关于后悔的作文的优美开头【一】
??于后悔的一件事作文范文要不是因为懒，我自己种的绿豆就不会。
在四年级的科学课上，老师要求用课上的方法来种绿豆。老师满脸微笑地说：“同学们，你们谁种的绿豆好，我就给他丰富的奖励。”我们自信满满地说：“好！”
放学回家后，我放下书包，从厨房挑选出了几粒稍微大的绿豆，接着，拿出了洗干净的塑料杯，在里面垫上湿润润的纸巾，最后把绿豆放在杯子里的.纸巾旁边，这样就完成好了种植的准备。
种植的第一天，正好是周末，我把装绿豆的杯子，放在了我的小手上，用明亮的眼睛来端详着这可爱的小绿豆。可是发现绿豆没有变化，我真希望它长快点，让自己获得丰富的奖励。看完之后，我用双手满怀期望地把它放在了灿烂的阳光下。
第二天，星期天，我兴高采烈地来到阳台，看这个刚刚苏醒的小绿豆。我轻轻地揉了揉自己的眼睛。突然，看见绿豆发芽了，它把那厚厚的皮给撑开了，露出了自己漂亮的的头发。我开心得蹦了起来，我想：这次肯定会得到很好的奖励。从第二天到第六天，每天晚上我都自觉地换水，小心翼翼地照顾着小绿豆。但是，第七天我却偷起了懒。
第七天的晚上，绿豆芽已经长得高高的了，我很开心，因为再过五天就要交了。我高兴地玩起了电脑。玩了有点久，有点犯困了，还好洗了澡，不然又得吹头睡觉，走进房间时，感觉好像忘了什么，不管了去睡觉，刚躺到床上，哦，想起来了，要帮绿豆换水，可是好困呀，算了，应该不需要换水了。
到了第二个星期要交种好的绿豆芽了，我一下子愣住了，想起来这几天没有换水，我奔到绿豆旁边，一看，都成了腐臭的植物，唉，真后悔呀！
想到这件事真后悔呀！早知现在，何必当初呀！
关于后悔的作文的优美开头【二】
除此之外，学习上的困扰将是准高中生们面临的最大问题。准高中生们历经千辛万苦，好不容易度过了中考的冲刺阶段，原以为刚进入高中，课业至少不会像初三那样紧张，紧绷的神经正准备放松下来的时候，却发现根本不是那么回事儿，按照教育部的规定，高一不分文理科，学生们初中学的科目，到了高中，不但不会减少，反而难度加大，作业相应增多。
再者，竞争对手也会增多，有些同学可能在初中时是学校师生的宠儿，但到了高中后，才发现自己很普通，成绩甚至落到年级和班级的未位，既得不到老师的重视，周围的同学也不再围着自己转，于是形成强烈的心理落差，优越感不复存在，自信心也在丧失，会怀疑自己难道今非昔比了?准高中生们会觉得他们刚从一个小坑里跳出来，却掉进了一个更大更深的坑，而高中就是那个大坑。
朱敬先《健康心理学》一书中提到：“当一个压力来源被认定对个人有威胁时，智力的功能应会受到影响。一般而言，压力愈大，认知方面的功能及弹性思考就会愈差。”
有这样一则案例，某女孩就读的是某市最好的高中，她在初中曾是父母及老师心中的骄傲，升入高中后在强手如林的年级考试中，依然能保持年级前四十名的成绩，但这么优秀的成绩却带给她极大的压力，她害怕被别人追上，放弃了许多娱乐时间，一心扑在学习上，但由于过分关注自己的成绩，导致过于紧张，睡眠不好，心跳过快，这种对成绩过度在乎的心态导致学习活动成了负重的竞赛，越走越累，学习效率往往事倍功倍，甚至适得其反。
同时，对于孩子来说，这样的情况发生时，他们有人选择向周围亲近的人倾诉抱怨，也有人选择将这种焦虑压在心里，自己默默承受，不管怎样，都需要家长们的参与和配合，才能真正有效缓解孩子的心理负担。
当父母注意到孩子有这种倾向时，应及时帮助孩子正确调整自己的考试心态，尽力享受学习的过程，面对不如意的成绩，有更清醒的认识，真正认识到考试的目的在于让学生发现自己的不足之处，从而让自己更有针对性地学习，做到有的放矢，以此提升学习愉悦与成就感，这样就无形中释解了学业的压力。
关于后悔的作文的优美开头【三】
也就是自己补习的切入点。很多学生往往会过高估计自己的水平(这几乎是一个通病，这样就不会找到正确的切入点，效果当然不会理想。因为他在一开始就留下了一片知识空白，补来补去，还是相当于在建造一座“空中楼阁”。为了确保补习效果，不妨适当降低起点，这样看似“慢”了点，实则不然。只要夯实了基础，以后的进步就会快很多。打个简单的比方：英语水平高的人碰到一个生单词几乎不用刻意背就能记住，而一个小学生则要反复读、写、背，结果还是容易忘。
有一年我教高一的时候，曾经做了一个实验：让学生记忆课本生词表上的单词，我自己事先也准备了一组生单词。师生一块开始背，结果在规定的时间内，我背的数量是学生的三倍还多。
关于后悔的作文的优美开头【四】
心理上，准高中生们正处在青春期，青春期普遍都有逆反心理，家长们越是说得多，他们越是觉得父母唠叨烦。他们不再对父母知无不言言无不尽，房门会上锁，手机会设密，认为上了高中就是小大人了，有些事可以自己做主，有了烦恼也不再寻求父母的帮助。
因为进入高中阶段，学生自我意识发展会走向一个新的阶段。如独立意向的发展，高中生已能完全意识到自己是一个独立个体，因此要求独立的愿望日趋强烈。但是，这种独立性要求是建立在与成人和睦相处基础上的，与初中时期的反抗性特点有所区别，多数高中生基本上能与其父母或其他人保持一种肯定的尊重的关系，反抗性成分逐渐减少，但仍有反抗性。
再比如强烈地关心自己的.个性成长。高中生十分关心自己个性特点方面的优缺点，在对人对已的评价时，也将个性是否完善放在首要位置。同时，他们的会更强自尊心，高中生在其言行受到肯定和赞赏时，会产生强烈的满足感;反之，易产生强烈的挫折感。
当然，这种自我意识也会有混乱的时候，人的心理体验常伴随着较多的自卑感、盲目性、自信心丧失和情绪消沉、意志薄弱、孤僻、抑郁等现象。主要的原因还是因为不恰当的自我评价容易与现实产生碰撞，从而造成内心激烈的矛盾冲突。
所以家长们在教育孩子时，把他们真正当作高中生对待，给予孩子适当的隐私权，有助于他们独立人格的塑造，但是家长们要判断何时由孩子自己做主，何时家长参与指导。近年来发生的“马加爵”“药家鑫”“李天一”事件等，都是因为在青春期时没有受到正确的家庭教育而产生的悲剧事件。
