二十一届江苏七彩语文作文大赛【一】
20xx年9月29日我校开始了新教师教学视导，我在二年级6班进行了《一封信》的课堂教学。这篇课文的主要任务是让学生学会写“封、新、今、写”等10个生字，并且会认读“削、锅、朝”等17个生字。课前我让学生进行了预习，学生对认读的生字基本都会读。这篇课文对于二年级学段的学生来说，存在一定的难度。再加上篇幅较长，而且改编自外国文章，语言风格和叙事结构不同于母语课文，给教和学都增加了不少难度。
我首先从课文的生字入手，解决了基本的生字才能够读通课文并理解课文内容。生字教学我一部分采用了随文识字的办法，另一部分采用了集中识字的方法，让学生注意字的读音、笔画顺序以及书写等问题。接着我让学生初步朗读课文，大致了解一下课文的主要内容。文章主要是围绕露西给在国外工作的爸爸写的两封信展开的，我首先从为什么要写信给爸爸的问题引导，接着让学生回答文中主人公写了几封信，从第一封信开始讲解。我让学生分析第一封信的内容，并试图让他们总结出露西写第一封信的心情——伤心、难过。学生们可以从文章中的话语感觉出主人公的心情，然后我联系生活实际，让学生们谈一谈如果自己的爸爸不在身边心情会怎么样，学生们积极踊跃发言，表达自己的感受。在讲解课文内容时，出现曾经学习过类似的句子，我让学生回忆之前学过的内容，并进行口头表达练习。
学生在上课时，注意力较为集中，回答问题积极，但也还是有个别同学有坐姿不端正的问题，我也走到身边进行了提醒。本节课的教学任务基本完成，也留下时间让孩子们进行生字的写字练习。当然本节课也存在一些不足，在黑板上用田字格写生字的时候，板贴的高度不够，可能后面的学生会看不到。另外在让学生朗读课文的时候，没有提出具体的阅读要求。我对学生回答问题后的评价语还存在一些不足，在今后的教学过程中我一定会弥补不足，积极向各位前辈老师求教。
二十一届江苏七彩语文作文大赛【二】
这篇课文，对于此年龄段的学生来说，存在相当难度。再加上篇幅较长，而且改编自外国文章，语言风格和叙事结构不同于母语课文，给教和学都增加了不少难度。
课文主要讲了两封信的故事。我让孩子们仔细读课文，可以在找到的句段旁写上批语，做上记号；同座的两位同学读完了，互相议一议，看看自己找的理由是否正确。让孩子们初步了解圈点批注的读书方法。同时鼓励孩子们只要用心读书，用心思考，用心体会，用心倾听就会有收获。还让同学们在第二封信中采用了分角色朗读，一人读妈妈想说给爸爸的话，一人读露西想说的话，这样孩子们就能深入文本，体会当时的情境，把露西当时写信的心情表达的更准确。最后，在出示阅读《信》这首诗时，孩子们从读中感悟可以给小鸟写信，可以给花儿写信，可以给云、树写，当然也可以自己给自己写信。从而告诉孩子们在生活中要用自己的眼睛看，脑筋想，用心去体会，创作与大家不一样的东西既是最好的也是最独特的，更是最有价值和个性的。
不足之处：课堂设计内容过多，不利于学生吸收；缺少“读”，孩子读得少；在课堂上没能教孩子书写。
在今后的教学中，要精简课堂，删繁就简，不要低估学生的能力。
二十一届江苏七彩语文作文大赛【三】
这是一个发生在动物身上的感人故事。许多人读了都会为动物的感情而赞叹。的确，不论动物与人，爱，就是这样。故事在某个医学实验室上演。
一天，教授拎来一只雌性白鼠。为了研究肿瘤，便把几个恶性肿瘤细胞移植到这只可怜的小白鼠身上。不几天，肿瘤越长越大，把原本可爱漂亮的`白鼠折磨得奇丑无比。教授见了暗暗叹息。
不久，恶性肿瘤到了发作的日期，白鼠也快献身了。可是，教授惊奇地发现，整整一星期，白鼠仍没有去。
一次，教授特意留了下来。他想看一看究竟怎么回事。紧盯了一会儿后，眼前的一切让教授简直不敢相信自己的眼睛。白鼠忍着剧痛从身上撕下一块肿瘤，犹豫了片刻，吞了下去。不一会，微弱的叫声传来，白鼠妈妈生下来一窝小白鼠！
紧接着，小白鼠们簇拥在白鼠妈妈的周围，幸福地吸吮着奶水，教授看后，也笑了。接下来很多天，每当教授下班，白鼠妈妈就从身上撕下肿瘤吞掉，然后便给小白鼠喂奶。看着白鼠身上斑斑迹，教授不禁打了个哆嗦。
直到有一天，白鼠妈妈躺在那儿，一动不动了，旁边围着吱吱乱叫的小白鼠们。教授习惯性地数了数，“从生下到现在……嗯——二十一天！”在他即将走开时，想到了白鼠的哺乳期就是二十一天！
天啊！在这漫长的二十一天里，白鼠妈妈忍着病痛的折磨，坚强地站了起来！为了有充足的奶水，她每天都吞下自己身上的肉！而一切，只为了一群嗷嗷待哺的小白鼠！二十一天过去，小白鼠就长大了，而撑了二十一天的母亲，在此刻却英勇地倒下！
爱，究竟能有多大的力量？我想看到这里，每个人眼中，一定都会饱含热泪……
