中职生有前途的作文素材【一】
领悟苏霍姆林斯基《给教师的一百条建议》的思想：
每个有文化、有教养的人都向往创造性劳动的欢乐，以及由于劳动的创造性而带来的生活上的充实。
不要向儿童要求他不可能做到的事情。
教学和教育的技巧和艺术在于，要使每一个儿童的力量和可能性发挥出来，使他享受到脑力劳动中的成功的乐趣。
对每一节课，都要用终生的时间来准备，怎样进行这种准备呢？就是读书，每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊，潺潺小溪，每日不断注入思想的大河。读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求。
在你的科学只是的大海中，你所教给学生的教科书里的那点基础知识，应当只是沧海一粟。
中职生有前途的作文素材【二】
假如我生有漂亮的容貌，我愿意化作远古的西施。我知道，我只是勾践手中的一粒棋子，他送我到夫差之前，其心之险恶，我早已了然于胸。我在夫差面前强颜欢笑，装娇作嗔。一个堂堂的国君被我玩弄于股掌之间，而我却被吴王玩弄于股掌。说实话，我若真为西施，当助吴王一臂之力，扫平越国。勾践是个小人，小人不当称雄于天下……
假如我生有漂亮的`容貌，我愿化为秦汉之间的虞姬。当年霸王项羽，一代豪雄，为了我迷失了本性。万夫不当之勇化作了我眼前的舞剑助兴，豪情壮志变成了柔声细语。虽然，他雄风依旧，但心中的恨意与霸气却早已化为一腔似水柔情，终日饮酒作乐，不理政事，从范增的告老还乡，我看出了大王日后的失魂落魄……如果我真的是虞姬，定当于甜言蜜语中略指出项王的不当，亡羊补牢，为时未晚。项羽亦人杰，比之刘邦日后之心狠手辣，烹走狗，藏良弓，强之百倍。人杰，理当得天下！
假如我生有漂亮的容貌，我愿成为杨贵妃。我不会让当年的唐明皇只摆到在我的石榴裙下，我不想让一位明主沉溺于酒色之中，把大唐江山断送。我不能让一腔富国强邦之志，化作“为伊摘得明月归，笑语不绝永相随”。我会及时制止他任命我的无能兄弟为相的愚蠢之举，我能让安禄山的狼子野心原形毕露。我应当帮助皇上创下无与伦比的盛世，而不是把唐王朝毁于一旦。
假如我生有漂亮的容貌，亦当做貂蝉，我要用美色迷失吕布的野心，他固然勇猛，却无智无义，我必以软声细语，携吕布飘然于江河湖海、崇山峻岭之中，与世无争，不愧于“古代四大美女”之称……
中职生有前途的作文素材【三】
??文：假如我生有漂亮的容貌古语有云：红颜祸水。确乎如此，古往今来，英雄难过美人关，似乎成为了一条历史的定则。比如貂蝉，比如虞姬，比如杨玉环……
假如我生有漂亮的容貌，我愿意化作远古的西施。
我知道，我只是勾践手中的一粒棋子，他送我到夫差之前，其心之险恶，我早已了然于胸。我在夫差面前强颜欢笑，装娇作嗔。一个堂堂的国君被我玩弄于股掌之间，而我却被吴王玩弄于股掌。说实话，我若真为西施，当助吴王一臂之力，扫平越国。勾践是个小人，小人不当称雄于天下……假如我生有漂亮的容貌，我愿化为秦汉之间的虞姬。当年霸王项羽，一代豪雄，为了我迷失了本性。万夫不当之勇化作了我眼前的舞剑助兴，豪情壮志变成了柔声细语。虽然，他雄风依旧，但心中的恨意与霸气却早已化为一腔似水柔情，终日饮酒作乐，不理政事，从范增的告老还乡，我看出了大王日后的失魂落魄……
如果我真的是虞姬，定当于甜言蜜语中略指出项王的不当，亡羊补牢，为时未晚。项羽亦人杰，比之刘邦日后之心狠手辣，烹走狗，藏良弓，强之百倍。人杰，理当得天下！假如我生有漂亮的`容貌，我愿成为杨贵妃。我不会让当年的唐明皇只摆到在我的石榴裙下，我不想让一位明主沉溺于酒色之中，把大唐江山断送。我不能让一腔富国强邦之志，化作“为伊摘得明月归，笑语不绝永相随”。我会及时制止他任命我的无能兄弟为相的愚蠢之举，我能让安禄山的狼子野心原形毕露。我应当帮助皇上创下无与伦比的盛世，而不是把唐王朝毁于一旦。假如我生有漂亮的容貌，亦当做貂蝉，我要用美色迷失吕布的野心，他固然勇猛，却无智无义，我必以软声细语，携吕布飘然于江河湖海、崇山峻岭之中，与世无争，不愧于“古代四大美女”之称……
中职生有前途的作文素材【四】
2.1设计出具有实用性教学大纲
在中职计算机应用基础课程当中应用课程模块化教学，必须按照模块化的理论知识与操作的教学内容、以及计算机等级标准来设计出具有实用性教学大纲，再编制出相关的。理论知识教学大纲，应重点围绕知识的实用性以及等级考试涵盖的考试内容来展开，强调学习的实用性原则；实际操作知识教学大纲，则要按照职业岗位与学生专业水平的实际需要，来确定实际操作课程的教学目标与教学任务。
2.2进一步提升教师的专业技术水平
将计算机应用基础课程进行模块化之后，在公共必修的模块当中，能够让所有教师来进行统一授课，一起来对此模块的教学进行分析与研究，如此一来，即可在教学当中进行开放式学习，相互促进、共同提升。而在选修模块当中，教师在教授此模块所有的教学内容的过程当中，能够让教师深入的理解与掌握教学技能，有效的提升教师的专业知识与教学水平，提升教学效率与教学质量。另外，中职学校应安排教师到校企合作企业当中进行工作岗位的`学习与培训，也可邀请企业当中的技术人员到学校举办培训讲座与实训指导，让教师在与外界的交流学习当中，获得理论知识与实际操作的有效提升。
2.3构建任务指引的教学模式
在教学实践当中，教师可应用实际案例来进行学习指引，在教学的实际案例当中合理的导入模块知识点，并依据教学实际和学生的学习情况，来制定出相关的教学任务，安排学生在学习理论知识的同时，进行实际操作，高效的完成既定的学习任务。并依据此模块的目标任务来进行教学实践，让学生在相关任务的指引下，来自主学习此模块知识；并在教师适时指导下，由学生进行自主学习，有效的提升学习效率。紧密结合实际案例与任务指引教学方法，既能让学生高效的理解与掌握所学知识，同时还有效的提升了学生的创新思维与自主学习的能力。
2.4应用现实生活的实际案例
在教学当中，应尽量选择现实生活的实际案例，如此一来，可让学生更好的理解与掌握所学知识，在应用案例时，必须围绕该模块的知识点来展开，以突出教学的重点内容。例如excel2010模块，应用案例时可建立与编辑学生的考试成绩分析表，在这个现实生活的案例当中涵盖了以下的知识点：文本的输入、合并和拆分单元格、数据排序等方面，按照教学大纲的相关要求，可由学校安排所有的教师统一编制教案与课件，并尽量达到直观形象、生动有趣，应用现实生活的实际案例，能够有效的促进学生的学习主动性，获得较好的学习效率。
2.5应用模拟岗位的教学方法
应用模块化教学方法，必须有效的接近技能岗位，可应用现场案例教学方法，来为学生创设出轻松愉悦的良好的学习氛围，促进学生的学习的学习兴趣，提升学生的学习主动性。例如学习计算机硬件知识模块，可安排学生以拆装计算机的现场教学方式，来实现“教学与实践紧密结合”的实用性教学方式，既可让学生直观形象的认知计算机的各个部件，也可让学生学习与掌握计算机的实用性技能。
2.6构建客观全面的评价体系
在开展教学实践时，对于模块化教学当中所有的知识模块，可应用分模块的课堂考试的方法：教师在教完一个模块之后，围绕相关的知识点来设计整体性案例，安排学生在规定的时间来完成，围绕计算机理论知识与操作技能来进行课堂考试，学校采用参加全国高校计算机等级考试的形式；在进行等级考试时，必须将教学与考试分开，通过考试来客观的反映出学生的实际学习情况，公正评价任课教师的教学效果，使教师能够持续关注实际的教学效率与教学质量，客观全面的评估学生的学习情况，让教师能够立足于教学实际与学生的学习情况，来合理的应用教学方法，并在教学实践当中来发现教学存在的不足之处，并有针对性的对教学方法进行改进，在考核学生职业化办公技能水平时，可应用例如参加计算机操作等级的职业资格认证考核来进行考核，通过计算机类的职业资格认证的理论与实作的两类考核，能够客观全面的反映出学生在计算机知识考试和实践操作技能。
