老师打美女学生作文【一】
在我上五年级的时候，我的作业忘写了，我不是故意的，是因为在记作业的时候，问我
“你玩不玩穿越火线啊？”
“在周末的时候玩”
“你多少级？”
“不多，才三个‘V’”（穿越火线的`等级）
……
就在这时老师就已经把作业从头到尾给说完了，我问我的同桌：“今天作业留什么了？”“哼，让你不认真听，我才不告诉你呢”
诶呀，在昨天他向我借钱我没借，今天就遭报复了，只听放学的铃声响起了，同学前拥后扑的走出了校园，唉！这应怎么办呢？没事，明天收作业的时候，我去厕所，等我回来组长就忘了，但组长没忘该怎么办啊？现在只能马当活马医了！
第二天，收作业的时候，老师刚说：“收作业”我就急急忙忙的往外跑，只听老师说：“，干什么去？”
“我去上厕所”
“先去把作业交了”
“好”
这回可玩完了，小组长向我要作业的时候，我交出来，小组长就给我告诉老师了，老师对我说“怪不得急往外跑，原来是没写作业呀！”
我连忙解释说
“作业单没记明白”
“那不是理由，把左手伸出来”
“啪”老师用铁格尺打我的手，铁格尺的边缘划破了我的手鲜流了出来。老师又给我的家长打了电话。
“……”。
回到家我的父母也批评了我，心里我就像针扎一样。
从那以后，我无论做什么事，都会一心一意的去做。
老师打美女学生作文【二】
画面美到可以分分钟截图做桌面的程度，真是非常惊喜。城堡如同指环王中精灵的住所一样，空中楼阁，奇花异草，美的炫目，美的魅惑。终于知道为什么童话里的美人多是金发了，贝拉那一头金发配上丰腴的胸部，真是很有那种清纯又诱惑的.气息，有人吐槽王子不够帅，有人吐槽贝拉太凌厉，有气，不够柔美。但是我却觉得在这个故事里，两个人的搭配还是挺合适的，如果说缺乏爱恋感。那可能是剧情的错。首先贝拉的整体性格开篇没有交代好，之后又感觉有点精分。阳光单纯善良还是犀利勇敢坚强交叉的让人一点准备都没有。
而贝拉应该在城堡里生活了有一段日子了，可是电影拍出来的效果像只有三四天一样，，，因为她换了四件礼服。。。而且每一次和王子的交锋都没有太大感情交流，最后的爱着实牵强，反而王子和前妻大山女神的感情更让人唏嘘一些。
不过童话就是如此，两个命定的人，只要相遇了，爱情根本就不是难题，光速解决了。这部电影优点和缺点都太明显。但是我更喜欢看电影画面的享受，这样绝美的色调真是太难得了。
老师打美女学生作文【三】
沉鱼、落雁、闭月、羞花是我国古代民间的四大美女-西施、王嫱、貂婵、杨玉环的雅号。西施是春秋时期越国人，曾受越王勾践之命，前去侍奉吴王夫差。有一天，她去河边浣纱，她那窈窕俏丽的身影惊呆了游鱼，竟使游鱼忘记了流动，沉入水底，故有"沉鱼"之说。王嫱即王昭君。西汉时，为了沟通汉族和少数民族的关系，她受命和婚匈奴。在出塞的路上，她触景生情弹起了古琴，那如泣如诉的.琴声，竟使飞雁听后忘记展翅飞翔，从高空跌落地上，故称"落雁".貂婵，有名无姓，在《三国演义》中可称美绝。她拜汉献帝大可徒王允为义你。
有一天，貂婵在后园拜月，忽然，一片彩云遮住了明月，恰好被王允出来看见，王允高兴万分，便向外人夸耀说："我女儿比月亮还美，她的美容，羞得月亮只能躲进云里。"故有"闭月"之称。羞花指的是杨玉环，即杨贵妃。一天，她在御花园赏花散步，指袖之间无意触及含羞草，那含羞草立刻卷了叶儿，宫女们不知是含羞草，误以为杨贵妃的天然姿容羞煞了花草，于是就传开了。后人便称她为"羞花".以上这四位美人，不但是容貌美丽，而且想象先进，为国家和民族的兴旺发达，牺牲自己的个人幸福，顾全大局的精神真值得我们学习，我为她们感到骄傲。
老师打美女学生作文【四】
走廊里想起了卡卡的皮鞋声，我们一听就知道，那肯定是我的美女班主任。说起我班的班主任是美女，一点儿都不为过。柳叶弯眉下长着炯炯有神的大眼睛，长长的辫子，经常梳着麻花辫，尤其是长的，有能说会道的嘴。经常穿着若飘若仙的长裙子，看起来非常年轻漂亮。
说起我的班主任，我们都很害怕。他对我们很严厉，无论是在生活还是在学习方面，对我们都很严肃。但是我的班主任也有他温柔的一面。清晰记得有一次上音乐课，我们班同学在音乐课上调皮捣蛋，上课时再说话，我的班主任非常生气，然后我们都写了一份检讨，我们看着老师生气了，觉得自己不对了。我的美女班主任让我们把自己的每一个人的'检讨在班级上读一遍。我们拿起自己的鞭炮，很低声的在班级里读了一遍。那时的我们感觉到自己真的是长大了，从那以后我们不在课上犯错误了，在课上认真听老师讲课，也不再调皮捣蛋。从那节课也看出了老师对我们的严厉负责，是为了我们好。第2节课时，老师为了缓解我们压抑的心情，把我们带到操场上和我们在操场上做游戏，玩儿丢手绢儿。在操场上玩儿游戏时，我看到的天是那么的蓝，树梢是那么的绿，鸟儿在空中叽叽喳喳地唱着歌儿，我的心情一下子开始高兴了起来。同学们又恢复了往日的开心快乐。和我们的老师在一起，欢笑着，热闹着。在玩的过程中，老师又给我们讲了一些人生的大道理，告诉我们无论在遇到什么情况下都要做到认真听，讲的好习惯。老师说，有一个好习惯，我们会受用一生的，当我们有一个更好的习惯，我们的人生也许更辉煌。
我非常喜欢上我们班主任的课，他的声音非常的甜美，并富有穿透力，从他的语言上可以看出老师的语文功底非常雄厚，他的语文讲得特别的好，每节课我们都听得意犹未尽。我更佩服我的班主任老师，他上知天文下知地理都懂的。我的语文老师不仅长得美，而且他的语言也非常美，我们在老师的教育下，都学会了很多知识，并懂得了许多做人的道理。我喜欢我的美女班主任,我的美女班主任对我们呵护有加，关爱有加，我永远也不会忘记，我的班主任老师，他交给我们的知识，如一把钥匙，开启了我们知识的大门。我爱我的美女班主任老师。
老师打美女学生作文【五】
自从有了上次的教训后，那位书生便再也不半夜出来了。他把这件事告诉了众人，众人议论纷纷。有的人说不信，有的人说瞎编，有的人相信了。当然，这是极少数。“说真的！真的有好大的一条美女蛇！你们可别不信！”书生说。“好！明天晚上，我去一探究竟！”一位勇敢的壮士说。
到了第二天晚上，那位壮士果真坐在那位书生曾坐过的地方。只听有人唤他的名字，他想起了书生的话，便没答应。那美女蛇还不罢休！一次又一次的`唤着他的名字，那位壮士不由得感到十分厌恶，想抬头看看那美女蛇的容貌。哇！你别说，还真挺好看！“来呀～”美女蛇诱惑着。“嘿嘿，美女！”壮士犯了花痴，一时糊涂，便答应了。事后，他一想：坏了！我怎么答应了呢？不行，我得赶紧去找书生寻办法！
此时已是半夜三更，定是那美女蛇出来吃人的时候。壮士越想越不安。“咚咚咚！”他敲响了书生家的门。“谁呀？”“是…是我。”壮士十分忐忑的回答。“这么晚了，有什么事吗？”“有…有！我被美女蛇盯住了！快！快想法子来帮我！”“好！我这就去给你开门！”“吱——”门开了，书生“咚”一声坐在了地上。“美…美女蛇！”书生惊恐道。“哪？哪？你你你别吓我啊？！”“在在在在你后面！”“啊——！”壮士一瞬间也坐在了地上。
“咻——”一道金光，美女蛇被治了。书生和壮士还惊魂未定，只听得背后有人笑道“哈哈，美女蛇已经被我治了。你们也不必担心了！”道士说。
从此美女蛇的故事流传于民间，世人也很少有在晚上出门的了。
老师打美女学生作文【六】
从该学校的做法中，我们不难看出管理者的良苦用心：呵护童心，保护孩子的上进心。素质教育实行之初，很多事情一夜之间翻了个个。有些地方的教育在还找不着北的情况下一下子从一个极端走到了另一个极端。他们立刻剔除了昨天还当法宝，今天一下子就变成了糟粕的东西，摇身一变——“素质”起来。君不见，有些农村学校接受素质教育的仓惶和可笑的程度。校长通知开会，老师们拿着笔和本子，边听边记下了所传达的上级文件。学习一段时间之后，脑中的素质教育“概念”就具体起来：不体罚学生、不留校、多多地表扬学生、不排名次、不能让学生家长知道学生详细的分数、不能向家长告状……这就是他们眼里的素质教育的全部。可笑吗？一点也不，有很多山区学校，他们所知道的素质教育还要可怜。正因为懂的少，所以只能一味地模仿，秀着秀着，有些现象虽然心里也疑惑也反对，可是迫于“大局”，还是委屈自己委屈学生，把自己把学生当成了傀儡。的确，孩子们都喜欢看到本子上红通通的100分，都喜欢听称赞的话，都巴望着老师把自己当宝贝。可是，我们也不能无原则地全盘肯定啊。试问：喝彩声中长大的孩子，如何应对以后人生中的挫折？从古到今，师者都知道要从小教育孩子们明是非，而判断对与错的`标记，一般都是用“勾”和“叉”来表示的。如今，用个小小的“？”代替“叉”，当年幼的学子问起这是什么时，难道老师为了说明一个极易说清的对与错的问题还得编一个美丽的谎言吗？教育，如此光明正大之事，居然成了犹把琵琶半遮面的状态了？
还有那遍地撒网式的激励温馨式的评语，也是盲目追逐素质教育的产物。试问：有的学生根本就不热爱学习，作业敷衍了事，乱七八糟，为什么老师就不能光明磊落地批评使之认识到错误，反而还要假惺惺地写上几句连自己都觉得虚伪的“温馨评语”呢？昨天在一网友的回帖中看到这样一篇文章“一个‘好’字害了学生”，说是由于教师给学生的评语经常是“好”或其它肯定的话语，也就养成了评语的习惯。一次一位学生在写时写道：这个世界这么冷漠，苦闷、枯燥，我将结束自己破碎的生命，好不好？……这位教师又是没多想，写了一个“好”。学生认为教师同意他的想法，于是跳楼自了。这是淋淋的现实，人命关天，孩子如此鲜活的生命居然惨于老师一个习惯性的评语里。可悲！教育的悲哀！我认为不管时代如何变化，不管社会如何发展，一些最基本的东西是不能丢掉，不能背叛的，比如对与错、美与丑、善与恶……我们的教育首先要引导孩子分清这些而不是要孩子们混淆这些。好就是好，不好就是不好，教育必须实事求是，这是最简单的道理。
现在再说说受教者——孩子自身。现在的孩子在家里过着饭来张口，衣来伸手的生活，食五谷却把麦苗当韭菜。父母、爷奶的呵护已经到了令人发指的地步，在学校里如果再加上老师宝贝般地娇宠着，对错不分地暧昧着，这样成长起来的新一代，如何能担当发展中华的大任？中国的教育，被党中央一再提到极高的位置，可是，我们不得不承认，我们的教育理论真的很苍白，自己没有权威，总是仿照别人，一味的模仿又怕人笑话，于是加进了一些自己的想法，实行起来，总让人觉得行走在一条黑暗的遂道里，虽然光明就在前面，可是，接近光明却很难很难。素质教育的实行是一件利国利民的好事大事，可是，中国太大了，城乡的差距也太大了。农村条件差，素质教育推行所需要的硬件和软件都远远不够，农村学校的素质教育总给人一种邯郸学步的感觉，所以，出现以上种种怪诞就不足为奇了。
综上所述，师者特别是农村老师们在教书育人的时候一定要对症下药，因材施教，切忌鹦鹉学舌，人云亦云。请老师们该打“叉”时就打“叉”；该批评时不要口软。不要再用一个比“叉”难懂得多的“？”代替，更不要人人都说“好”，个个都云“行”。
