劝说作文的写法【一】
这烟的危害那个叫大呀，无法用言语来表达。我从报纸上得知烟草的烟雾中至少含有三种危险的化学物质：焦油，尼古丁和一氧化碳，焦油是由好几种物质混合成的`物质，在肺中会浓缩成一种粘性物质。尼古丁是一种会使人成瘾的药物，由肺部吸收，主要是对神经系统产生影响。一氧化碳能减低红球将氧输送到全身的能力。一个每天吸15到20支香烟的人，其易患肺癌，口腔癌或喉癌致的机率，要比不吸烟的人大14倍。
看到这里我不禁打了个寒颤，我下定决心劝说老爸戒掉吸烟这个坏习惯。于是我使出浑身解数，连纳兰老师教我们的计策我都运用上了。
第一计：激将法。爸，你戒烟是不是没这个毅力跟决心啊，这堂堂七尺男儿竟然屈服在一支小指粗细的香烟这下，是不是有损你的形象呀?去去去，抽烟是男人的象征，小孩懂什么?得，话还没说完就以失败而告终。
第二计：苦肉计。爸，这吸烟对你来说是不是有很多好处呀?比如烟可以让你在疲惫之时提神醒脑，人与人之间的见面之后递上一支烟可以加深两人之间的感情那是当然。我立马说道：那么爸爸，既然吸烟有这么多好处，我也向老爸多学学吸烟，因为好处多多嘛!来，给我也来上一支!
唉，瞧你这小鬼，套着我往深坑里跳哇?好好好，要我一下子戒掉不吸是不可能的，暂时先让我少抽点以后慢慢戒下来吧!
耶!在我的努力劝说下，老爸终于答应少抽烟了，虽然离戒烟的目标还是那么的遥远，但我想事情总得一步步来，但愿今后在我的督促下老爸能逐步地戒掉烟瘾，我期待着
劝说作文的写法【二】
现在，班上的同学都在比谁的“QQ飞车”等级高，而我家却没有电脑，听着这么多的等级从同学嘴中说出来，我心里总觉得痒痒的，也暗暗下定决心：一定要让家人给我买一台电脑。
下午放学回到家里，写完作业后我就去劝爷爷帮我买电脑。以前，只要我一给爷爷提买电脑，爷爷就烦，唠唠叨叨讲一大堆电脑的害处。我想硬来不行就来软的。我便扑在爷爷怀里连哭带喊地让爷爷给我买电脑。爷爷连忙把我扶起来，心疼地说：“乖孙子，别哭了，爷爷给你买还不行吗?”“电脑对孩子视力不好，还影响学习，不能买!”爸爸听见爷爷的话赶忙说。小姑也附和道：“就就，如果老师让查资料，你就来我家查，电脑还别买了。”
我一看情况不妙，便去搬救兵——妈妈。爸爸可最怕妈妈的了。妈妈来了说：“你刚才说什么?为什么不能买?”爸爸看见老妈来了，一缩头，摆摆手，说：“我可没说，什么也没说哦!”妈妈接着说：“去孩子小姑家还不方便，电脑对孩子的学习帮助也很大呀!只要孩子合理安排玩电脑的时间就可以了。”爸爸一脸不情愿，又无可奈何地说：“好吧!给咱儿子买。”
奶奶就在这时出现了，说：“买一台电脑要多少钱呀?而且每年还要交那么多网费，这个不说了，就一年下来这电费都要多交多少呀!有这些钱还不如给我孙子买一些营养品，好好补补脑子，让他更聪明，那不更好吗?”
最终，爷爷大手一挥说：“好啦，别吵啦!这钱我出，只要孩子少玩游戏，多用电脑了解一些课外知识就可以了。”我听了以后，一蹦就三尺高，大喊：“爷爷万岁!爷爷万岁!”
我终于如愿以偿了，心里别提多高兴了。
劝说作文的写法【三】
烟，人人都知道，它对人体危害很大，我从一本书中看到：如果把一个人放在污染得很厉害环境下，让他待十天，也比吸一支烟好得多。
我二舅就是一个吸烟爱好者，吃完饭不吸一支不行，睡觉时不吸一支不行，开车时不吸一支不行……总之，他不吸支烟不行，一天下来就一盒多，既伤害身体，又浪费钱。
我多次劝说他，可二舅就是不听。
“吸烟是对人体有害！”我对二舅说。
“没事，就是浪费点钱吗！”二舅漫不经心地说。
“哎呀，我都知道，你怎么不明白呢？”我问。
“什么？”二舅总算问了一句。
“伤害身体呀！吸烟对人有害，使肺部变黑，您要戒烟呀！”
“那么麻烦，我可不戒，难受要，还不如多抽支，又不会人！”二舅又变得那么懒散。
“我给你讲个故事吧！”
“什么故事？”二舅对这个倒蛮有兴趣。
“从前，有一个牧羊人，他有许多羊群，一天，有一个朋友到他家去做客，请他抽支烟，牧羊人答应了，结果抽上了瘾，渐渐地，牧羊人失去了羊群，不要了房子，他把钱都用在了买烟上，后来，他有了孩子，他不懂教育，对烟入了迷，让他孩子也抽，一天，检查人员查出，此烟含有大量致癌物质，可怜牧羊人和他孩子永远离开了人世。”
听完，二舅愣了一下，说：“我会戒烟，谢谢，你真是个乖孩子”！
看着二舅接受了我建议，我开心地笑了。
劝说作文的写法【四】
1、要理解古诗的意境
2、要把握古诗的原意
3、要展开合理的想象
《宿新市徐公店》前两句“篱落疏疏一径深，树头花落未成阴”点出儿童捕蝶的背景。篱笆和小路，点明这是农村；“花落未成阴”和结句中的“菜花”都说明这是暮春季节。因此，在改写的时候要把握住特定的时间和地点。
后两句“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”诗人将彩笔转入画面的中心，描绘儿童捕蝶的欢乐场面，这是这首诗的传神之处。“急走”、“追”是快速奔跑追逐的意思，这两个动词十分形象贴切，将儿童的天真活泼、好奇好胜的神态和心理刻画得惟妙惟肖，跃然纸上，而“飞入菜花无处寻”则将活动的镜头突然转为静止。“无处寻”三字给读者留下想象回味的余地，仿佛我们面前又浮现出一个面对一片金黄菜花搔首踟蹰、不知所措的儿童。因此，此处要展开合理的想象，抓住孩子的动作、神态，想象孩子的语言，让古诗丰满起来，这样，才能让古诗所表达的内涵凸显出来。
