放学后,我和其他同学一样,走在回家的路上。突然,我看见了李可和王华正在草坪上吵架呢。
我马上走上前去,问他们为什么吵架。经了解,原来上午李可和王华在公共地区扫地的时候,李可捡到了十元钱,和王华拿去校长室。可王华却把功劳全部归功于自己。李可听了,感到非常委屈,但是在校长面前也不好说,只能哑巴吃黄连——有苦无处诉。等到下课,李可就来找王华算帐。这时候,李可说:"钱是我捡的,为什么由你来受奖啊?"他们就这样你一句我一句地吵了起来。我上前劝他们说:"你们拾到钱能主动交给校长,这种拾金不昧的好精神值得表扬,但是你们这样做不应是为了名和利。
如果大家都是为了名和利而去做好事,甚至贪功冒领,这不但失去了做好人好事的意义,而且是可耻的!李可拾到钱,王华不应把功劳全归功于自己,应把事情的经过如实报告给校长才对。"听了我的劝说,两人脸上的怒气逐渐消除了,于是我趁热打铁,又对他们说:"其实谁得到功劳并不重要,重要的是人与人之间的谦让。如果没有谦让,那么一时的贪欲也会使两个人反目成仇的。
他们俩的怒气彻底地被我的劝说打败了,并且握着手言和了。
有的同学往往取材不严,把一些不相关联的观点和材料罗列于文内,东拉西扯,不知所云,原因就在于思路不清。因此要学会运用综合和分析的方法,做到言之有序。列宁说:“分析和综合的结合—各个部分的分解和所有这些部分的总和、总计,揭示人们认识事物的基本方式。”
议论文写作就要这样有顺序地“分解”李物的各个侧面(分析,从而对事物作出结论,揭示其规律(综合。方式有三种:①先分析后综合(分—总,在分析事例和说理的基础上得出结论,形成观点,②先综合再分析(总—分,在综合出论点之后再扣住中心分析事例和说清道理;③综合—分析—综合(总—分—总,列出论点之后在具体分析说理的墓础上作出归纳而深化中心。自然也可反复进行,如分析后综合,再分析再综合。
上述方式,不仅可以作为全篇的思路,也可以作为每一段落的'思路。篇章和其段落都依循这个思想过程写作,条理就不会不清了。另外,还要注意由总到分或由分到总的衔接,即如何过渡,以及前后文的照应。
过渡的方法,可以运用关联词语,也可以用句子,还可以安排承上启下的段落。照应的方法有首尾照应,点题照应,以及前后内容上的照应。能够过渡照应得法,才会行文自然,条理分明,逻辑严密。
在每个学校的门口,总会有几家小店。每天,成群结队的小朋友,总会把那里围得水泄不通,抢着买东西、买玩具……傅亦周,你为什么也在这个队伍中呢?我十分的想帮助你,希望你听了我下面讲的东西,能改掉这个毛病。
首先说食品,我不得不承认它们很好吃,价格也很便宜,但这些食品大部分是三无产品,没有经过食品安全检测,就随意出售,里面有很多物质都是对人体有害的,多吃还可能引发癌症等毛病。
再说玩具,包装得五颜六色,十分吸引人的眼球,诱惑力很大。对于成绩好的同学,如果买了或许没多大影响,可你就不同了,在班级里成绩不是太好,如果买了这种玩具,上课就会走神,时不时想着它,这样下来,老师讲的东西传入你的耳朵后,就大打折扣,导致作业不会做,对学习没兴趣,作业就更不要做了,这样下来,你每天都要接受 许多老师的批评,同学的嘲笑,自己也就失去了信心,成绩也越来越差,在今后还会影响你的工作等方面。
不过我相信你一定能改掉这个毛病,让每天买小店东西的钱慢慢减少,最后到可以不用,那就太好了,相信你的学习也会进步很多。加油吧,傅亦周,相信自己,你一定能行!
姐姐,你也已经是准高中生了,高中生就要有高中生的样子,不要像小学,初中那样调皮,那样放纵,更不可以无限制的上网。姐姐,你可以想想这次高考,你差一分就没有考上,难道你考大学的时候,就不怕考不上吗?姐姐,好好学习吧!
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