关于后悔的作文立意【一】
??于我后悔的一件事的作文范文每当我想起那件令我后悔的事，我的心就像被一块大石头堵在那儿，十分难受。
那是去年春季里的一天，天气暖和和的，妈妈领我去公园玩。公园里百花齐放，绿树成荫，小鸟在树上快活地叫着。我和妈妈走在林荫道上，看见一个人坐在一个大箱子旁，箱子不时动了几下，我跑过去一看，呀，箱子里面装的是一只只可爱的小鸭子。小鸭子长着一身黄色的绒毛，像夹子似的黄色的.小嘴不停地“嘎嘎”直叫，真惹人喜爱。我央求妈妈买一只，妈妈经不起央求，拿我没办法，只好给我买了。
我抱着小鸭子，心想：“我一定好好照顾它，不让小鸭子受到任何伤害。”回到家，我把它放在阳光下，喂它米和青菜。
就这样，我和小鸭子成了好朋友，每隔一天，我就带它去兜风，每次都有许多人用羡慕的目光望着我，我很得意。在家里，我经常和它玩，写作业时，它站在我的作业本上，用它那嫩黄的小嘴刁我的笔尖。
一个月过去了，它长大了许多。我开始厌倦小鸭子了，也不带它去兜风了，也很少给它喂食了，更不和它玩耍。有一天晚上，天上下起了倾盆大雨，我没有把小鸭子拿进屋。第二天过去了，第三天又来到了，我去给小鸭子喂食时，发现小鸭子的腿瘸了，我没在意，中午，小鸭子没精神，我又没管它。第四天早上，我去看小鸭子时，发现它躺在纸盒箱里，一动不动，我用手拨了一下小鸭子，它还是一动不动，后来我才知道，它已经了。我的脑袋一片空白，回想原来和小鸭子一起度过的快乐时光，可是后来……我的眼睛湿润了。
我太后悔了，真希望手中有一棵救生丹，把它救活。如果它活了，我一定不会像原来那样对待它，我要让它吃山珍海味……
关于后悔的作文立意【二】
任何事物都是相互联系的。事物间的关系主要有依存关系(如学与问、主次关系(如奉献与索取、取舍关系(如自卑与自强和条件关系(如继承与创新等。辨明这些关系，有利于立意构思。如：
美国阿拉斯加州涅利斯自然保护区内，曾发生过引狼逐鹿的.故事。原先人们为了保护鹿而把当地的狼消灭了，于是，鹿没有了天敌，终日无忧无虑地饱食于林中。十几年后，鹿群由四百只发展到四万只。然而鹿的体态愚笨，失去了昔日的灵秀，植物也因鹿的迅速繁殖和践踏而凋零了。鹿由于缺乏充分的食物以及安逸少动所带来的体质衰弱而大批亡。于是人们再次把狼请进来，鹿又奋力奔跑了，保护区恢复了昔日的勃勃生机。
从材料中看，鹿和狼的关系，鹿和周围环境的关系，是相互依存的关系。只有狼和鹿共处，相克相生，才能保证它们不失本性，维持自然界的生态平衡。据此可立意为：生态平衡是自然界的规律，人类亦如此，自然规律不可违。从鹿和周围自然生活环境的关系看，鹿没有了狼这样的天敌，生活太安逸、舒适，于是体态愚笨;后来又有了狼的介入，鹿因躲避狼的捕食而奋力奔跑，终于又恢复了生机。可见生于忧患，于安乐。
总之，根据材料写作文，审题立意，不能偏离材料自行确定立意，而要全面仔细地阅读材料，从材料出发选择立意的角度。上面的几种方法不是孤立运用，而是相互联系、综合使用的。每则材料都可从多个角度分析立意，然后再选择构思作文。
关于后悔的作文立意【三】
??于我最后悔的一件事作文我最后悔的一件事 ·· 荆家务小学 王博远 ··· 指导教师：张彩艳教师：张彩艳 每当我想起我家的小狗贝贝时，我的心就会无比的疼痛像是万箭穿心一样，那是我长这么大最后悔的一件事，小学生：我最后悔的一件事。 记得那是我上一年级的时候，有一天，我正在写作业，贝贝跑过来对我叫好像在说：“跟我完一会。”我说：“如果你再烦为我，我就了你。”贝贝看我很生气，就低着头走了。当我写完作业的时候，想着贝贝出来玩一会，可我看怎么叫它，它也不出来，我还以为它出去玩了，于是我就去找同学踢球去了，等我玩回来的时候看见妈妈在烧火做粥，我高兴的说：“要吃粥了！”然后我就去看电视了，当我看到最精彩的一集时，忽然听到有狗的叫声，我还以为我听错了呢？过了一会儿，叫声越来越大，我听着有点像贝贝的声音，小学三年级作文《小学生作文：我最后悔的一件事》。就马上跑了出去，发现声音是从烧火洞里发出来的，我马上端起一盆水向烧火洞泼去。把火泼灭了。我赶紧用铲子在烧火洞里铲来铲去，终于把贝贝铲了出来，当我把贝贝救出来时，他的.身体比黑碳还要黑。他的眼神中可以看出它好像再说：“再见了小主人，贝贝以后不能和你一起玩了”然后就去了。当时我的眼泪像流水似的流了出来，我缓慢的走到妈妈面前说：“妈妈贝贝是我害的，如果我不大它，他也不会多到烧火洞里被烧。是您把贝贝送给我的，要我把它养大，贝贝虽然长大了，可是我又害了它。”妈妈抚摸着我的头说：“我知道你不是故意害贝贝的，我想它会原谅你的。”我说：“真的吗？”可是我的心里还是有些不安。 这件事虽然过去很多年了，但是每当我想起它，就会后悔万分。其时每一个动物都是一个生命，请不要随便大骂它，要不然它就会怕你而躲到危险的地方。被烧或者被压，即使它不是你害的但是它的也跟你脱不了干系。
我最后悔的一件事
关于后悔的作文立意【四】
命题者在命制试题时，往往将自己对材料的理解认识融合在材料与提示中，因此，要想准确恰当地审题立意，必须抓住材料中的关键词语，仔细分析命题者的意图。如：
燕子是一种候鸟，起初人们并不是这么认为的。冬季燕子在池塘的冰下越冬——这是古希腊伟人亚里士多德得出的结论。天经天义，人们尊奉了2400多年。18世纪，瑞士巴赛尔城的一位修鞋匠，看到棚下筑巢的燕子，好奇心使他写了一张纸条——“燕子，你在何处越冬？”，并将它绑在燕子的腿上。第二年春天，当这只燕子翩然而归时，鞋匠意外地发现了一张新的字条：“雅典，在安托万家越冬”。鞋匠的好奇使一个被信奉了2400多年的谬误终于得以澄清。
同学们很容易找出这则材料体现主旨的词语“好奇”。材料三次用到这个词语，“好奇心使他写了一张纸条”，“鞋匠的好奇使一个被信奉了2400多年的谬误……”再加上材料的标题《鞋匠的好奇》，而抓住了关键词语的同学很容易明白本材料的主旨：好奇，往往是发明和创新的原动力。
关于后悔的作文立意【五】
文章的中心如此重要，那我们怎样才能做到叙事有中心呢？首先，我们要明确，一篇文章思想要健康正确，主题要明确集中，立意要深刻、鲜明、新颖。在叙事时，我们要善于从事件的表面揭示其蕴含的科学性、哲理性或事件的社会意义。小中见大，平中见奇，从平凡、不显眼的事件中揭示其不寻常的`思想意义。其次，我们还要明确，我们所写的记叙不是为记而记，而是有感而发，有悟所写。所感所悟就是叙事的中心，写作时要注意把它贯穿于全文之中。最后，在阐明我们的观点时不要生搬硬套、削足适履，而应自然而然、水到渠成。一般来说，点明中心在文章的结尾较多，因为这样从记叙事情到引出意义，比较自然，有时会起到画龙点睛的作用；有时，中心在文章开头，也就是在记事之前先点明意义，让读者有一个心理准备。两种方式各有所长，但不管怎样，点明中心都要自然和谐，不能为套中心而强发议论，大呼口号。文章的中心就像人的灵魂，在叙事时，一定要有明确的中心，要以中心意义为线索贯穿全文。
关于后悔的作文立意【六】
任何事物的.产生、变化和发展，都有其内在或外在的原因。因此，阅读分析材料的因果联系，从原因切入立意，是行之有效的方法。如：《盲子过涸溪》：有盲子过涸溪，失坠，两手攀木盾，兢兢握固，自分必坠深渊。过者告曰：“无怖，只要放下即实地也。”盲子不信，握木盾长号。久之，手惫，失手坠地。乃自哂曰：“嘻，蚤知是实地，何久自苦耶？”
译文：有个瞎子经过一条干涸的小溪，在桥上（突然）失手坠落。（他）两手攀住桥栏，胆战心惊地抓得紧紧的，自认为（一旦）失手，一定会坠入深渊。过路的人告诉他说：“别害怕，只管放手，（下面）就是实地了。”瞎子不相信，握紧桥栏大声呼号。过了很久，力气（渐渐）消失了，失手坠落在地上。于是（他）嘲笑自己说：“嘻！早知道（下面）就是实地，何必（让）自己辛苦这么久呢？”
本文的主要对象是盲子，作者对他的态度是讽刺，盲子“久自苦”的原因是不信忠告，兢兢握固，不放手。在这样理解的基础上就可以得出“放下即实地”、“学会放手”、“有所不为才能有所为”等立意及命题了。
关于后悔的作文立意【七】
??于后悔的一件事作文范文要不是因为懒，我自己种的绿豆就不会。
在四年级的科学课上，老师要求用课上的方法来种绿豆。老师满脸微笑地说：“同学们，你们谁种的绿豆好，我就给他丰富的奖励。”我们自信满满地说：“好！”
放学回家后，我放下书包，从厨房挑选出了几粒稍微大的绿豆，接着，拿出了洗干净的塑料杯，在里面垫上湿润润的纸巾，最后把绿豆放在杯子里的.纸巾旁边，这样就完成好了种植的准备。
种植的第一天，正好是周末，我把装绿豆的杯子，放在了我的小手上，用明亮的眼睛来端详着这可爱的小绿豆。可是发现绿豆没有变化，我真希望它长快点，让自己获得丰富的奖励。看完之后，我用双手满怀期望地把它放在了灿烂的阳光下。
第二天，星期天，我兴高采烈地来到阳台，看这个刚刚苏醒的小绿豆。我轻轻地揉了揉自己的眼睛。突然，看见绿豆发芽了，它把那厚厚的皮给撑开了，露出了自己漂亮的的头发。我开心得蹦了起来，我想：这次肯定会得到很好的奖励。从第二天到第六天，每天晚上我都自觉地换水，小心翼翼地照顾着小绿豆。但是，第七天我却偷起了懒。
第七天的晚上，绿豆芽已经长得高高的了，我很开心，因为再过五天就要交了。我高兴地玩起了电脑。玩了有点久，有点犯困了，还好洗了澡，不然又得吹头睡觉，走进房间时，感觉好像忘了什么，不管了去睡觉，刚躺到床上，哦，想起来了，要帮绿豆换水，可是好困呀，算了，应该不需要换水了。
到了第二个星期要交种好的绿豆芽了，我一下子愣住了，想起来这几天没有换水，我奔到绿豆旁边，一看，都成了腐臭的植物，唉，真后悔呀！
想到这件事真后悔呀！早知现在，何必当初呀！
