小小动物园作文300字以下四年级【一】
最近我看了电视剧："小小飞虎队。"
沙沟有三个小朋友，大壮、虎子、和小银、他们特别羡慕老洪。王强、彭亮，便自己成立了一个小飞虎队，可大壮和小银有一个弱点，大壮一紧张就放屁，小银一紧张就尿裤子，就拿那次打鬼子来说吧！鬼子正要踩到陷阱，小银尿了裤子，这没什么，最要命的是大壮又放了一个屁被鬼子听见了，他们幸亏跑得快，要不然就被鬼子抓到了。
大壮在芦苇丛里一个大叔告诉他一个非常重要的情报要送给老洪，鬼子无论用什么办法都没从大壮嘴里套出情报最后喜郎救了他们。他们三个人费尽周折终于找到了老洪，哭着把情报告诉老洪，可老洪在湖里找情报的时候，被鬼子给围住了，好不容易才冲出来，就在这时，大壮把火车给爆了。
那三个小伙伴机智勇敢、临危不惧，从鬼子手里逃过一难又一难，成为了明不其实的"抗日小英雄！"
小小动物园作文300字以下四年级【二】
小小飞虎队这部电影主要讲述了抗日战争时期，虎子、大壮、小银这三个孩子面对日本军官机智勇敢、临危不惧的事。
有一天，大壮在芦苇丛中寻找小银和虎子，意外发现了以为飞虎队队员，他告诉了大壮一个非常重要的情报，并让大壮赶往临城把情报交给老洪，路上不能跟任何人透露内容。胆子小的大壮叫小银和虎子一起去送情报。大壮、小银、虎子在来往临城的路上经历了千辛万苦，最终到了临城还是被日本军官抓了起来。日本军官逼着大壮说出情报，大壮在紧急关头，想出了一句“晚上睡觉少尿炕，不尿它就憋得慌”的假情报。傻乎乎的日本军官还请了好几个很有学问的人来破解这条情报。最后，飞虎队赶来了，成功就出了虎子、大壮和小银，也得到了情报，电影以欢乐结尾。
这篇故事告诉我们，抗日战争时期的艰辛和今日美好生活的来之不易。虎子、大壮和小银是我们永远的榜样，我们要向他们学习，做一个机智勇敢、临危不惧的人。
小小动物园作文300字以下四年级【三】
今天，我们学校让我们观看了《小小飞虎队》这部电影，我们差不多用了一下午的时间，看完了这部电影，真高兴啊!
我刚开始看的时候，以为又是一部难看的电影，可是我越看越起劲，有时为他们的处境担心;有时为他们逃脱敌人而感到高兴;有时觉得他们他们做的事很搞笑;有时又觉得他们很笨。总而言之，言而总之，他们非常聪明，可以称得上是小飞虎队了!
这部电影主要讲了：“几个在农村生长的孩子，看见飞虎队打鬼子和二鬼子，很威风，所以他们想创建一支小飞虎队队伍，打鬼子和二鬼子。这其中的一个孩子，去上厕所的时候，看见飞虎队的一个成员被鬼子击中了，那个成员把重要情报告诉另外一个飞虎队成员——老洪。最后那个孩子又找了两个孩子，一起去送情报，最后完成了任务，把情报交给了老洪……
看了这部电影，我决定长大以后一定要做一个有用的人。
小小动物园作文300字以下四年级【四】
写好场面要注意以下四点：
第一，要交待清楚场面的背景。如活动场面发生的时间、地点、环境等，这样人们才知道场面是在怎样的社会或自然环境中发生的。
例如：
这天下午，上了两节课后，董老师一声招呼：“走哇，下楼玩会儿去!”同学们都说笑着下了楼，来到了大操场。我问董老师：“老师，今天又有什么新花样呀?”董老师笑着说：“踢足球，跳皮筋。”男生一听，高兴得手舞足蹈，女生却说：“还是老一套!我们以为有什么新花样呢?”董老师神秘地说：“今天可不一样，今天哪，女生踢足球，男生跳皮筋!”听了这话，我们女生高兴得蹦起有三尺高。
第二，要在写好总体的基础上写具体。写场面时，要对场面有总体概括，使读者对总体面貌有所了解。但场面同时也应该有重点部分，对这部分要写详细、写具体，做到有点、有面;这也就是要求做到整体描写与局部描写相结合。
例如：
老师拿来球，女子足球大战就这样开始了。我们十几个“疯”丫头，追着足球跑，就像盘子里的炒豆，一会儿又滚到这边，一会儿滚到那边。虽然我们的技术太糟糕，但都非常卖力气。小个子蔺琳最勇敢，像个男孩子在场内横冲直撞，可她的脚丫子连球皮都没踏着，只好空跑一场，不一会儿就大汗淋漓，成了个小花脸，那样子真滑稽。平时文质彬彬的刘爽，这时也像个野小子用力地冲，球到了她脚下，她甩开脚，使劲猛踢，“砰”的一声，球就飞了出去，瞧她那架式，多像个女球星。
这段场面描写的前半部分，先对整体的场面做简单的概括性描写：老师拿来球，女子足球大战就这样开始了。我们十几个“疯”丫头，追着足球跑，就像盘子里的炒豆，一会儿又滚到这边，一会儿滚到那边。虽然我们的技术太糟糕，但都非常卖力气。然后从这十几个“疯丫头”里，挑选出蔺琳和刘爽这两个代表，做细致的描写与刻画，这样写就做到了有详有略，详略得当。
第三，要写出气氛。气氛是人在一定环境中看到的景象或感觉到的一种情绪或感情。无论什么场面，都会有气氛，如庆祝场面有欢乐的气氛;比赛场面有紧张的气氛;送别场面有难舍难分的气氛等等。
例如：
裁判员一声令下，比赛开始了，运动员们像离弦的箭冲了出去，争先恐后，不分上下。在同学们的助威声中，他们竭尽全力，冲向终点。顿时人生鼎沸，加油声、喝彩声响彻整个操场，特别是快到终点时，欢呼声更是一浪高过一浪。
第四，写场面要有顺序。一般来说，场面描写可以按照由面到点来安排顺序。比如，描写庆祝教师节的场面，可以先写欢庆活动的总体气氛，勾勒“面”的情况，然后分别写校长、老师、同学的表现。这样就能点面结合、条理清楚。
例如：
前面已经围得水泄不通，等我费了九牛二虎之力挤进人群，受伤的人已经送往医院了。地上赫然的有一摊殷红的。一辆自行车翻倒在旁边，车轮朝上，还在慢慢地转着。围观的人七嘴八舌地议论着。有的愤愤不平地说：现在司机开车真是不要命，在人多的地方都不肯减速。有的叹着气说：人有旦夕祸福，好好的一个人不定什么时候就遇上祸事。也有的说：看情形，这个人伤得不轻，不知还能不能活。一个老大爷一边摇头一边感叹：“现在出门可得小心，一个不留神就要出事儿。”旁边一位年轻姑娘使劲拉着她的男友往外走，“有什么好看的。淋淋的，吓人了。”《上学路上》
在这里着重解说一下，在写场面时，我们除了可以运用整体描写与局部描写，还可以用到空间描写。也就不仅可以写场上的热闹，还可以写场外的热闹，场内与场外就是两个角度的对称，相互映衬，达到很好的结果。比如我们写一场拔河比赛时，除了写场上同学们如何拼命拔河的，我们还可以写场外的同学，又是如何挥动双手，加油呐喊的。
在场面描写中，我们既可以是对整个场面中的'人进行全面描写，也可以是对场面中的人物进行分类描写。在这里，我们着重讲一下如何运用我们所说的分类法来写场面。
例如：
“发试卷了!”随着英语课代表一声喊，正在教室外活动的同学们纷纷跑回教室。一个个名字报出来，课代表手中的试卷也渐渐少了下去。教室里开始逐渐沸腾进来。“哇噻，满分，太好了!”考得好的同学情不自禁地大叫起来。有的同学看了分数满脸笑容，如释重负地吁了口气;有的一脸沮丧，抓住试卷坐座位上默默地发呆;有的埋头仔细看着，似乎不相信自己的眼睛;有的似乎怀疑老师将分算错了，翻着卷子，叽叽咕咕地算着分;还有几个同学当时就趴在桌上小声地哭起来……《考试之后》
这是试卷发下来时的场面。在这时，作者没有单写某个人，而是采用了分类法描写，把同学分为几类：考得好的，喜形形于色;考得不理想的，或沮丧或悲伤，表现不尽相同。一份份试卷牵动着每个人的心，几家欢乐几家愁，考试后的场面描写得十分生动。
场面描写是特定环境中人物活动的描写，而且主要是以人物活动为中心的“动态”的描写。因此，场面描写重点并不在于周围的环境，而要求以人物的活动为中心，展示人物彼此之间的关系，表现人物的精神面貌。所以人物描写的方法在此都能用。
