教师专业化要素。高职教师专业化发展表明了高职教育可持续发展的迫切要求，行动研究是促进教师学科专业要素完善、促进高职教师教育专业要素完善的最佳路径。
2.1行动研究促进高职教师学科专业要素完善
学科专业要素是指专业理论知识与实践技能，专业理论知识包括个性知识、条件性知识、操作性知识，它是显性的，高职教师可以通过行动研究在教学环节中不断探索自身学科专业水平的.不足与缺陷，挖掘高职学生急需的专业理论知识，充分体现高职教育的“高等性”，并以此为动力，撬动提升自身学科专业理论水平的引擎，重构理论知识，勇于创新，完善专业理论知识要素。高职教育不同于一般高等教育的是职业技能培训，在职业技能培训中展现的是教师的个体实践性知识，它是隐性的，是教师“只可能意会不能言传”的知识，它直接决定了教师在教学环节中的创造性和超越性，它更是教师之间千差万别的根源，它需要在实训、实验等教育情境去动态生成，敏锐地发现问题、迅速地提出问题、深刻地分析问题、圆满地解决问题，在不断“追问”、“反思”循环中“体悟”教育情境，激发出内敛的智慧，从而完善实践技能要素。
2.2行动研究促进高职教师教育专业要素完善
教育专业要素是指将专业知识与技能传授于学生的教育学知识与能力，它的内容比较广泛，主要有教育学基本知识、教学设计、教学评价、课程开发、专业教学法。高职教师通过行动研究批判地反思自身课堂教学设计、教学方法、教学手段、教学过程等方面存在的问题，积极地螺旋式地系统地探寻最佳教学模式，进而提升和改进自身的教育教学行动，俗话说：教无定法，贵在得法。人本主义心理学家A.库姆斯（A.Comes）认为：“好的老师不是千篇一律地遵循着什么既定规则的，他们都有各自的‘个性’，并在教学中体现出来，好的老师在教学中会注重‘具体的’‘、特定的’情境，不可能以‘既定的’方法行动。”努力做到在行动中研究，在研究中行动，砥砺更加卓越的专业品质，不断提升自身教育理论水平及教育理念。
疫情的认识与行动作文【三】
《速度与激情：特别行动》里有很多有趣的`幽默桥段，但也有一些不合理的无脑搞笑完全说不通。虽然不至于妨碍观影，但对于那些追求逻辑性的观众而言肯定会感到很痛苦。
例如，其中有很长一段戏相当敷衍，从伦敦机场搭乘飞机去莫斯科的整个过程都非常荒谬，观众需要彻底丢掉脑子才能不产生疑问。在那个时候，三个主角基本上已经被世界上所有的武装力量所通缉（至少根据伦敦街头所展示的新闻报道的数量判断确实如此），然而他们却轻而易举地通过了机场的安检，就好像完全没有这回事一样。甚至尽管出现了小插曲，霍布斯被短暂扣押，但也很快顺利登机，而他被放行的借口竟然是大家都喜欢我，更甚至登上飞机时他的假胡子已经不见了！
事实上，当他们坐上飞机时，三个主角都抛弃了各自的伪装，霍布斯与肖更像摔角场上的对手一样说起了垃圾话，而在他们前一排竟然还有一位空警，转过身来告诉这两名通缉犯，他想加入他们，然后三人继续插科打诨，就好像这位空警对他们的计划不存在威胁一样。
不好意思，剧透的有点多了。在最近的几部《速度与激情》电影里，泰瑞斯吉布森饰演的话痨罗曼已经让人烦不胜烦了，没想到这部外传最后竟然又给我们带来了两个罗曼，为了票房搞得这么无厘头真的好吗！
说实话，这种情况实际上并没有像我说的那样让我特别不快，只是想让还没看这部电影的观众明白，影片中有很多动嘴皮子的热闹场面，至于你会觉得有趣还是反感，就要看你的接受程度了。
疫情的认识与行动作文【四】
四月份有不少影片都纷纷上映，这是要提前来一波小暑假档的节奏。而被观众看好的《速度与激情8》在4月14日上映，3D的冒险模式，震撼的场面，让许多观众耐不住去看。在上映的当天，票房就差不多到了4亿，由此观众对它的热度可以想象。听说《速度与激情8》的制作成本高达2.6亿美元，这是今年来成本最高的一部电影。制作成本也是好莱坞最高之一。看今年上映的电影了，也只有在5月份上映的《加勒比海盗5》能在成本投资上高于《速度与激情8》。
好的投资，注定有好的结果。兄弟反目成仇的动作场面很燃爆，但是情感处理方面不够细腻，家的观念比较模糊和生硬。这也是这部影片存在的瑕疵，但是飙车给人一种极限特工的感觉，影片全过程中还有幽默的元素，这些都给这部电影加了不少分。场面刺激，这不失速度与激情这个主题，不只是车，连坦克都开上了，场面震撼惊艳。影片中人物有所不同，《速度与激情8》中全是肌肉，而我们国家的影片都是小鲜肉，形成了鲜明的对比，也是只有这样才吸引了不少女粉丝。范·迪塞尔、巨石强森、杰森·斯坦森，好莱坞三大超人气光头齐聚一堂，真刀真枪、拳拳到肉、影片逼真程度让你无法想象，带上3D眼镜更让你身陷其中。这些演员的卖力表演和真功夫，可以说比国内的爱情片好看多了，我觉得国产片应该效仿一下别人电影的元素和场面。作为动作戏，美女和飞车齐聚，确实有不少亮点。一如既往的飙车美女，之前都是地上跑天上飞，而这一次是在水里游，估计下一部就到遨游太空了。至于故事剧情，预告已经说了不少，可能大家也都看了些，但那只是预告片，一小部分的内容，影片中比较重要的是为什么唐老大会背叛家人，以及后续大家要如何解决这件事，这些才是有意思的地方。镜头和特效没得说，都是杠杠的。上一部速7是拼的你我活，这一部是相敬如宾，共同合作干掉大boss。也许这新的一个剧情能给人更多不一样的`感觉。新的电影，新的武器装备，这次不再是四个轮的跑车了，毕竟这种车突出不了节目的效果，太普遍了，而是大胆的直接用上坦克。车升级武器也升级，这次跟之前又进步了很多，这次用的是导弹，有些观众把导弹认成鱼雷，你们想过导弹的感受吗？从整部影片来看，大场面，责任，团结，速度，激情，搞笑。这些元素给影片加了不少分的，没有了保罗的速度与激情还是依然的震撼。友情，爱情和亲情都得到了完美的体现，和朋友之间，情侣之间，家人之间，都是无瑕疵的连接起来的剧情。作为没有看过速度与激情的人，我的建议是有时间可以去观看一下，内容的丰富，场面的震撼，特效的意想天开，热和演技派的演员，这都是很值的付出一张电影票的。
疫情的认识与行动作文【五】
"你相信机器，但是我更相信人类。"(好像是这么说的速度与激情：特别行动这部影片融合了犯罪、飚车、冒险、搞笑、亲情等元素，让人们的感情变化非常丰富，可谓是观影时跌宕起伏。在3D荧幕前观影并没有太大的视觉冲击感，就像是在小心翼翼地去看他们如何盗取病毒，如何潜入敌人基地，如何与敌人作战，在观众席上除了飚车追逐与最后的决战场景视觉冲击较强以外，我们的心思都像是与荧幕合二为一，融合在了一起。
这部影片以军情六处特工抢夺生化武器"雪花"为开始，被改造人布里克斯顿追，美国安全局霍布斯的介入与前英国特工恶棍肖的联手起，展开了一场你争我夺的故事，故事中最为可贵的是两位特工与兄妹、兄弟芥蒂被打破，告诉人们亲人之间并没有什么太大的仇恨与隔阂，亲人永远是你最坚强的后盾。
疫情的认识与行动作文【六】
“我！我！”同学们异口同声的回答道。
老师让一个同学来回答，那个同学一口气说了五六七个：“咬人、破坏树木、破坏房屋、毁坏食物……”
老师听了，笑了笑，说：“真是知识渊博啊！呵呵！”
在回家的`路上，我想：为什么蚂蚁只有坏处没有好处呢？后来我在吃晚饭时，问妈妈：“妈妈，蚂蚁真的只有坏处，没有好处吗？”
“呵呵！怎么可能呢？蚂蚁当然有好处的了哦！”
“那有什么好处呀？”我疑惑不解地问。
“可以用来做药吃呀！”妈妈说。
“做药？”我不解地问，“吃下去很有营养吗？”
“嗯！”
“那还有别的用处吗？”我问。
妈妈说：“这我可不知道了哦，你要去网上查查资料哦。”
说完，我就以迅雷不及掩耳之势的速度跑到了楼上，开了电脑。我查了一下，蚂蚁有一万六千多种，只有其中十几种蚂蚁才可以制药，食用。这几种蚂蚁能治多病：有效增食欲、助睡眠、去疲劳、提精神、益气力、泽美容、壮筋骨、抗衰老、延寿命……但生活中很少有人吃蚂蚁，那是因为蚂蚁不能随便乱吃，而且有些人也不能吃蚂蚁，所以生活中不怎么见有人吃蚂蚁。
这次的疑问，使我明白了蚂蚁不仅仅是有害的，他还有好处的！呵呵，我的知识宝盒里又多了好几枚闪闪发光、美丽无比的“珍珠”、“贝壳”！
疫情的认识与行动作文【七】
行动研究;高等职业教育;教师专业化上世纪70年代以来，行动研究在西方颇为盛行，人们对“行动研究”众说纷纭。英国的埃里奥特认为“：行动研究是在社会情境中进行了的，旨在改善社会情境中的行动质量”。澳大利亚的凯米斯认为：“行动研究是社会情境的实践参与者（包括教育情境），为提高所从事的社会或教育实践的合理性和正当性，提升他们对实践的理解，改善他们所处的社会情境而进行的自我反思的探究形式”。美国学者迈克南对“行动研究”做出了总结性的定义：“行动研究是在一个特定的困难情境中的反思过程，在这个情境中，人们试图提高实践或个人理解。实践工作者开展研究，首先明确地界定困难；其次，确定行动计划，包括提出假设、检验假设和面对困难所采取的行动，接着进行评价以监督和确立所采取的行动的有效性；最后，实践工作者反思、解释、改进自身行动，同时与其他行动研究者交流研究结果。”由此可见，行动研究的特点表现在：研究与行动要融会贯通，理论与实践要统一；行动中要注重反思与改进，通过反思才能改进实践环节，这是一个只有起点没有终点的不间断的螺旋循环式的过程；研究中要强调多方合作与交流，进入大众的批判领域。行动研究成为促进高职教师专业成长的重要途径而越来越受到人们的关注。
