在学校过的六一儿童节作文400字【一】
今天是冬至，我们在学校包饺子，我很开心。
我带来了碗、筷子、面杖和面板。老师准备了面粉、肉馅和面团。开始包饺子了，老师拿出面团，搓成了一根又粗又长的面条。然后拽成了许多均匀的小面团，分给了同学们。我先把小面团揉成两个小圆球，再轻轻地按一下，接着拿出擀面杖。老师说：“要擀四周，不要擀中间。”我照着老师的要求去做，最后，一个圆圆的、中间厚、四周薄的面片就擀成了。
老师在我们的面片上放了一些香香的肉馅。我把面片对折了一下，沿着面片的边缘一点一点地捏，而馅就像一个调皮的小孩子，我往里捏，它就往外面挤，急得我都快要火冒三丈了。不过，最后我还是把它捏好了。我看了看其他几个同学的饺子，有的无精打采，像个懒汉躺在面板上；有的像一架火箭；有的像个包子；还有的像一个乌龟。真是千奇百怪！
饺子煮好了，一股浓浓的香味飘进了教室。教室里满是饺子的香气，我恨不得一口把饺子都吃完。
今天，我不只是吃了饺子，还了解了饺子的历史。今天的包饺子课真有意思！
在学校过的六一儿童节作文400字【二】
星期四下午，史老师布置了一项作业，让我们准备饺子皮、饺子馅、小勺儿、小碗，教我们学习包饺子。
第二天，下午，史老师首先给我们观看了包饺子的视频，然后让我们自己动手包饺子。我把饺子皮放到手中，拿起小勺儿，舀了一点儿馅儿，用食指沾了一点水，再把四周捏紧。咦！放以盘子里怎么倒了，原来馅儿太少了。吃一堑，长一智，我舀了满满一勺儿的馅放到饺子皮里，用食指沾了一点水，把四周捏紧，咦！怎么黏糊糊的？一看，原来馅儿太多了，饺子皮被撑破了。真像个撑破了肚皮的胖娃娃。我真想说，“我不包了。”但是我还是要包，因为今天是三八妇女节啊！我们要献一份爱心给妈妈。于是，我又振作起来，拿起一张饺子皮，看着视频，一步一步的跟着她学。我终于包成了一只完整的饺子，我又按照这个方法一下包了十几个，我想不能包一样的啊！于是，我又学着视频包了别样的饺子，有许多，比如说太阳饺，我只要把包好的饺子挰成太阳的形状就行了。
最后，我把包好的饺子送给了妈妈，同时也祝她三八节快乐！
在学校过的六一儿童节作文400字【三】
前几天，我们校园举行了包饺子活动，同学各个奋发努力，包出了非常多的饺子。这么壮观的场面，谁看了不称奇？不过，这些饺子，也是用我们的汗水换来的。包饺子其实也不简单，要的就是手巧。首先要拿好饺子皮，往饺子皮的外边，沾点水。再把一匙肉馅放上去。最重要的就是包的方法啦！要把两边的皮贴好，再把皮外边捏点花边，把饺子立起来。这次的活动，让我深有一番感受。我们用劳动换来的，是饺子，美味的饺子。虽说不能算是极品的美味，但是，用自己的手包出来的，是多么新鲜啊！这也让我们体验到了劳动的快乐。
说到劳动，大家一定会想到我们平常做的一些事：扫地、摆桌子、拖地……这些看不起眼的劳动，却会为班级争光。看那些“城市美化工”，每天任劳任怨、含辛茹苦的工作，他们为城市默默的做着贡献。当我们真正地读懂他们，你会发现——劳动最光荣！有些人劳动，就抱着不满的心态；而有些人劳动，则有一种荣誉感。心态，决定一切！作为班级的一员，我们也要用劳动去为班级争光。
“五一”到了，大家准备做些什么？为家里做一些劳动？为班上做一幅手抄报？还是与朋友一起再包一次饺子？这些，都可以让你更有荣誉感。这次的包饺子活动，让我们体验到了劳动的快乐。我们自己包的饺子，吃起来真是非常美味。包出来的，不只是一个饺子，而是一颗颗快乐的心！
在学校过的六一儿童节作文400字【四】
我呀，拿手绝活很多，比如洗衣服、做饭、画画等等。但我最拿手的是包饺子。你看完这篇作文，一定想要拜我为师了呢！
我们洗完了手，老师把我们分成五组，一组十个人，然后在每张桌子上铺上了保鲜膜，拿给我们一盆面，一盆肉馅和一杯水。
老师先教我们把水倒进面里一点，然后用手把所有面和在一起使劲揉。终于，一块大面团诞生了。接下来，我们把大面团滚成一条条“长蛇”，挥动着活灵活现的尾巴，真淘气。我用手捏着“蛇”的尾巴，一点一点就成了一个个“小精灵”了。
最后，老师发给每个组一个擀面杖，用来擀饺子皮，我一开始擀的皮和脸上起了个疙瘩似的，难看极了。第二次，饺子皮又头大身子肥了。第三次，我没有像前两次那样急躁，而是静下心来，细心地擀起来，一个饺子皮终于在我的手中诞生了。
最重要的一步开始了，我拿起勺子，勺了一大堆肉放进皮里，我一捏，哎呀，不好了，饺子顶了个“将军肚”，一直合不拢嘴，这下我可有点手忙脚乱了。没办法，第一个饺子只能在我的手中“牺牲”了。接下来，我经过刚才的教训，馅放的不多不少，包了一个“活宝”。
老师把我们辛辛苦苦包的饺子拿去煮，饺子在锅里个个活蹦乱跳地。不一会就出锅了。我津津有味的吃着饺子，心里别提有多高兴了。
哈哈，这次包饺子不仅给我带来了无穷的乐趣，你也肯定想拜我为师了吧！
在学校过的六一儿童节作文400字【五】
我亲爱的可爱的儿子，儿童节快乐！
这是你的第11个儿童节，印象中除了学校举办的儿童节活动，妈妈好像从来没有真正意义上的给你过过一个与众不同的儿童节，每次不外乎就是送个礼物，买点好吃的就算是给你过节了。
时间过得太快，明年你就要小升初了，也就是说再过一个儿童节，你就是“小大人”了。你的人生将进入到另一个阶段里。
很想要说些什么，也有太多的话想要对你说，可每当在面对着你时，又往往说不出口。
想了好久，还是决定用书信的方式来向你表达我的爱，以及内心里最想要对你说的话。
关于生活
儿子，你是一个热爱生活的人。
你喜欢吃，喜欢玩，喜欢伺弄花草，喜欢小动物，喜欢打羽毛球，还喜欢动手做美食。
你对水果有着无比的偏爱，只要是水果，就没有你不吃的。
家里的多肉、花儿和绿植，你几乎每天都要瞧上一瞧，看看是否有虫子，长得好不好，要不要浇水，抑或只是纯粹地欣赏一下，以及脑洞大开的装扮它们。
你一有空就会去抱邻居家的小黑猫，喜欢抚摸小黑猫的背，帮它梳理毛发，和它一起玩耍，以至于每次你放学回来，小黑猫只要看到你，就一定要往你身上蹭。
你也喜欢动手做美食，包子、馒头、拉面、炒饭炒粉、煎蛋、烧烤、炸黄金肉等等，你都会做，甚至我不会做的你也会做，并且还做得比我好，你摆的盘更是漂亮馋人。
我们的生活也因有了你的精心打扮而变得多姿多彩、快乐无限。
关于关系
儿子，你是一个有着高情商的人。
第一次听到有人说你的情商很高，那会的我们正在跟团港澳游。团里孩子不多，可你跟每个叔叔阿姨、哥哥姐姐都能聊上天，并且特别喜欢帮助小朋友。
在酒店休息的'时候，我的好友你的糖糖阿姨跟我说，你的情商很高，还嘱咐我要好好培养。
当时我挺诧异的，我从未有意培养过你的情商，而我自己的情商也不高，你怎么会是一个高情商的人呢？
就在昨天，我在《自我管理之书》一书中看到高情商人的几个特征，你竟全都符合，这算不算是一种验证呢？
仔细回想生活中你跟家人、亲朋好友、同学或者陌生人的相处中，你的表现从来都是让人感到愉快和被称赞的。
或许，这就是你的天赋吧！你要继续保持和发扬哦！
关于梦想
儿子，你是一个有着大爱梦想的人。
有一天，你放学回来跟我说，你要当老师，当贫困山区的老师。
我问你为什么要当贫困山区的老师?
你说：“我想要帮助贫困山区的孩子考上大学，让他们有机会走出大山”。
不知你怎么会有这样的想法，别人都巴不得去到大城市发展，你却想要待在小地方。但是，看到你心中装有大爱，更愿意自我奉献与付出，我甚感高兴与欣慰。
儿子，只要你喜欢，你就尽管去做，爸爸和妈妈定当无条件支持你的梦想。
写在最后的话：
不知不觉间，一下就说了这么多，让我没有想到的是，原来你的闪光点是如此之多，原来我的儿子是如此优秀！
接下来，我想要指出一个你的不足，那就是你不能很好地跟自己相处。
很多时候，你的心都太急躁，难以安静与专注，这样的状态很不利于你的成长。
你需要去习练静心，学会跟自己相处，并深度认识你自己，因为这是一个人最基本，同时又是很重要的一项能力。
一定要去做哦！
今年，你有史以来以肉眼可见的速度长个，不多长时间竟比我还高了，让我禁不住又一次感叹时间的飞逝。我觉得自己都还没准备好，而你又要长大了。
最后，我要跟你说一声谢谢。
在我身体不舒服的时候主动照顾我；每个周末都帮着我干家务活；当我不想做饭炒菜时，你二话不说撸起袖子就去了厨房；有什么好吃的好玩的也总想着我和你的爸爸，还有哥哥。
真的谢谢你，儿子。
你就是妈妈的宝藏，爸爸的财富。
在学校过的六一儿童节作文400字【六】
这个问题，我从来没有思考过，惯性思维认为所有的孩子到了上学的年龄都应该去学校接受教育的。当身边有一位朋友，他们的孩子是没有入学接受教育的，他们选择小学阶段由父母来教孩子相应的知识，有些科目请专业的教师来教，我从心底挺佩服他们的勇气，当然也有所怀疑这样的方式是否存在弊端？
书中大江健三郎对于孩子为什么要去学校阐述的观点是：为了与世界联结，进而反观自己，了解自己。
我比较认可这样的观点，人活在这个社会中，是不可能孤立存在的，人总是与其他一些人相互联结的，首先是父母，兄弟，姐妹等等，还有就是同学，朋友，同事等等。孩子去学校是他们接触社会的第一步，在学校生活中学习如何与人相处，以及学习知识。
关于学习知识，很多教育者们都提倡孩子自主学习，我在想对于刚上小学的孩子而言，他们如何懂得自主学习？现在一年级的小朋友第一学期从学习拼音开始，然后学习认字、写字，数学20以内的加法和减法的运算，不管是自主学习还是被迫的学习，孩子们在期中和期末都要面临考试，对于考试家长和孩子都很紧张，分数考得好的孩子家长自然高兴，分数低的孩子家长心里不舒服，可能会对孩子各种批评，此刻想想自己也是这般焦虑的家长之一。
我不知道孩子们有没有想过他们为什么要学习认字，有没有想过我们所认识的字是从哪来的？在我小的时候我好像没有思考过这些问题，只知道老师教认字我就认字，教写字就写字，很少去思考过我为什么要学习认字，写字，读书？似乎就是应该做的，就像吃饭睡觉一样，那么这个学习上的主动性要从哪里来呢？我不记得小时候老师是否惩罚过抄写生字多少遍的事情，现在却经常听身边的朋友说孩子写错了题，某老师会惩罚孩子写多少遍？对于这样的问题，孩子会有怎样的理解？有一次，我儿子有几个字写错了，他的堂姐建议多多抄写，我反问我侄女，对于惩罚抄写是否有效，他的回答是无效的，我很奇怪明知无效的方法却仍然选择，其实这样一个惯性的思维，因为她以前也是被老师和家长用同样的方式对待过，作为家长和老师应该去寻找更加有效的方法，而不能用惯用的方法来对待孩子。
最近还有一个问题使我很纠结，儿子期末考试考得不是很好，孩子爸爸觉得学习的知识掌握得不牢固，所以他要求孩子在这个暑期把学习过的课文都默写，对于这件事情，我开始不是很同意，当然我开始是心疼孩子，也有一些觉得不妥的地方，只是似乎说不出来，通过看了《学校在窗外》，我似乎有点明白，背多少书，写多少遍也只是让孩子在重复着机械的工作，这样的默写意义在哪？孩子通过默写只是会多写几个字，多背诵几篇文章，那么孩子自主学习的能力是不是被我们一点点破坏掉呢？
这些问题我还需要慢慢的去思考学习，或许在《学校在窗外》这本书可以帮助我找到答案，我要继续细细读下去。
