第一次写作文的教程【一】
既然给出了任务，就一定要检查任务完成的情况。教师可以逐个检查，看是否符合要求，并作相关的记录，也可以交流展示，大家讨论点评，及时对学生的学习情况做出反馈。指出存在的问题和需要改进的地方，发现和挖掘每位学生的优秀表现，并做出评价和表扬。
任务驱动教学法在信息技术教学中取得了良好的教学效果，但任务驱动教学法仍存在种种缺陷和不足，还有待于我们信息技术教师作进一步的研究。
第一次写作文的教程【二】
在每个人的一生中，都会有这许许多多的第一次。也许在这其中有着心酸，但更多的是甘甜。自从生命诞生的那一刻起，你每做过的一件事都曾有过第一次。每经历过第一次的你就会变得成熟，成熟的你也就意味你已经踏入成功大门的第一步。在这众多的第一次中，有的是你亲身经历，有的却是与你擦肩而过。亲身经历的，我们深的体会：有我们自己的感触、思想；擦肩而过的，我们更是不忘：有过遗憾、伤心。但不管怎么说，第一次的你无论是成功还是失败，在这第一次中我们学到了很多。这是我们第一次的尝试，敢于尝试是成功的第一步。怎样的人做怎样的事总有第一次：我，第一次学会了感恩。
那是一个仲夏的黄昏，我闲来无事走在大街上。只听“滴答滴答……”，我不经意的抬头，雨滴落到我的脸上。我只好躲进附近的电话亭里避雨，雨渐渐的下大了。我隔着玻璃窗远望路边的那颗饱经沧桑老槐树，再经过风吹雨打后枝叶已经有些枯萎。而在枝头吐露出的幼叶，像是雨后春笋焕发着生机。“啪”一片叶子又落到了地上，看着地面上的这些树叶让人想起这里就是它们的生存的一席之地。这就是“落叶归根”的说法吧，根茎叶互相合作，共同生存的道理。这，也许就是感恩吧。
“慈母手中线，游子身上衣。……谁言寸草心，报得三春晖。”不经意的走到一家小摊前，只见一位母亲正在教孩子背诗。这首《游子吟》讲的`就是做儿女的应该怎样回报父母恩情的一首诗，父母把自己一切的希望都寄托在儿女身上。希望孩子从小要有远大的理想，将来回报社会，为国家尽自己最大的努力。
“春蚕到丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”，老师亦是如此。老师，是美的耕耘者，美的播种者。是她用美的阳光普照，用美的雨露滋润，我们的心田才绿草如茵，繁花似锦。老师将自己毕生所学都传授给学生，教我们做人的道理。老师与父母的出发点都是一样的，他们给我们很多第一次，我们也就是在这很多第一次的过程中无意识学到了很多。
我认为感恩是一种美好的责任，这是我们每个人应尽的义务。从中教育我们要学会宽容、大度，做事不图报酬，也让我们懂得知恩图报的道理。它更是教会我们，心灵的寄托要始终如一，不管在什么时候都不要让贪婪和虚荣占据我们的心灵，“美”要始终如一。每当在静若无人时，我便想到了哪些为社会和谐而默默奉献的人。清洁工、工人……这些人并不比总统、秘书差，虽然他们的职位虽不能相并论。但没有这些人，一个国家也不会强大。他们此时此刻都在默默无闻地奉献，奉献自己微薄的力量，用自己的双手、自己的劳动为社会和谐尽一份力、用一份心。从而，使自己的生活变得更加充实、快乐、高尚，不断提升自己的人生价值。我认为这样的人，才是最值得我们尊敬和感恩的人。“感恩的心，感谢有你伴我一生，让我有勇气作我自己；感恩的心，感谢命运花开花落，我一样会珍惜”。
我，第一次学会了感恩。感恩的心，会伴你一生。
第一次写作文的教程【三】
“来来，我们来我们来做汤圆!”奶奶招呼我去做汤圆，“恩!”我答应到，便去洗干净手，跑去跟奶奶做汤圆。
奶奶端来了芝麻馅和面粉。我将面粉加了点水和芝麻油，用出吃奶的力气使劲的揉，将它揉成很软时，再把它们一个一个揉成小球。我明显是抵挡不住夏日的.炎热，才做了一会，豆大的汗珠不停的往下流，时间“滴答!滴答!”的走过，我早已汗流浃背。
终于将一个个小球球揉好了，我又将芝麻馅拿出来，用勺子一小勺的小心翼翼的将每个小球中心都填满，然后再将它们一个个捏起来，生怕里面的汁会流出来。
做好揉的工作，现在开始煮的主要工作了。我把汤圆倒在水开了的锅里。平时看奶奶煮汤圆都是这样，汤圆得浮在水面上才会熟。不一会儿，锅里冒出了烟。我打开锅盖，心想汤圆一定好了吧。可一看，汤圆还是像一个个睡梦中的小孩，静静地躺在水中，还没浮上来。可我不气馁，盖上了锅盖。再等了几分钟，我揭开锅盖一看，呵!汤圆全浮起来了，而且还很大，活像一群顽皮的小孩在水中嬉戏。我连忙关掉火，把汤圆舀了起来。
“煮好了!”我兴奋的大叫起来，我拿来漏斗，将它们一个个都捞起来，功夫不负有心人，我终于吃到了自己亲手做的汤圆!真是快乐无比!
我用勺子捞起一个汤圆，咬开他的一边，皮要在嘴里滑滑的，软软的并附有弹性，黑芝麻的清香在嘴里回荡，让人回味无穷，吃了还想吃。
我的芝麻香，吸引了爸爸妈妈，他们也纷纷来跑来，看看这是什么东西，那么香啊!当妈妈看到我在吃汤圆时，奇怪的问我，：“你这汤圆是哪里买的啊?怎么那么香，我怎么都不知道啊!”我听了妈妈的话神秘的说：“为什么都要给你知道啊?嘻嘻!”还是奶奶插嘴到说：“她才不是买的，她是自己做的，她的手艺比我还好了，我的孙女长大了!”听了奶奶的话，妈妈和爸爸都愣了一下，异口同声的说：“那么香何必不给我们尝一下啊!”
听了他们的话，我哪舍得自己的宝贝汤圆，就一口气将那次小白球们都吃了下去，吃完了还摸摸嘴，好像还在回味似的说：“俗话说：吃了亲手做的，你就甭想吃了!”爸爸妈妈听了都说我是个十足的小坏蛋，专门“骗人”!
这就是我做汤圆的第一次，虽然是那么辛苦，但俗话说的好：辛勤就会有收获啊!
这次做汤圆的活动，让我意义深刻，让我感受到只有自己做，才是最有意义的，才是最美味的!
第一次写作文的教程【四】
许多信息技术教师都有这样的体会：学生刚接触信息技术课时兴趣很大，可没多久，兴趣就没有了，学生对玩计算机很感兴趣，但对信息技术课却没有兴趣。信息技术课怎么学？怎么教？如何培养学生学习的能力？这些问题一直让许多老师感到困惑。最近我一直在研读《信息技术教学方法》这本书，收获颇多。
信息技术常用的教学方法有：讲授法、演示法、讨论法、任务驱动教学法、范例教学法等等，而在信息技术教学中采用任务驱动教学是一种较为普遍、较为合适的教学方法。
信息技术教学中任务驱动教学法可以概括为：以任务为主线、以教师为主导、以学生为主体；确定任务是核心，怎样驱动是关键，信息素养是目的。具体教学实施流程：
第一次写作文的教程【五】
我把腿包好后，爷爷又让我去骑自行车，可我怎么也不肯去学业不敢去学，只怕车子在摔倒又把我弄伤。爷爷看我这样害怕学自行车就对我说遇到困难不能轻易退缩，要百折不挠，在哪儿摔倒就在哪爬起来继续前进。生活就像你今天学习骑自行车那样不能被眼前的困难吓倒，要勇往直前。学习骑自行车是要有足够的信心和耐心的，只要你不怕摔倒，不怕受伤，你就一定能学会骑自行车。
我听了爷爷的话就又开始学骑自行车了。果然正如爷爷所说我很快就学会了骑自行车了！
现在我遇到困难也不会退缩，因为我有信心我不想让老师和家人失望。
这就是我第一次学习骑自行车得到的启示。
第一次写作文的教程【六】
评价是转变学习方式的“牛鼻子”。要实现学习方式的转变就必须改革现行评价制度。无论是课堂评价还是学生的自评、互评都要准确。课堂上要多鼓励，及时鼓励，肯定评价要多于否定评价；学生之间的评价要把握好，不要使学生的自评、互评变成自我夸耀、自我贬低，或互相进行攻击、互相挑刺，评价要中肯，要切合实际。只有这样，学生才能更专注地投入到学习中来。
我们既要承认激励赏识教育的正面作用，也要承认它存在着一定的局限性。当然惩戒要以尊重学生的人格为前提，批评时在方式上要含蓄、委婉、注意语气，讲究“度”。我们教师只有做到了这些，才能被学生认可、接受，那么就不会再有教不好的学生了。
第一次写作文的教程【七】
学生是学习活动的主体，教师只是学习活动的组织者、合作者、引导者和鼓励者。教学中要尽可能地根据教学内容和学生实际，准备好充足的学习材料，为学生发挥主观能动性、创造性提供广阔的时间和空间，让学生在自主、自觉、自由的活动中积极、主动、探索式学习。
《小学信息技术行走课堂》中明确告诉我们要走一条“教研结合，从教学熟练型走向专家型”之路，我决心成为一名这样的教师，以不愧对自己的青春年华。查有梁先生总结了一段关于“研”的妙语，我时时用他来鞭策自己——“学然后知不足，教然后知困，研然后知美。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也；知美，然后能自创也。”
第一次写作文的教程【八】
培根说：“书是人类进步的阶梯。”学校的读书活动为我们搭设了一个平台，使我能够有机会以文字的形式，聆听大师的声音，提升自己的心灵。在这次读书活动中，我选择了《小学信息技术行走课堂》，通读全篇，受益匪浅。不仅理念得到了更新，而且从中学到了了许多知识，感悟颇深。
在当今信息化时代，知识的更新程度是惊人的。这意味着除了学习我们别无选择。在教育教学中涉猎的范围不能局限于课本上的知识，还要走出课本，善于读取相关的拓展知识，用知识武装自己的头脑，融汇到教育教学活动中，让自己的课堂更充实、更丰富。《小学信息技术行走课堂》这本书就是立足教师实际需求，力求课堂教学具有针对性和适用性，为教师搭建了一座理念与实践相沟通的桥梁。
