男女朋友之间有互动的作文【一】
师生关系是教育学研究的一个重要的但似乎又永远说不清道不明的问题。关于师生关系，历史上常将二者对立起来，导致教师中心和学生中心的产生。互动教学则认为师生之间的关系是互动关系。
这几天在研读新课程课堂教学探索从书巜互动教学》，在研读过程中才真正理解在互动教学中教师必须做到以下几点，才能处理好互动教学中师生的关系。
首先要求教师在互动教学中要更新观念，这是互动教学的前提条件。
第一，教师要认识到教学具有创造性，创造性要求教师在教学过程中不断地按照教学规律并能结合自己的个性特长创造性地进行教学，要不断预设教学情景，但又在实践中生成自己的教学风格，创造性既是教师的有效教学，又是教师根据规律的灵活处理。
第二，认识到教学对于学生生命意义的重要性。以往的教学关注的是要求学生把握与自己的生活世界和生命世界毫无关联的成人世界的认识，而现在的教学则需要我们认识到教学对学生生命意义的重要性，这需要教师从学生日常行为和言谈中发现学生成长的需要、能力和习惯，强化学生对自身发展的关注度。
第三，认识到教学绝对不是独白或表演，而是为互动、交流提供背景与平台。传统的教学理论常常将教学界定为对学生发展的培养，其基本出发点就是成人能够而且必须对学生的发展负责，并将成人认为有用的知识灌输给学生，殊不知，学生进入学校，不仅仅是学习知识，更重要的是学生在学校中还要学会如何与人相处、如何获得更多的喜悦，收获更多的成功。因此从这个意义上来说，我们的教学就是为学生提供能够与人相处的平台。我们所提供的知识、设计的活动，无一不是为了这样一个目的。
第四，认识到教学是学生主动建构知识的过程。建构主义者主张，世界是客观存在的，但是对于世界的理解和意义赋予却是由每个人自己决定的。所以他们关注如何以原有的经验、心理结构和信念为基础来建构精神世界。因此，在教学中，教师应将学习视为学习者主动建构内部心理表征的过程，这需要为学生提供各种结构性的知识和非结构性的经验背景。
其次要求教师在互动教学中要进行民主互动，这是互动教学的本质特征。民主的师生关系是指教师和学生在人格上的平等，在教学过程中地位的平等。这一般包括知和情两个方面：从知的角度说教师与学生只是先知和后知的关系，不存在施恩者和受恩者以及尊卑关系;从情的角度讲，学生与教师一样，拥有独立的人格和自由意志，拥有丰富的内心世界，拥有舒展生命、表达自己的空间。这种关系在课堂教学中则体现为师生都可以自由地发表自己的见解，可以和对方展开探讨甚至争论。
再者要求教师在互动教学中要进行师生之间的对话，这是互动教学的实现途径。互动教学中的对话作为一种策略，则常常与共同在场、主动介入、积极参与联系在一起，即通过敞开、接纳、回应、碰撞、沟通、合作、交流、互动等，达成视界融合以及共生共荣的理想，对话作为关系思维的表征，既可以发生在人与人之间，也可以不直接发生在人与人之间，而发生在人与人的精神产品，亦即人与各种文本之间这种对话并不以口头语言交会为特征，而是通过人对文本的理解和批判展开。对话依赖于教师的亲和力和感召力，需要教师理解、尊重和宽容学生。
当然，要想能得心应手地处理好师生的互动关系，肯定不止是要求我们能做到以上几点，它还需要我们在课堂教学中多感悟，多体会，课后多反思，多总结，这样才能慢慢地处理好互动教学中的师生关系。
男女朋友之间有互动的作文【二】
我经历过许许多多令我感动的事，如天上的繁星多的数不清，特别是去年暑假发生的那一幕，每每回想起来，总让我心生感动，难以忘却。
去年暑假的一天下午，太阳火辣辣地炙烤着大地。我又要去上英语课了，爸爸匆匆把自行车从车库里推出来，瞄了眼手表，焦急地对磨磨蹭蹭的我喊道：“快点上车，出来晚了。”我小声应和着，麻利地跨上车座，爸爸飞也似地蹬着车向学校奔去。
不料天有不测风云，刚骑到半路，那辆“破车”就动弹不得了，还发出“嘎吱嘎吱”地响声，爸爸怎么蹬都蹬不动，这下可把我们急坏了，赶忙在附近找了家修车的地方。
修车的爷爷见我们是去上课的，为了不耽误时间，便急忙放下手中的活，来修我们的车，爷爷边修边皱着眉头说：“这辆车中轴坏了，所以走不动。”爸爸边跺脚边忍不住小声嘀咕：“这该的‘破车’，怎么总在这紧要的关头不争气、掉链子。”“老师傅，您看大约要多长时间才能修好啊，”爸爸着急地问道。“怎么也要10分钟、20分钟吧，”爷爷一边应答着，一边修着车。还要等20分钟，那肯定就迟到了，我的心像有十五个吊桶—七上八下，这可怎么办呀！爸爸看了看表，一脸愁云地说：“师傅，还有20多分钟孩子就要上课了，您能再快点儿么？”
爷爷看了看爸爸又看了看我，笑着说：“大热天的，别着急，孩子的事要紧，要不您先骑我的车送孩子上课。”爸爸不好意思地推让道：“我用您的车，这怎么行呢，”“快去吧，时间不多了，等你把孩子送去再来还。”爷爷边说边把自己停在旁边的自行车往爸爸身旁推，爸爸向爷爷道了谢，带着我蹬上车走了。
爸爸边骑边喃喃地说：“多好的人啊！”我默默地点点头，一股暖流涌上心头。不一会儿，我们就到学校了，伴随着清脆地“叮铃铃”上课铃声，我快步走进了教室。
虽然这件事过去很长时间了，可每每想起来，都会有种说不出的感动与感激，我永远也忘不了爷爷那友善的目光和他那弓着背猫着腰，手上摆弄着自行车零件，豆大汗珠从额头滴落下来的样子，谢谢您，可敬的爷爷！
这件事真令我感动。
男女朋友之间有互动的作文【三】
你有过朋友之间冲突吗?我想大家都经历过，下面我讲一讲我与我的朋友一次冲突。
一次上体育课，老师按排自由活动， 我们一大群男生聚集在一起，决定一起踢足球，并分好队，我和我的好朋友熊维苏各分在不同队里。
比赛开始了，上半半场我队输了一分，下半场，我队开始疯狂进攻，在一次进攻上，覃天把球传给边路的我，我急忙往前带球，只见熊维苏上来拦截，于是我急忙把球往右别了一下，想拐过去，可是我突然感到被绊倒在地，裤子磨烂了，脚磨破了皮，鲜直流，我急忙站起来冲到熊维苏面前，大声对熊维苏说：“你干啥?”接着就你一拳我一拳地打起来了，直到上课铃响了，我们两个变成一触即发“火药桶”，气冲冲地回到教室。这几天我非常气愤，还经常在心里骂他，回到家还经常把枕头当作熊维苏狂打不止。我想：算了算了，天下没有不散的宴席，就当没有熊维苏这个朋友吧!
过了几天，我给我的同作田 雅 菲给气疯了，她老在我作业本上画东西，“好男不与女斗”，我对她一点办法也没有，我想找熊维苏诉苦，让他支点招给我，又想到踢球事，又不好意思去找他，感觉很寂寞，当时我感到真的非常后悔：“我干吗当时要生气?大家都玩的，一点小伤算什么?两三天就没事了，裤子烂了又怎样?花两块钱给缝上就好了，我与他是几年朋友，为这事失去一个好朋友看来真不值”。
第二天，我拿着两包熊维苏最喜欢的锅巴向他道歉(因为在他绊倒我后，我还打了他两拳，从此我又有了一个好朋友，好搭挡。
经过这一件事后，我想我应该改一下我的暴躁性格，否则更多的朋友将离我而去。
男女朋友之间有互动的作文【四】
我经常被那些电视剧，动画片，节目感动得嘻哩哗啦的，从不试过被一句话感动过。仅仅一句话，能让我哭出来。昨天晚上，我尝到了这种滋味。
昨天晚上我正在吃晚饭，一边看电视。电话响了，妈妈拿起话筒，没人说话，又挂了电话。过了没一会，电话又响了，这次是我接的。里面传出了一个熟悉的声音。哦，是远在浙江绍兴的张靓慧打过来的。张靓慧一向是问问我信寄了没有，最近怎么样，聊聊平时的事。这次张靓慧的第一句话是“喂，陈璐吗？你们那儿有台风，要小心呀，注意自己的身体呀！”我当时就感动得不得了。后来我们说了几句就挂了电话。
晚上我上床睡觉之前，又想了想今天张靓慧的那个电话。想起张靓慧的那句话，我就感动得哭了出来。难得有这样一个朋友。我想起以前的张靓慧给我的一封信，当时我打算联合几个高级会员建立一个属于我们自己的专集。关于专集老师这件事我咨询了张靓慧的意见。后来她的信中有这样一句话，是这样写的：难得有你这样一个朋友做什么事都记着我，我好感动，真的。我觉得这句话适用于在张靓慧的身上。远在浙江，都能够想起我这样的一个从没见过面的朋友，我更加感动。就通过这样一个电话，才让我更加了解什么才是真正的朋友。
总之，千言万语汇成一句话：难得有你张靓慧这样一个朋友，什么事都记得我。有了你，便是我一生的福气。我相信，友谊的锁链会将我们紧紧锁在一起，友谊永不破裂，我们永不分离。
