让别人拥有你而倍感幸福作文【一】
从虞教授写三个孩子的故事的案例中让我们知道：看似了解孩子的我们其实并不真正了解孩子，每个孩子身上都发生古老的、现代的、个人的三个故事，教师不仅要了解现代故事，还有知道古老故事，形成个人故事，教师要学会观察孩子，记住其行为特点及发生的事，把握已有经验这是实施课程的基础，因为所谓课程就是形成其个人故事。
与孩子的沟通不难，虞老师用自己到托班的其身经历告诉我们进入孩子的世界其实就是接纳他们，甚至可以你的目光告诉孩子你喜欢他们，跟孩子交流不是蹲下我们的身而是我们的心。
让别人拥有你而倍感幸福作文【二】
我们以开放的胸襟接纳西方文化中如加德纳的多元智能等理论时，我们对陈鹤琴、张雪门的思想有了解多少，原来五大领域划分不是今天提出了的，在陈鹤琴先生的五指理论中已经提出，幼儿的学习是综合的，整体的，就像五个手指缺一不可，脉相连，这与五个领域不矛盾，因为纲要提出‘……相对划分，各领域有机结合，相互渗透。’这些观点是在陈鹤琴理论上发展，因此学习西方文化时更要注重自身文化学习与建构，如幼儿多方面的经验是通过动手操作获得的。
让别人拥有你而倍感幸福作文【三】
那天，是学校的运动会，经过认可，我被选为400米的选手，代表六一班出场。我又激动又紧张，很怀疑自己的实力，是否能为班级取得好成绩。
赛前，我看对手一直在为比赛做着准备，我也开始摩拳擦掌，心想：我一会儿，一定会把你们“斩于马下”的.！
随着第一声哨响，我昂首挺胸的走上跑道，斗志昂扬。其它运动员也纷纷做好准备。“嘘——”第二声哨响，我们像一群骏马，奔向前去。可是因为我有些轻敌，被甩在了倒数第二。我急了：不行，得冲上去，不然就要输了。于是，我硬往前冲，可是他们也加了速，让我冲不过去。接近一圈了，因为我的体力有些减弱，两腿像吊了铅块似的很难跑快。别人又追了上去，我对自己说：“坚持，坚持，迎头赶上。”我用力摆臂，追上了一个，我更感觉力不从心。这时，我清晰的听到远处的主席台上传来高声的呐喊：“豫徽，加油！豫徽，好样的！”
我心中涌上一股热流：不能让同学失望，不能让自己失望，坚持，夺冠！我大喊着，低着头，全力以赴的向前冲。一颗颗晶莹的汗珠从我头上流下，滴在这漫长的跑道上，跑近了，还有60米，虽然我已体力透支，但我还在尽力坚持，一口气冲到了第一，飞过终点线。
我一屁股坐在地上，上气不接下气，同学们纷纷过来鼓励：“你太棒了！”“因为……我坚持了！”我笑道，心中无比幸福。
为了财富乐此不疲，拥有财富创造奇迹。学会坚持的那一刻，让我终生难忘！
