我作业做完了,想轻松一下,便打开电脑,上qq,看看同学们、亲人们在不在线,啊!小徐上来了,一会儿就从她那里传出话来:“远远,近来过得好吗?”我便轻轻地敲打着键盘回复:“挺好的,你呢?”我们就这样瞎聊着,键盘的敲打声似乎就是朋友的问候声。有时也上我的博客,在上面写写文章。题目不会做?没关系!打开一课一练的网站,让奇奇老师把教过的知识再教一遍。再看题目,啊,原来是这样做的。上小荷网,把自己写的小诗发表出去,让别人来评论评论,知道自己的小诗缺点在哪儿。上“百度知道”让我展示下自己的'才能,让我畅所欲言。自己不懂的问题用文字和小问号来表示,让大家来帮助爱问为什么的我,有时,找一些历史网站,看看武则天为什么要立无字碑,“八一”建军节的来历会……
我这条“小网虫”总是爱在网上漫游,游览在课堂上学不到的东西,把自己不懂的问题写到网上去。上一课一练网,去复习课堂上的内容。所以,“玩电脑”并不是一件坏事哦。
对于小学生来说,表扬和鼓励是其对学习产生兴趣不可或缺的方法。教师能够使得学生对英语产生兴趣最有效的方法就是让学生主动的喜欢上英语学习。这就要求教师在进行英语教学的过程中要使得教学内容和小学生的性格特点相适应,这样就能够使得小学生的学习情绪处于一种活跃的状态。在教学的过程中,教师应该对于学生的表现进行相应鼓励,这样就给学生带来了足够的信心,并且,教师还应该对于表现出色的学生进行及时表扬,使学生对于英语学习就会充满热情和兴趣。教师主要的任务是引导学生进行科学合理的学习,掌握所学知识。对于如何才能使学生更好的进行学习,这个问题是教学工作者一直关注的问题。激发学生学习的兴趣是促进学生更好的进行学习的重要途径。而对于小学生来说,身心都处于塑造时期,因此对于小学生的学习兴趣培养就变得更加重要。这就要求教师要根据学生的性格和心理特点,采用合理的教学方法和教学内容,尽可能的适应学生的健康发展,只有这样才能够有效培养学生学习英语的热情和兴趣。
学生只是单纯地进行学习远远不够的,教师在进行英语教学的过程中应该积极引导学生进行问题的思考,这样不但能够培养学生积极动脑和主动学习的能力,还可以激发学生对于英语学习的热情。除此之外,教师还应该积极的引导学生进行问题的交流和互动,可以将学生分成不同的小组,以小组为单位进行问题的讨论,然后再进行小组之间的讨论,这样不但能够培养学生的表达能力,而且还可以调动学生的积极性。教师慢慢引导学生对所学知识进行问题的发现,然后进行相互的'探讨,并且对于表现最好的小组进行相应的奖励,这样也能够充分调动起学生学习英语的热情。
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