利用课余时间,阅读了《有效教学方法》,我受到了很大启发。我觉得老师若想把认真准备的课付诸实施,把教学原则成功地运用到课堂教学中去,还必须达到上好课的一些基本要求:
这本书花了我300元。
I spent 300 yuan on the book.
I paid 300 yuan for the book.
The price of the book is 300 yuan.
It cost me 300 yuan to buy the book.
我不懂什么英语,李明也不懂。
I don’t know any English, nor does Li Ming.
I hardly know any English, nor does Li Ming.
I hardly know any English, neither does Li Ming.
I hardly know any English, no more does Li Ming.
I hardly know any English, so it is with Li Ming.
I know no more English than Li Ming does.
I know as little English as Li Ming does.
一到家,我就把所见到的一切都记了下来。
On/Upon arriving home, I wrote down everything I had seen.
As soon as I arrived home, I wrote down everything I had seen.
The moment I arrived home, I wrote down everything I had seen.
童话、寓言的特点决定了其创作时应具有的丰富的想像力、无限的幻想力以及独具个性的创造力。
让学生进行这样的训练,无疑是学生个性展示的博览会,是学生尽情发挥的舞台。
比如,通过拟人化的动物或植物故事,表达对诚实、善良、勤劳、勇敢等美德的赞颂,对虚伪、奸诈、贪婪、自私等丑行的鞭挞,如《小山羊和小公鸡》、《老槐树和小槐树》、《龟兔第二次赛跑》等等。
教师在指导学生进行想象作文训练时,第一要注意其生活的基础性。
写想象作文离不开生活现实基础。
没有对生活的感知、认识和理解,想象就成了无源之水,无本之木。
因此教师首先必须注意培养孩子热爱生活的情感和胸怀,观察生活的能力和习惯,创造生活的精神和品质。
第二要注意想象作文的新颖独创性。
写想象作文,更重在培养孩子的发散思维,使想象具有新颖性和独创性。
另外要注意想象的合理性。
想象的形象无论多么新奇,但构成新形象的材料总是来源于客观现实。
因此,写想象作文,要注意所想象的形象的情理性,避免学生在想象作文中的“假、大、空”脱离生活现象。
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