漫画作文如何写作【一】
开学第一接音乐课，我们都在想之前的音乐老师——张老师会不会继续给我们上课。很快，我们就得到了答案。
一位女老师走了进来，我们一看，不是以前的老师。虽然有点遗憾，但我们还是做好了迎接新老师的准备。
新老师姓唐，做完自我介绍后，便开始教我们新歌。看音乐老师很温柔的样子，几个同学就忍不住说起话来。结果，没过多久，有一半的同学都开始说话了。先是小声议论，到了后面竟然有人高声大叫。
唐老师有些生气，但依然微笑着给我们上课。同学们却越闹越欢。终于，唐老师忍不住大吼一声：“别吵啦！吵人啦！叫什么音乐课？”我们被吓了一跳，乖乖地闭上了嘴巴。可是唐老师仍在那里喋喋不休地说着。最后，唐老师说了几句话：“我想看到的，是你们最可爱的一面。我希望我能跟你们笑着上课，也希望你们能够遵守纪律。”
话虽然是这么说，也有些同学反省了，但还有一些同学没有改掉这个坏习惯，一到音乐课，总是想跟别人说话。
有一次，不知之前遇到了什么事，音乐课，很多同学都在底下小声议论着什么，课堂乱糟糟的。
本来，唐老师微笑着走进教室，又微笑着给我们上课。说话的时候，声音不大，如果安静的话，绝对都能听见。可偏偏这个时候不安静，我们的说话声把唐老师的说话声都盖住了。唐老师可真是温柔，没有批评我们。可有些同学就得寸进尺了。刚刚只是在私底下小声地议论，现在聊到好笑处，甚至还哈哈大笑。
正当我们的声音已经大得彻底听不到唐老师讲话的声音时，唐老师突然大喝一声：“停！”我们都乖乖闭上嘴巴。唐老师生气地说：“你们这个班纪律怎么这么差？一年级的都比你们纪律要好些！你们讨厌音乐课吗？我的要求是希望你们能像上语文数学课一样遵守纪律。这个要求难道高吗？全班罚坐五分钟。”这五分钟里，没有人敢讲一个字，更没有人敢做一个小动作。用母老虎来形容现在的唐老师实在是太贴切了。
唐老师一面温柔，一面严厉。真不愧为“双面”老师。
漫画作文如何写作【二】
这一步是全文的写作重点，在这一环节上应多花点笔墨去写。
当理解了画面寓意之后，就要联系生活中的人和事，运用联想和想象加深对画意的理解，并获得大量写作材料。在写作的时候，要发挥自己的想象力和联想，把自己的想法写具体，要联系生活实际思考，弄清楚画面隐含着的意义。
联系实际时，我们可以列举出平时在生活中看到的一些不文明的现象，如在公园草坪旁边醒目地竖起“请不要踏踩花草”的牌子，但有些人偏偏就在草坪上拍照或追逐：又如，在图书馆的墙上写上“请保持安静”、“请勿大声喧哗”等条幅，但仍有一些人在图书室里大声说笑，不顾其他人的感受……根据上述社会上的一些不文明的`现象提出自己的一些看法、体会，写出自己的真实感受。
漫画作文如何写作【三】
我的同学在脑海里数不胜数，但让我印象最深的，那还是漫画迷——蔡维佳。
蔡维佳有个圆圆的小脸蛋，一双水灵灵的大眼睛镶嵌在脸上，时不时还会卖卖萌，我为什么会说她是个漫画迷呢？想知道的话，那就听我慢慢道来。
从三年级开始，她就爱看漫画，整天看漫画。下课看，走路看，聊天几乎都是在聊漫画的'事情。一次，我找蔡维佳聊天，看见她又在看漫画，就说：“蔡维佳，在干什么呢？”“看漫画啊，”蔡维佳边看书边给我说话，我很无语的走开了，心里想着：不是吧，干脆钻进书里得了吧。
还有一次，就是在最近发生的。蔡维佳参加了学校的合唱团，每天下午都要去排练。新版的《知音漫客》出版了，一些爱漫画的同学都买了，就蔡维佳没。蔡 维佳对我说：“我绝对不看，绝对不看，绝对不看！”我说：“真的吗？那太好了，绝对不看哦！”蔡维佳点点头，说：“绝对不看！”虽然是这么说的，可是下 午……蔡维佳一来就拿着一本漫画书，还边走边看，我轻声对她说：“别看了吧，到时候近视了，后悔就来不及了。”蔡维佳到无所谓的说：“没什么。”“叮铃 铃~”上课了，蔡维佳也要去合唱团了，只见她拿着一本中午未看完的漫画书准备走，我生气的对她说：“放回去！”她可怜兮兮的看着我，我不吃她这招，她只好 放回去了。
上个星期，蔡维佳对我说：“班长，怎么办啊，我眼镜度数四、五百度，可能要配眼镜了。”我说：“这又能怪谁？还不是你自己天天看漫画惹得。”到了学校后，还在看漫画，虽然没以前次数那么多了。
通过这件事，蔡维佳可成了个“反面教材”，同学们千万不要学她啊。
漫画作文如何写作【四】
小明是个漫画迷，你不信？你骗他上课时把漫画书夹在语文书里偷偷地看，下课的时分同窗们都去操场上游玩，只需他坐在座位上看漫画书，就连晚上上厕所也是寸步不离。
有一天，小明正在家趴在毛毯上津津乐道地看书，妈妈则在厨房准备佳肴。合理他看得入迷之时，忽然传来妈妈的声音：“小明，家里没酱油了，你帮妈妈去买一瓶。”唉！他听后，只得极不甘愿地应道：“嗯。”妈妈看了看窗外，外面乌云密布，不由紧锁眉头，叮嘱着：“出门记得带伞啊。”说着便从口袋里拿出20元递给小明。
暗沉沉的小路上，小明一手攥着钱和雨伞，一手捧着漫画书，只偶尔抬头看看前方的路，终于踉踉跄跄地走到了超市。到了便利店，他眼光依然紧锁书本，头也不抬，对售货员阿姨说：“阿姨，我要一瓶酱油，几钱？”“20元一瓶。”阿姨从货架上把酱油装进袋子里递给小明，痴迷的小明把手里的雨伞放在收银台上，给了钱，拿了酱油就急匆匆往超市外面跑。“哗啦啦，哗啦啦！”外面正下着倾盆大雨，可他早已忘了落在超市的雨伞，就连售货员阿姨急切的喊声也没有听到，只一手拿着漫画书一手提着酱油猛地扎进雨幕里。
到了家，无可避免的，小明成了一只落汤鸡，妈妈赶紧拿着毛巾过来替他擦干头发，看着也被淋湿的书，重重地叹了口吻，这才细声细语地说：“小明，喜欢看书增加学问是好事，但不能太过沉浸，我们不论做什么事都要一心一意，否则什么也办不好。”
同窗们，你们明白了吗？我们可要从小明身上吸取经验，断不能三心二意地做事。
漫画作文如何写作【五】
在天气炎热，骄阳似火的夏天里，我们坐在枝繁叶茂的太阳树下乘凉、吃冰糕。是多么舒服的一件事啊！然而有些人就不想通过自己的努力，却要享受别人的收获成果，来满足自己，比如这幅漫画。
画面上画着一位戴着礼帽，戴着眼镜，留着大胡子的成年人，他坐在一个小树苗旁边，什么也不干，什么也不种，就干等着小树苗长到树大根深的时候好乘凉。这时，这颗小树苗的主人来了，他挽着袖子，提着水壶，拿着一把大铁铲，正准备给小树苗浇水、培土。他看见了坐在小树苗旁边的人，就走上前，问道：“你干什么？”，那位戴着眼镜的成年人头也不抬，就说了一句话：“等着乘凉。”你看这幅图画是不是说的很好玩，很好笑呢。你想一想，一个人只靠空想，不劳动，是能迎来在大树下乘凉吗？全天下都没有免费的午餐！
现实中也有这样的“空想家”比如说有些父母说要减肥，可每次都胡吃海塞，管不住嘴。还有的同学想考清华北大，可每次学习都喊累，上课走神，写作业偷工减料，这样离梦想也太远了。
由此可见，我们不能光嘴上说，可实际不行动，也只是竹篮打水——一场空，所以一分耕耘才有一分收获！
漫画作文如何写作【六】
本文从生活小事(吃和玩入手，点出了“不按套路出牌”的意义，再列举日本明治维新和苏联斯大林模式的例子，从正反两方面证明改革才能带来活力，僵化必将自取灭亡的道理。最后告诫人们改革注重的是内容，而不是形式上的改头换面。这样，文章完成了由浅入深、由表及里的论证。写作议论文最忌讳空洞的、浮泛的说教，采用生活中常见的事例、大家耳熟能详的论证往往更具有一种打动人心的力量。本文并未过多点出漫画材料的内容，但处处紧扣其主旨——放弃传统套路，敢于不按牌理出牌——论证这一主旨在现实社会中的意义，且正反结合，将漫画中的内容加以拓展和延伸，受到了深入浅出的效果。
漫画作文如何写作【七】
我收藏了许多漫画书，《豌豆笑传》《阿衰》《校同爆笑大王》、《猫和老鼠》等是我最要好的朋友。只要一有空，我就会迫不及待地打开漫画书看得津津有味。
看到滑稽的场面我就会哈哈大笑，看到惊险的场面我又会急得直跺脚。
有一次我看《猫和老鼠》的漫画。我看到小老鼠杰瑞在被老猫汤姆玩弄，杰瑞一会儿要帮汤姆点火，一会儿要表演玩球，过了一会儿又要跳舞。看到这里，我真恨不得自己跳进书里去救走杰瑞。这时，聪明的杰瑞找来了一只经常和汤姆对着干的黑猫。杰瑞把黑猫骗到了汤姆的屋子里，两个对头一见面就打得天昏地暗。杰瑞趁机找来一把剪刀，剪开绑在自己腰上的绳子，挣脱了汤姆的魔爪。看到这里，我才松了一口气。
我不仅是个漫画迷，还经常自己动手设计漫画人物形象，现在已经积攒了厚厚的两本了呢！
漫画不仅陪我度过了许多快乐的时光，还丰富了我的想象力，真是我的好老师！
漫画作文如何写作【八】
首先观察漫画中主要有哪些人和物，他们之间有什么关系；其次，要观察漫画里的每个细节。要从画面中人物的形体、相貌、服饰等，弄清人物的性别、年龄、身份；从人物的表情、动作，推测人物的思想面貌，以及他在干什么：还要观察周围环境，弄清事件发生的时间、地点以及和事件有关的物品，画面上的每一个细节都对表达漫画的寓意有提示作用。另外，还要分清主次，弄清画中谁是背景，谁是主要人物；图中国共产党有多个人物，哪个是主要人物，哪个是次要人物。一般来讲，多数漫画会有多种情节，动笔之前，大家应分清哪个情景更有意义、更典型。我们特别要揣摩漫画的夸张之处，漫画为了说明某种观点，常常对人物行为或场景描绘变形夸张，以引起读者共鸣。夸张之处往往是漫画的弦外之音，是漫画所要表达的寓意所在。
例如，漫画《假文盲》的内容是：在寒风凛冽的冬季，一批人在公共汽车站等候着下一班车。在这之前，汽车公司为了更好地为老弱病残幼者提供方便，在每一个车站都设立了“母子上车处”。一位抱着还在吃奶的婴儿的农村母亲来到了这个地方，却只能呆在外面。这是为什么呢？原来早已有四个大男人塞满了通道。一个人两眼盯着马路，似乎在研究什么重要的事，眼睛从没看过那个牌子；第二个、第三人则闭目冥思：第四个更是用疑惑的眼神看着那五个字，仿佛不认识这些字。可怜那牌子旁边的妇女一边要哄小孩子睡觉，一边却无奈地望着他们。
