手把手教初一满分作文【一】
天还未亮。打开窗，迎面扑来泥土的芳香。秋雨淅沥，没有了春天的缠绵，没有了夏日的烦闷。就这样，渲染了整个秋天。
街道上的路灯显得异常凄冷，黑暗中传来猫狗的叫声。剩下的，就是无边无际的黑暗和这淅沥的雨。秋雨无声的洒在了城市的每个角落，优哉游哉，不紧不慢。就连清晨妇女的谩骂，小孩的啼哭，泥泞的鞋子以及每一样东西散发出的湿漉漉的气味都没有改变它她有的节奏和性格。她就这样，光临这所城市的每一个地方，冲刷每一寸土地，把人们一年来积攒的所有的烦恼与迷茫，所有的不安与无助，统统带走。
秋雨淅沥，不像春雨那样飘逸，不如夏雨那样倾盆。就这样，点缀了整个秋天。
早上上班上学的时间，路上挤满了人与车。地上到处是水，汇在一起，形成细细地水流冲刷着大地。人们拥挤，吵闹，争执，都想尽快到达目的地。空气里弥漫着烟味，皮革味以及来自远方的陌生的气息。还有的就是秋雨的味道。静静地走在雨地里，不要担心别打湿，不要说话，就这样，静静地，心中所有的烦恼，世间所有的喧嚣，都会重新认识。
秋雨淅沥，会不会也像诗人一样触景伤怀，想到心中的不满？是不是也会想到那久违的发自内心的笑？世界走得太快，我们也走得太快，每个人都像是这世界的过客，匆匆的路过。仿佛没有我们的世界也一样美好，但比起没有我们的世界，这个被我们欢笑所渲染的世界，这个被我们泪水所浸润过的世界，这个有我们悲欢笑泪的世界，是不是更美好，更富有生机呢？可我们总是来去匆匆，忘了个世界留下些什么，也忘了在累的时候停下来歇歇。
我们只会在雨中不停的奔跑，害怕被雨打湿；我们只会一直赶路，却忘了欣赏沿途的风景。不如做一回淅淅沥沥的秋雨，看似洋洋洒洒，却渲染了整个秋天；如做一回淅淅沥沥的秋雨，看似微不足道，却点缀了整个秋天。秋雨淅沥，就这样，拥有了整个秋天。
手把手教初一满分作文【二】
广袤的大漠，寂的沙海。远处一片漫漫黄沙映入我的眼帘，更远处是连绵的山丘，这是黄沙的世界，此时是我爱的日落之时。天空中最耀眼的星球，慢慢从空中最高处爬下，它带着自己的光辉一点点下落，远处地平线似乎在一点点吞噬着它。我抬头望着天，在此时天空已被抹上红，黄两色。我心喜，我——小王子，又终于回来了，回到了这个一天24小时只有一次日落的星球———地球。
我行走于狂风黄沙之中。我每走一步，沙上便留下了我深深的脚印，但等我转身回望走过的路时，沙地上已没有任何痕迹。可惜，物质终无法记录过去。我不禁回忆起自己第一次来地球的时候。对这个太阳系最美丽的星球一无所知的我，在这片沙漠中碰见了他，他给我画了一只小羊羔，他为我转动生锈的滑轮，涌上清澈的井水为我解渴。那时，我报他以一颗会笑的星星……我眼角湿润，愈欢喜，愈思念。
几天后，我竟奇迹般走出沙漠了，我来到了车站。人们跟之前一样，匆匆忙忙，赶向自己旅途的终点。我来到那座玫瑰盛开的花园前，我进去了，看见满园玫瑰和狐狸，她们已没有往日风貌，狐狸已了。我问她们，狐狸怎么了。她们说，它想你了，日日夜夜不眠地思念，就这般去了。我感叹，我回来了，你却走了，命运竟这般造化弄人。我落泪，为这只告诉我“驯养”意义的狐狸哭泣。
我告别这悲伤之地，再次启程前去寻找昔日的朋友。
穿过风雪沙砾，我长途跋涉。终于，又是一个日落之时，我找到他了。他坐在院前躺椅上，手着画笔，正在沉思。待他睁开眼我出现在他面前。他惊喜地叫了一声，呼唤着我的名字“小王子”，问道：“你回来了吗”？我抱住他，轻轻说了句：“我回来了”。他竟哭了，哽咽着说：“你仍没变，还是那个爱笑的，金发的，从不回答问题的小家伙”。我看着他，他老了，脸上有皱纹，头上有白发。他又道：“可我变了呢，我要考虑自己的生活，要为此忙碌，为此奔走。可惜我已无法从箱子看出羊羔来了呢”。我笑了，对他说：“命运啊，总是如此啊。时间久了，人总是会变，不仅外貌会变，心也会变的。活在人群中你想保留一颗童心，实属不易。为了生活劳累，被迫做自己不愿做的事，总是会发生的，但就算如此，不忘本心便好。你原本是什么样子的啊！细细想想吧。我看你还拿着画笔，没忘记过去，这便够了”。他看着我，也笑了。
傍晚了，满天繁星，我知道我该走了。我和他告别，离开了这里。我再次行走于狂风黄沙之中。在那里，我又一次倒下，没有发出任何声响。请放心，小王子只是去了自己的星球，和他的玫瑰在一起……他，还会回来的！
手把手教初一满分作文【三】
那一个朋友，他为什么就一直没有去谈一些感情，我就说他不过去是遇到了过分优秀的人了，就对她过分好，对感情又过分认真的人，所以现在的话他在那一边就就是是在另一个身份的，所以现在的一些男孩子他就觉得并不是那么的专心。他觉得首先我们这边的男孩子她对待感情就会比较认真一些，然后他那一边的话又是那一种，其实对待感情相对来说是比较敷衍的，然后不会特别认真对待，所以现在他所受的环境也是影响了他这样子的一种状态吧，就是他已经有过高的要求，但是他身边的人都没有办法达标，所以他才会一单再单。
所以那一句话其实也是有他的道理所在的嘛，就是说年轻的时候不要去遇见过分惊艳的人，要不然以后的日子真的会过分的难过，毕竟年轻的时候嘛，谁能够保证说这个你有幸遇到的经验的人就能够屏蔽到最后呢，确实这一些年轻时候遇到的人，如果你真的是，我想要去和对方产生一些怎样特殊感情的话，最后都是很难受再走到最后的，除非说平平淡淡的就像陌生人那样子，但是如果你真的遇到了，然后你想要去抓住对方的话，你要怎能够做到说只是平平淡淡的做朋友？
其实就是说不甘心吧，肯定是会有很多的不甘心的那种，就是就我自己当时不也是同样的感受吗？就觉得你怎么就担心呢，怎么就忍心只是去和对方做，我这样子普通的朋友，两个人没有什么特殊的故事可以继续说吗？难道就没有吗？哪怕是没有你也是不忍心就这样子放过两个人的这一种特殊的缘分吧，其实那一个人能够让你产生特殊感情，真的是必须去好好的感谢这一份遇见，这一份遇见，真的就让你体会了人生中的这一些摆台，让你体会到了人生中的这些，百感交集，要不然没有这一些内心的话，其实很想能够有这种波澜的情绪产生了。
后来自己也是吐槽了自己的事情嘛，就是说已经太久没有这种去和别人好好说话的这种了，就是说我列表里面的那些人都是你聊了那么一两次之后，就不想要说再去跟对方分享一些什么事情了，然后他的分析就是说是因为过去的话，那一些故事过分的称心如意，然后现在的话又没有新的故事的产生，所以自己才会对过去遇到的人念念不忘，最重要的还是要去遇见更多新的要求的人。
手把手教初一满分作文【四】
要让学生善于写作就必须善于积累，所谓的“善于写作”就是让学生写得清楚，写得充分，写得实在。这就要注重平时的积累，“万丈高楼平地起”，作文也像语文基础知识、阅读一样需要积累，比如积累好词、佳句、精彩片段等。积累首先来源于课文内容。“重视文本”也是新课标的要求，而且很多课文的思考练习中都出现“背诵自己喜欢的自然段，摘抄好词、佳句”这样的练习，认知心理学指出，3岁—12岁是记忆最佳期。可见让小学生多读、多背、多记忆优美的课文能为学生掌握一些好词佳句积累材料，为写作做好了铺垫，能够让他们有词可用、有话可说。为了帮助三年级的学生积累语言，提高语言的储备量，可以布置学生每天摘抄好词好句，定期检查。
其次，除了让学生多进行课内阅读之外，还应督促他们养成良好的自觉阅读课外读物的学习习惯，教师也要多向学生介绍一些课外的名言、古诗词、儿童诗
歌，要求他们熟读成诵，并学习运用。在班队课时开展读书交流会、朗诵比赛、文学知识竞赛、成语接龙等有趣有益的活动，提高学生自觉积累的兴趣和积极性，加深他们对语言本身及其应用的印象，从生活中去领悟，去积累，引导他们掌握更多的学习方法。这样经过长期的积累和内化，学生写作的语言资料库不断丰富完善了，写作时遇到的障碍就会大大减少，作文也能生动起来。
手把手教初一满分作文【五】
感谢工会活动让我有机会拜读了于永正老师的《教海漫记》。说实话最初拿到这本书，只是想随便翻翻而已，哪知开卷一读，竟爱不释手，如获至宝。这本书是于老师几十年教育的经验集粹，是于老师教学生涯的记录，也是于老师内心情感的真实袒露。书中的每篇文章篇幅虽然不长，但都有一个中心，几十篇文章又贯穿着一个大中心。内容平实，文笔流畅，像是一位老教师跟你娓娓谈心，又像是讲故事；许多生动的实例，不少幽默的话语，让我忍不住笑出声来。于老师的字里行间，无不体现着他对教育的执着，对学生的热爱。
本书中写道，于老师在上中学的时候，他的语文老师在他的一篇的后面批了这样的两句话有老舍风格，此文可以试投《中国青年报》就为了这两句话，他把作文在怀里揣了两天。如果老师写上四五句，他非把作文揣烂了不可。虽然于老师把作文投寄过去。直到今天也没发表，但那句话却启发了他对作文的兴趣，激励了他一辈子。
在本书中还有这样一则小故事，说的是有个叫张斌的小朋友，作文成绩不好，有一次，张斌终于写出了一篇较通顺的文章，于老师想写上几句鼓励的话语，可他考虑到二年级的小朋友思维靠的是形象，于是就把话变成了一幅画，他在作文本上画了一只翘起的大拇指，并在旁边写了一个棒字，没想到就这样一个小小的举动，让张斌来了劲，从此，他的作文都写得很认真。是啊！在于老师的教学生涯中，从不吝啬他的表扬，象春不吝啬他的风，不吝啬他的雨。他用表扬扬起了学生理想的帆，并把它鼓的饱饱的，不容你松弛。
在实际的教育教学中，表扬和鼓励确实能给孩子以动力，表扬和鼓励是伟大的教育法宝。因小时侯成功了某一件事情而受到表扬使其立下志向并最终成为专家学者的，不乏其人。所以，我们做为教师，也应该为孩子的成功而感到高兴，也应为他的努力而翘起大拇指。特别是低年级的孩子，有时候他们甚至渴望得到老师的表扬。我去年教的是托班，他们刚刚来到幼儿园这个陌生的环境，什么也不会，不知道该干什么，不该干什么，于是我就从零开始，一点一点地教他们。在教的过程中，我发现表扬对于教育这些托班的孩子来说真是一件法宝。比如说，在教孩子们学习叠衣服的过程中，由于托班孩子的自制能力差，难免会有些小朋友会开小差或做小动作什么的，这个时候我只要说：表扬某某小朋友，她的大眼睛就认真地看着我，因为她知道要学新本领了。那么刚刚做小动作的孩子会立刻坐得端端正正，好像在等待我的表扬，那我就顺势表扬他一下，这一节课他就能认真地听讲了，还能动脑筋，一起动手尝试。这样的表扬，其实是很容易就能给孩子的，所以我想我们做老师的一定不要吝啬这样的表扬，只是一个小小的动作，却能扬起孩子上进的风帆，是很值得的。我在教学中，除了不吝啬这样的口头表扬，也会像于老师那样，小朋友们都以能拿到你真棒为荣，我经常能看到孩子们小心地把自己奖到的你真棒收集起来，把它们当宝似的。
于老师的书中有许多这样的小故事，每个故事都能给我们一些启发，读来真是让人受益匪浅啊！我想，《教海漫记》一定会在以后的教学中引领我去感受教育的真谛的！
手把手教初一满分作文【六】
我喜欢秋天，很喜欢那明丽壮观的秋景，更喜欢那淅淅沥沥、绵绵不绝而又引人愁绪的——秋雨。
时值深秋，枫叶变成了暗红，暗藏着力量与优雅;银杏叶由新绿到金黄，挂在树上，随风摇摆，银杏树变成了一个零售扇子的货物架。天空仿佛被洗刷过，澄澈而明朗。就在人们赞叹这幅美丽画卷时，突然，一根极细的银线打破了这美妙的平衡，好像是天上神仙不经意间掉落的一根发丝，就那么轻轻柔柔地从空气中滑落，落在地上，发出连蚂蚁都得侧耳倾听的微音。
秋雨真是悄悄地，不知何时便蹑手蹑脚地来了，像是怕惊动什么似的。当人们感知她的到来，秋雨，已然在编织她那愁绪万千而又轻柔的网了。她好像希望把这万千世界变成她的基调——凄凉、萧瑟、肃的同时，也染上绵绵柔情。看哪!那一根根银针，那一缕缕细线，那一个个身材修长的伞兵，就那样放松、散漫，像是在亲吻着空气，不肯离去似的，慢慢地降落。躺在叶上，躺在那火红而低调的枫叶上，躺在那向他们招手、盛装打扮成一身金黄的银杏叶上;跳在伞上，跳在那灰蓝或是藏青的大伞上，跳在那小巧精致、图案俏皮的小童伞上;落在房上，落在那平凡无奇的小平房上，落在那造型新奇的大厦上……
她无处不在，想让人们与她一样忧愁?是的，她做到了：游子开始思乡，却无法动身;上班族想下班了，却尚有任务未完;妈妈担心孩子受凉，却无暇送去毛衣;就连敬业的环卫工人，在此时此刻，也只想把扫把一扔，就地躺下，安安美美地打个盹儿，在那斗笠与工作服罩着的身体里，是一颗充满忧虑的心……
秋雨，你可真坏，人们的节奏没被打断，却不由自主地放慢，每个人的心中，都多了一份牵挂与忧思。很久了，秋雨仍在下着。也许，当她停了，人们的事务也完成了，接着，他们就会去用行动填满那份质朴而美好的牵挂了吧……
手把手教初一满分作文【七】
一个假日的中午，我呼朋引伴，约朋友们一起去逛街，但我出门后才想起，我这个月因惹妈妈生气零用钱被没收了，我心想：“不管了，朋友还在等我呢！”我那时匆匆忙忙就先跟朋友会合了。
逛着逛着，忽然一位背着大包行李的老爷爷向我走来，他跟我说：“我先给你两百元，到了傍晚我会来跟你收一百元，如果你没给我一百元，我就从你妈妈没收的零用钱扣二百元。”说完老爷爷就从我眼前消失得无影无踪。我还在恍惚中，觉得莫名其妙，我是遇到了谁？神仙？还是诈骗集团？
眼见夕阳逐渐落下，老爷爷真的又再度出现，我自动自发的把一百元还给他，他跟我说：“谢谢你遵守约定，我想请你帮我忙。”老爷爷拿出一个小行李箱，一打开来，竟是一叠叠大把大把的纸钞，叫我大开眼界，看得两只眼睛都快看直了。老爷爷和蔼可亲的说：“这是十万元，请你帮我好好善用它，我一定会好好报答你的。”我正要拒绝时，说完老爷爷又消失了。面对眼前的十万块，我是又惊又喜！
我拿着十万元，左思右想，该怎么“善用”它？我想了好久，决定捐两万元给附近的孤儿院；接着我再把五万元捐给地方地区社施没有很完善的公园，然后再花剩下的三万元请老人院的老人们痛痛快快的'吃一餐无敌美味的料理……心动不如马上行动，十万元就这样花光了。我看见孤儿院天真无邪的童颜的和老人院和蔼的老人们，对于我的善意，都不约而同的露出灿烂、和善的笑脸，如那三月的春阳般温暖，温暖了我的心房，原来，“助人为快乐之本”就是这样的感觉……
我带着兴奋愉悦的心，雀跃的走在大马路上，慢慢的穿越斑马线，突然，眼前的绿灯很快的变了红灯，另一头的红灯则变绿灯，说时迟，那时快，一台黑色轿车如野牛般向我冲了过来，我躲也躲不过，正在惊慌自己将被撞的刹那，千钧一发之际，有个黑影以迅雷不及掩耳的速度把我抱到人行道那儿，我，安全了！抬头一看，原来是老爷爷，他说：“谢谢你帮我善用了十万元，这是我要给你的。”说完，他就把小金元宝和一个平安符塞给我，说着：“有缘再见！”声音才落地，我连道谢都来不及，他就已经扬长而去！
我忽然听到刺耳的闹钟声响，揉揉惺忪的睡眼，心想：原来一切都是梦。我伸了个大懒腰，但我发现脖子上挂着平安符，手里握着一个金元宝，我有点吓到了，这到底是怎么回事？
