记得我们是通过滑冰认识的吧。记得是06年的春节。虽然是冬天,但是有了你,心里泛起了一丝幸福的温度。你说过,我是你最好的朋友。那时的我,只把你当成了普通的“小毛头”,你说那句话的时候,我突然感到——这是一种多么不公平的友谊……
从那以后,我也把自己的秘密、快乐,和忧愁拿出来和你分享。因为你就住在楼下,所以我们,成了最知心的朋友。
小鸟懂得了许多事,和爸爸妈妈在一起,它知道,自己很满足。它喜欢这个家,它爱这个家。
我们,经过了一段很快乐的时光——至少是我这样认为。
还记得我们一起去买QB,我们一起充上去,显示“成功”的字样时,我们心里有无法表达的喜悦。虽然这些我们很容易做到,但是在一起做还是很兴奋。
还记得陪你去买碟片,我们一张张找过来,又一张张找过去。在一起的感觉,很温暖。
还记得那天,我们穿着滑轮鞋,说是要去你的学校,后来找了半天找不到,失落是难免的,可是过程才是真正值得珍藏的。在一起的感觉,也许很累,但并不乏味。
小鸟一天天长大了,是该自己独立的时候了。虽然对这个温馨的家有一刹那的不舍,但它还是决定要离开父母自己生活。小鸟飞走了,或许应该说是“长大的`小鸟”?可是无论它长多大,在父母眼中,它永远是孩子。
当我告诉你我要走的时候,你眼神里的失望我永远也忘不掉。可是天下没有不散的宴席。我以为我们再也见不到了。那时我才知道,你已经成了我不能失去的朋友。
你陪我去选礼物,我挑了一个许愿瓶。我希望,在这个许愿瓶里,我能找到你的影子。
水面上,有着小鸟嬉戏的印记。它的父母,有时也会很想它。或许是心灵感应?它虽然在外面已经有了自己的朋友圈,但还是会经常回家来看看,那个曾经承载了自己的梦想的家,那个永远温馨的家。
教师在实施教学任务前必须有目标意识,目标就是要求,目标就是方向。因此,教学目标要简明。在一堂语文课上我究竟要让学生获得什么知识、提高什么能力、关注什么情感体验,教学目标中要明确体现。充分发挥目标在教学中的导向、调控、检测的功能,让目标贯穿于教学的全过程。
尊敬的赖老师:
I am writing this letter just want to say thanks to you. I am going to graduate in two weeks. You have been my class adviser for three years. During these three years you have spent lots of energy on us. You are not only teaching knowledge in the class, but also care our life. Sometimes we are afraid of you, because of your strict requirement for our study. However, you are so helpful in the daily life. No matter what difficulties we are in, you will help if you can. So, I also want to say sorry to you for making so much trouble. But you bear all my trouble. I don’t know what kind of class adviser I will meet in the future study, but I will remember and appreciate you forever. I want to say thank you again.
我写这封信只是想跟你说声谢谢。还有两周我就要毕业了。你做了我三年的班主任。在这三年你花了那么多精力在我们身上。你不仅仅在课堂上传授我们知识,而且在生活上也很关心我们。不过有时候我们有点怕你,因为你对我们学习的严格要求。不过,在日常生活中你是那么的乐于助人。无论我们遇到什么样的.困难,只要能够帮得上忙你都会帮我们。所以,我还想对你说声对不起,给你带来那么多的麻烦。但是你都一一包容了。我不知道我会在今后的学习中遇到什么样的班主任,但是我会一直记得你、感激你的。我想再次说声谢谢。
Regarded
Student
学生
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