秋天作文运用比喻和拟人的句子（用拟人和比喻描写秋天一段话） - 作文仓库

秋天作文运用比喻和拟人的句子【一】

1，当四周很安静的时候,蟋蟀就像歌唱家一样高声鸣唱。(改成拟人句

改为：当四周很安静的时候,蟋蟀就唱起了欢乐的歌。

2，鹅毛般的雪花铺天盖地地飘落下来。(改成拟人句

改为：鹅毛般的雪花撑着小伞，扭着腰身铺天盖地地飘落下来。

3，蝴蝶在花丛中飞来飞去(改成拟人句

改为：蝴蝶在花丛中翩翩起舞

4，月亮挂在天空(改成拟人句

改为：眉毛似的月亮挂在天空。

5，小河哗啦啦地流。(改成拟人句

改为：小河快乐的游着，哗啦啦得响

6，鸟儿在树上叫(改成拟人句

改为：鸟儿在树上唱歌

7，星星在天上闪烁(改成拟人句

改为：星星在天空眨眼睛

8，雪松的树枝被厚厚的积雪压弯了。(改成拟人句

改为：调皮的雪娃娃飘到雪松爷爷的身上，雪松爷爷被逗得笑弯了腰。

9，在枝头鸣叫。(改成拟人句

改为：鸟在枝头歌唱春天

10，海底的动物常常发出声音。(改成拟人句

改为：海底的动物常常在一起说话

11，小鹿在河边喝水。(改成拟人句

改为：小鹿站在河边喝水

12，海底的动物常常发出声音。(改成拟人句

改为：海底的动物常常聚在一起窃窃私语。

13，小木船划走了(改成拟人句

改为：小木船高兴地游走了

14，儿随风摇摆(改成拟人句

改为：花儿在风中舞蹈

15，小溪哗啦啦地流(改成拟人句

改为：小溪唱着欢快的各儿往前跑去

16，雨水淋在树上,树叶沙沙作响(改成拟人句

改为：调皮的雨滴搔大树的痒痒,使大树乐得浑身颤抖

17，啄木鸟在啄树皮里的虫(改成拟人句

改为：啄木鸟医生在为大树看病

18，春天来了，花儿开了，小鸟唧唧喳喳叫着(改成拟人句

改为：春天来了，花儿张开了笑脸，尽情欢笑：小鸟放开歌喉，尽情歌唱。

19，蜜蜂在花间飞(改成拟人句

改为：蜜蜂在花的海洋中翩翩起舞

秋天作文运用比喻和拟人的句子【二】

小书柜博大的胸怀里面抱着许多书。

小书柜大大的肚子里含着许多书

每当我生气的时候,小书柜都会耐心倾听我诉苦

书柜像睿智的老人，肚子里充实着古今中外的知识

书柜孜孜不倦地吸收着知识，接受着书本的熏陶。

小书柜里装着一本本书，他们就像一位老师，教我知识

书就像一个知心的朋友，告诉你怎样去面对生活。

秋天作文运用比喻和拟人的句子【三】

教学目标：

1、了解什么是拟人句

2、知道改写拟人句的常见错误

3、学习并运用改写拟人句的方法。

教学重难点：学习并运用改写拟人句的方法

教学过程：

一、了解什么是拟人句

1、开门见山，点明本课主旨——学习改写拟人句

2、了解概念——课件出示，教师讲解。

二、知道改写拟人句的常见错误。

1、课件出示例题：将“柳枝在微风中摇摆不定。”一句改为拟人句。

2、课件出示第一种改法：柳枝在微风中摇摆不定，好像在跳舞。

教师讲解错误类型：句中出现了比喻词，将句子改成了比喻句。

3、课件出示第二种改法：柳枝在微风中摇来晃去。

教师讲解错误类型：没有把柳枝当成人来描写。

三、学习并运用改写拟人句的方法

1、课件出示方法1：给句子中描写的事物加上人的称呼，如“姐姐妹妹，哥哥弟弟，公公婆婆”等。

2、教师以上句为例，进行讲解：“柳枝”可以改为“柳枝姐姐”，并强调：加上人的称呼必须符合语言习惯。

3、课件出示方法2：把句中描写的事物的动作改成人的动作。

4、教师继续以上句为例，引导学生思考：“摇摆不定”与人类的哪个动作比较接近。

讲解：“摇摆不定”可以改写为“跳舞”，并指导可以把句子写得更美一点。

5、先后出示两个句子，进行拟人句练习。

（1）桃花开了。（2）小河哗啦啦地向前流。

6、出示第三个句子，引出改写的第3种方法

例句：太阳慢慢地从东方升起来。

分析学生可能出现的困难：一时找不到合适的描写人的动作来代替

出示方法3：不改变句中的动作，增加描写人物神态的词语。

讲解：（1）通过具体词句了解哪些是描写人物神态的词语。

（2）通过例句，了解用法：上句可以改为“太阳公公红着脸慢慢地从东方升起来。”“太阳公公慢慢地小心翼翼地从东方升起来。”“太阳公公慢慢地害羞地从东方升起来。”

四、总结改写拟人句的三种方法。

秋天作文运用比喻和拟人的句子【四】

1、小溪知道前面的路更加难走，于是一路上，它都备好了勇气和前进的动力之桨。

2、小溪一路上轻松地迈着步伐，它想见见更为广阔的小河。

3、小溪一路上美滋滋的，因为有清晨的露水和第一缕阳光和它作伴。

4、小溪一路上见识到了不少事物，有一个人口渴了，它就缓缓地停了下来，用自己天然的甘甜让路人解渴。

5、小溪一路弹着自己随性创作的曲子，非常动听，引得诗人为它吟诵。

6、小溪一路奔跑着，看着路边的风景，从自己的身边倒退，感到大自然的神奇与美丽。

7、小溪一路“叮咚叮咚”地唱着歌，向遥远的大海奔去。

8、小溪提着自己的身子，一路上踩着石子走着，前面的路还很长，一定要加油，驶向奔流不息的大海。

9、小溪的水一路欢唱着在山涧流淌。

秋天作文运用比喻和拟人的句子【五】

【例】

题目：让理想的光辉照耀我们前进

中心论点：一个人只有树立伟大的理想，才能排除万难，取得进步。

分论点：

Ⅰ、伟大的理想鞭策人们刻苦学习，格物致知，增长才干。

Ⅱ、伟大的理想促使人们勤奋工作，百折不挠，获得成功。

结论：

理想是火把，能够温暖我们的心房，驱散失望的阴影，融化困难的冰川。

理想是明灯，能够照亮我们前行的道路；理想是星星，能够指引我们前行的方向。

即使我们达不到星星所处的位置，但靠着星星的指引，我们也走了很长的一段路。

让理想的光辉永远照着我们前进吧！

这种写法，就能够用我们平时所掌握的议论文一般模式来写有一定难度的文章了。

当然，我们也可以在首尾两段用比喻句照应话题或文题。写法与此相似，就不再举例说明。

秋天作文运用比喻和拟人的句子【六】

【例】

哨子

作者：富兰克林

我七岁的时候，有一次过节，大人们给我的衣袋里塞满了铜币。我立刻向一家卖儿童玩具的店铺跑去。半路上，我却被一个男孩吹哨子的声音吸引住了，于是我用所有的铜币换了他这个哨子。回到家里，我非常得意，吹着哨子满屋子转，却打扰了全家人。我的哥哥、姐姐和表姐们知道我这个交易后，便告诉我，我为这个哨子付出了比它原价高四倍的钱。他们还告诉我，用那些多付的钱，我不知道可以买到多少好东西。大伙儿都取笑我傻，竟使我懊恼得哭了。回想起来，那只哨子给我带来的悔恨远远超过了给我的快乐。

不过，这件事情后来却对我很有用处，它一直保留在我的记忆中。因此，当我打算买一些不必要的东西时，我便常常对自己说，不要为哨子花费太多，于是便节省了钱。我长大了走进社会，观察人们的作为，感到我遇到的很多很多的人，他们都为了一个哨子付出了过高的代价。

当我看见一个人过分热衷于猎取恩宠荣禄，把自己的光阴牺牲在侍候权贵、谋求接见之中，为了得到这种机会，他不惜牺牲自己的自由、品德甚至于自己的朋友，我便对自己说，这个人为他的哨子付出了太高的代价。

当我看见另一个人醉心于名望，无休止地投身于政界的纷扰之中，却忽视了自己的事，我说，他的确也为了他的哨子付出了过高的代价。

如果我听说有个守财奴为了积累财产，宁愿放弃各种舒适的生活、为别人做好事的一切乐趣、同乡们对他的尊重，以及慷慨无私的友谊的快乐，我说，可怜的人啊，为了你的哨子，你付出了过高的代价。

当我遇到一个寻欢作乐的人，他不愿使自己在精神或命运方面得到一切可赞美的改善，而仅仅为了达到肉体上的享受，为了这种需求，损坏了自己的身体，我就说，误入歧途的人啊，你真是有福不享自找苦吃；为了你的哨子，你付出了太高的代价啊。

当我看到一个人沉迷于外表，或者是漂亮的装束、讲究的住宅、上等的家具、精致的设备，这一切都远远超出了他的收入的水平，为了得到这一切，他借债，最后以被投进监狱而告终，我说，天啊！为了他的哨子，他付出了太高太高的代价。

当我看到一个漂亮温顺的姑娘相信对方的甜言蜜语而嫁给一个生性恶劣、人面兽心的丈夫，我说，多么遗憾呀，她为了一个哨子付出了太高的代价。总之，我认为，他们所遭受的人类极大的悲苦都是由于他们对事物的价值做出了错误的估价而造成的，都是为了他们的哨子付出了太高的代价。

以上范文结构分析如下：

第一部分：引论。

1. 叙述作者小时用高价买了一个不值钱的哨子而被人取笑的故事。

2. 引出中心论点：“不要为哨子花费太多”。

第二部分：本论——从反面论证中心论点。

1. 总说：很多人都为了一个“哨子”付出了过高的代价。

2. 分说：概述略举几个事例，说明“为哨子花费太多”的害处，并用议论照应总说。

① 举 “过分热衷于猎取恩宠荣禄”而浪费光阴的事例——议论：“这个人为他的哨子付出了太高的代价。”

② 举 “醉心于名望”却忽视了自己事情的事例——议论：“他的确也为了他的哨子付出了过高的代价。”

③ 举守财奴“为了积累财产”而放弃生活乐趣和为人尊严的事例——议论：“可怜的人啊，为了你的哨子，你付出了过高的代价。”

④ 举为寻欢作乐而损坏身体的事例——议论：“为了你的哨子，你付出了太高的代价啊。”

⑤ 举沉迷于外表或豪华生活而借债以致犯罪的事例——议论：“为了他的哨子，他付出了太高太高的代价。”

⑥举漂亮温顺的姑娘轻信甜言蜜语而嫁给人面兽心的丈夫的事例——议论：“她为了一个哨子付出了太高的代价。”

第三部分：结论。

他们所遭受的人类极大的悲苦都是由于他们对事物的价值做出了错误的估价而造成的，都是为了他们的哨子付出了太高的代价。

——篇末暗示了“哨子”的比喻义：比喻人们因为错误估价而付出太高代价去追求的事物。

【编写中心论点和分论点部分总结语】

归根结底，编写中心论点和分论点，首先是深化立意的训练。明代王夫之说得好：“无论诗歌与长行文字，俱以意为主。意犹帅也；无帅之兵，谓之乌合。”常言道： “将帅无能，累三军。”写议论文或议论性散文也同理，“意”这一“统帅”首先通过审题和布局做好“战略部署”，而后统率材料、言语等“各路大军”去夺取辉煌战果，如果没有拟好论点就下笔千言，那是没有选好文章的主帅，就匆忙调集语言之将和文字之兵。那岂不 “累”“语言材料的大军”？

“帅胜则文胜，帅败则文败。”

让我们记住王夫之这一经典，精选文章的主帅，来统领语言材料之大军，使我们的文章在高考的硬仗中胜出吧。