怎样写作文能写得更快【一】
一、事例法老话讲“摆事实，讲道理”，事例法就是用典型的具体事实例子作论据来证明论点，是议论文的基本手法，没有之一。运用此写作手法，需要注意论据和论点方向的一致性和紧密的统一，不可有距离，通俗地讲就是你例举的事实要站在你的论点上，对你的道理有积极的证明作用。但是有一点，要力求简洁，要善于抓住事例的精华，避免给阅卷老师留下啰嗦、磨叽的印象。
二、推理法用大众已知的事理论据来证明论点，即为推理法。这种方法是事例法的进阶，它可以连续或并列的用几个事例，由一得二，二得三，要以原因的必然性证实结果的必然性，最后的综合证明论点，要起到画龙点睛的作用。其中对于引用名人，一般要作一些阐明、说明，不要引完就单下结论，以免给人牵强、浅薄的感觉。
三、对比法对比法是将性质、特点在某些方面相近或相反的不同事物加以比较，凸出论点的正确性。它的特点就是在两个事例中比较出论点的优越性（类比法）或者正确性（反证法），其中反证法通过与论点完全相反的事例，来有力的反衬论点的正确，是一种非常有力度的议论文写作手法。这三种方法，就是一生二，二生三的关系，这三种也可以说是基本的议论文写作手法，其他象如假设法、因果互证法、归谬法等等各种高大上的方法，都是这三种方法的变幻使用。，得分才是最重要的，练习这个方法、那个方法，穷究细微，就怕同学们丢了西瓜捡了芝麻，所有的方法最终还是要回到这三种方法上来，三生万物，万变不离其中。祝同学们考个好成绩！
怎样写作文能写得更快【二】
把卫生工具摆放好，我走出教学楼。斜阳快要消失，一丝残红留在天边。校园里已经没有学生了，才打扫完卫生的我望着偌大空旷的校园，叹了口气，向着自行车区走去。作为毕业班，本来放学就晚，再加上我这一周打扫卫生，天色已是不早。麻利的开锁，我快速推着自行车，想尽快回家。但是车轮的异样让我停了下来。车链无力的搭下来，弯成了一抹弧，像是在对我发出嘲笑。我找来一根树枝，试着用它去挑车链，可是对于毫无的我来说，无疑是没用的。怎么办？家离学校本来就远，骑自行车都要二十多分钟，现在难道要我推车走回家吗？天色已擦黑，我呆立在原地，望着地上树木被残阳拉长的影子，心中涌起了一阵恐慌。
“涵？”闻声我抬头望去，是我从小玩到大的好朋友筱蔷，“你干嘛呢，快走吧，天都黑了。”“我车链坏了，走不了了。”我有些沮丧的看了看旁边的自行车。她来到我旁边，俯下身子看了看说“是链条掉下来了，我来帮你修。”不等我说话，她已经将肩上的'书包丢在一旁，挽起袖子放倒了我的自行车。
筱蔷端详了一会儿，像刚开始我那样，找来一根树枝戳弄着，可是这链子就像是蜿蜒的长蛇，一点也不听话，前面套上齿轮后面又掉下来，筱蔷折腾了好一会儿，还是老样子。蹲在一旁的我这才明白，原来她也不会修自行车。望着旁边头也不抬，努力地用树枝戳着自行车的身影，我有些失望地说：“这么晚了，别耽误你回家，你先走吧。”“那你怎么办？现在还有公交车吗？你总不能走回家啊！我再试试！”筱蔷突然像下定决心似的，将棍子一扔，用手指去挑动链条，车链上的油污全沾在了她手上。天已经黑了，筱蔷努力的盯着车链，神情专注。此时的她已经跪在地上，额头也微微冒汗。车链一次又一次的掉下来，她仍一次次的去尝试，双手满是油污，校服上也沾上了油渍。
多次失败后，她像是发现了什么方法。筱蔷将链条挂上后轮后，让我按住，拼命地拽住车链往前轮上套，终于把车链挂上了。“成功了！”我兴奋的抓住筱蔷的胳膊，却弄了她一胳膊的油污。筱蔷如释重负的擦了擦脸，却弄了一脸，望着她，我不禁哈哈大笑。“哎呦。”哭笑不得的筱蔷反手又抹了我一脸。望着彼此脏兮兮模样，我俩一同笑了起来。无人寂静的校园里，这声音格外清脆明亮，一如我们的友谊。
是你，在我最害怕的八百米测验中陪我跑完全程，是你，为了帮没带书的我几乎借遍了所有的班级；是你，在我受委屈的时候都我哈哈大笑，是你，从幼儿园以来一直陪我到现在逗我开心，给我帮助……一路走来，你总是在我最无助的时候像个英雄般挺身而出，因为有你，我更幸福快乐。
怎样写作文能写得更快【三】
依稀记得三年前的一个温暖的午后，妈妈笑着对我说：“民民，人要有一技之长，你想学什么呢？”
“画画。”我平时比较喜欢欣赏那些美丽的画，所以便不假思索，脱口而出。
“要想学好画画就要肯吃苦，你想好了吗？”妈妈语重心长地说。
“嗯。”我点了点头。
记得那个暑假，妈妈带我去青少年活动中心报了名，那是我第一次见到卞老师。卞老师中等身材，一脸的笑容，给我的第一印象是挺和气的。
上课了，卞老师手把手地矫正了我的抓笔姿势，然后在我的画纸上画了两条直线，让我照样子先学拉线，然后再学画正方体。
因为刚学，所以我感到很新奇，立刻就开始专心致志地拉线了。过了一会儿，我就画了一整张纸的线条。我仔细地打量着那张纸，才惭愧地发现笔直的线条，竟然只有七条，与我预想的相差甚大。我气愤极了，从画板上拿下那张纸，随着几声“咔嚓”那张无辜的画纸被我撕成了碎片，扔进了垃圾桶。
坐在我右边的同学目睹了这一切，吃惊地问我：“那么好看的一张画，你撕掉干什么，你不要给我，我要啊！”我愣了，随即看了一下她画的线条。她有点不好意思地说：“我知道……我画得挺难看的'，不过，我右边的那几位……”她边说边用手指指了指右边的两个人，我朝着她手指的方向看，果真如她所说。
“原来我画得还可以。”我小声地自言自语道。我感觉自己那破碎了的自信心被拼好了。过了一会儿，一张纸又被我画完了，一看还不错，再数一数，“一条，两条……三十四条耶！”我兴奋得嚷了起来。坐在我右边的那个同学不可思议地问道：“真的有三十四条吗？”我点了点头。
过了一会儿，老师来检查我们的画，卞老师满意地对我说：“嗯，线条画得还不错！你练习画正方体吧。”说完他给我找了一幅正方体的素描作品让我临摹……
在以后的每一堂美术课上，我画画都很认真，每次都有进步，现在我已经能从容地进行静物写生，我画的石膏人物头像老师赞不绝口……在高邮市“诵蟹、画蟹”征文、绘画比赛中，我的美术作品荣获一等奖，同学们向我投来了羡慕的眼光。
回首三年学画画的历程，虽然辛苦，但是看到一幅幅惟妙惟肖的美术作品从我的笔下诞生时，内心是那样地幸福、甜蜜！
