军训写人叙事作文题目【一】
吃过午饭，我们四年级同学就早早地来到了操场上，开始了汇演前的准备。
一个小时后，所有的`领导都入座了，操场四周围满了其他年级的同学和家长们。马上就要开始啦！每班排好了整齐的队伍，各就各位，等待教官的发号施令。此时，太阳猛烈地照着大地，浑身热热的，但我们还是直视前方，一动不动。“立正！齐步走！”只听我们的黄教官发出了铿锵有力的口号，我们伴随着口号昂首挺胸地向前迈去，“嚓嚓嚓，嚓嚓嚓”齐刷刷的步伐就像一首雄壮有力的歌曲。我走在整齐的队列中，仿佛自己成为了小军人一样，浑身充满了精气神。
“立正——稍息！”“报数！踏步走——”我们在教官的指令下，井然有序地变换着各种动作。几轮下来，我的额头渗出了密密的汗珠，有些顺着脸颊流到了嘴角，咸咸的，涩涩的；两腿发麻了，酸酸胀胀的；脖颈更不用说了，仿佛已经僵化了一样。可我还是努力坚持着，因为今天是汇报演出啊，我可不能给咱班丢脸啊！这样一想，我站得更直了，腰板更挺了。旁边观看的家长和小朋友都为我们响起了热烈的掌声。
“向左转！”黄教官发出了最后一道指令。可能刚才被掌声喜晕了头，前面有几个同学竟然左右不分，转错了，还不知道转回来。此时队列中细细碎碎地躁动起来，抱怨声，哀叹声此起彼伏。我还听到了旁边观看同学传来的笑声，天哪，这下可丢大脸了！
为期七天的军训生活如白驹过隙，但让人难忘，我会好好把它珍藏在我童年的五彩盒里。
军训写人叙事作文题目【二】
叙事具体教学目的：
通过讲练结合，让学生的写记叙文叙事具体。教学重点：
记叙文讲练结合的写法。教学过程：
一、积累展示
2、点评。
二、导入新课
2、明确：无话可说，或者说得过于简单
3、让学生把自己印象最深的事说出来。
三、明确示标
如何把事情写得具体？
四、写法讲练
（1）案例：
姚明带着球，飞速冲向对方篮板下，跳起来将球扣入篮中。（26字）
（2）师生点评：太笼统，不具体。
（3）学生尝试分解过程：
接到传来的球——在地上拍了几下——对手拦截——将球传给前方的伙伴——飞速向前冲，绕过对手——又接过球——晃过对手拦截到篮板下——纵身跃起——扣篮进球
（4）让学生再想想每个动作的具体场景，把这一连串的动作连起来，写一段具体的话：姚明在后场扬起右手熟练地勾住了同伴传过来的球，习惯地在地上轻轻地拍了几下，猛地将球从拦截过来的对手头顶砸向在前方招手的同伴，同时迈开双脚，闪电般地越过对手。刚刚接到球的那位同伴见姚明已冲过了中场，就把球又传给了姚明。姚明跳起，接过了球，便运着球，以灵活逼真的假动作一连晃过两名后卫的阻击飞速冲到篮板下，纵身一跃，同时右手持球扣篮，对方还没有反应过来，球已经从篮网里撞到了地上。（188字）
（5）明确：分解法，就是把一个场面分解成几个部分，把人物的行动分解成若干个动作，然后对每部分、每个动作都作一些描写，最后把这各个部分、各个动作按一定的顺序连接起来。
（1）案例：
我们常常看到同学们写出这样不具体的文章：
“有一次，我在教室里做作业。做着，做着，遇到了一道难题。我做不下去了，这时我的同学就耐心地帮助我。最后，我把那道题给做了出来。”（64字）
（2）师生点评：太笼统，不具体，缺少过程，没有让人如闻如见之感。
（3）学生尝试多问几个“怎样”：
碰到的是一道怎样的难题？——我是怎样对待这道题目的？——难题做不出，我的心情是怎样的？——同桌是怎样帮助我的？——他对我是怎样说的？又是怎样耐心指导我的？
——我是怎样开窍的？等等。
（4）通过一系列的自问，可以唤起作者对当时生活情景的回忆，从而在脑海中呈现出一幅幅生动形象的画面。让学生把这情节给写下来，然后交流。
参考例文：
当我做到第三道应用题时，我想了好久，就是不知道该怎样做。我把题目看了一遍又一遍，几乎是一个字一个字发苦想了，可不知怎地，脑子里就像打了结似的，一点也想不出来。
眼看天色一点点暗了下来，我心里急得火烧火燎的，这么晚回去，妈妈一定又要追根问底了。唉！
这时，同学王明见我正对着作业体子发愣，就走了过来，轻轻地问：“你哪道题不会做？”我抬起头，看了他一眼，就用手指着那道令人讨厌的难题，无可奈何地说：“喏！”他仔细地看了那道题目，默默地想了一会儿，然后又轻轻地问我：“这道题要我们求什么？”我望着他的脸，摇了摇头。他指着题目最后一行字提醒我说：“你再看看这句话什么意思？”我看着他手指的地方仔细地想了想，忽然明白过来，情不自禁地脱口而出“要我们求这个街道每户储蓄多少元。”“对啊！”他的语气也兴奋起来，“那么要求平均数，只要……”“拿总数除以户数。”我不等他说完就抢上去说。他笑着点点头：“对，对，那你看这道题怎么做呢？”经他这样一启发，我完全明白了，高兴地拿起笔，刷刷刷地做了起来……（440字）
（1）案例：
上文的事情写得很清楚，但我们发现字数还是不足，而且总觉得缺少氛围感。怎么办？
（2）让学生试图在文中某些处添一两句环境描写的语句。
（3五、揭示文题
文题：那件事，让我难忘
要求：写一篇不少于600字的记叙文，叙事具体。
六、审题立意
1、引导学生交流对题目意思的理解。
明确：
（1）文体：记叙文；
（2）视角：“我”（主人公可以不是“我”）；
（3）数量：一件事；
（4）重点：渲染“难”字。
2、引导学生进行立意交流。
明确：
（1）文章意义：陶冶或教育性质的；
（2）创作情感：怀念或警戒
七、列纲起草
1、学生列提纲。
2、师生交流提纲。
明确：
（1）事情来龙去脉要交待清楚；
（2）详写难忘的那个场面或镜头；
（3）要有必要的抒情议论。
3、学生修改提纲。
4、学生起草。
八、修改誊写
1、修改草稿。
2、誊写
军训写人叙事作文题目【三】
初二叙事作文:饭桌上的\'故事饭桌上的故事
我有许多难忘的事，而其中最难忘的一件事情，却是发生在饭桌上的故事。记得在我上一年级的时候，每个星期三都要上一节长达三小时的英语辅导课，所以每次上完英语课回家，我的肚子就会饿得咕咕叫。
那个星期三也不例外，我一回到家，就听到自己的肚子在打鼓了。于是，我急急忙忙放下沉重的书包，奔到饭桌前拿起筷子吃起菜来。我夹起了一大块平时最爱吃的糖醋鱼，咬了一大口，禁不住称赞道：“真是太好吃了！”疼爱我的奶奶嘱咐道：“小心点！要是被鱼刺卡到喉咙里就糟糕了！”奶奶话音刚落，我就觉得自己的喉咙被什么东西卡住了，每咽下一口水都很疼。我又惊又急地想：奶奶怎么说得那么准呀，我好像真被鱼刺卡着了！见我的眼睛瞪得一只大一只小的，奶奶很奇怪地问我：“你这是怎么了？”我怕奶奶担心，就忍痛挤出两个字：“没……事！”可是细心的奶奶还是发现了问题，问我：“是被鱼刺卡住了？糟了！”她急忙夹了许多青菜给我，叫我大口吃下去。可是我吃了几口青菜之后还是很痛，这时奶奶也急了，眼里还闪着泪花。我忍住痛，突然想起以前在电视上看到的方法，大声说：“喝醋！我在电视上看到有人被卡了鱼刺后都是这样解决的！”奶奶经我一提醒，连忙给我倒了一小碗醋来。我一口气把它喝了下去。过了几分钟后，喉咙中的刺痛感慢慢消失了。
经过这件事，我明白了吃鱼时要细心，这道理还不仅体现在吃鱼这件事上，不管做任何事都要仔细、小心，这是我从饭桌上得到的教训和启示。
军训写人叙事作文题目【四】
紧急集合那是我们在军营的第一个晚上。在我们睡觉前，班主任给我们安排好了夜晚站岗的哨兵，我也是其中一位小哨兵。老师还告诉我们晚上有紧急集合。 在正式的紧急集合之前，各个学校也会举行几次紧急集合演习，当然，我们也不例外。 因为同学们都知道会有紧急集合，所以大多数同学都没有睡着。果然，很快，我校教官的口哨吹响了，我马上从床尾拿来了裤子，穿好之后，我抓起衣服领子就往身上套，再把帽子往头上一“扔”，便往外跑。到操场后，我才发现忘带红领巾。 我吸取了第一次的教训，我准备在正式的紧急集合时大显身手。 没想到正式的.紧急集合时间正好安排在了我当哨兵的那段时间。正当在岗位上站得笔挺笔挺，想好好查查过往得学员，问问口令，过过瘾，谁知“嘟……嘟……”喇叭声响了起来，我一机激灵，迅速跑到操场，睁大眼睛一瞧，还是前几名呢! 在看我的“战友”们，有提着鞋子的、有拎着衣服、有戴着帽子找帽子的、还有的穿着一边一种鞋子的……各种可笑的样子，举不胜举，要是你在现场也一定会笑破肚皮的。 “嘘——，注意不能说话。”
野外训练 在第二天的训练中，我们进行了爬山、找密件、抢山头和抓特务等活动。 我们先步行到了储备营区。一进营区，一片一望无际的山、田映印入我的眼帘。营区大队长告诉我们：“当小喇叭响起就表示是敌人的飞机来侦察的信号，要立刻在路边的野草丛中卧倒到，不被敌人发现。没想到刚走几步路，小喇叭就响了起来，同学们都以最快的速度，趴倒在路边的野草丛中。这动作完成得非常顺利，我们又出发了。在向山头行进的一路上，我们练习传了口令呢!“跟上，……”、“停止前进!”……快到山头了，大队长给我们下了一道命令，让我们以最快的速度找到密件——一面小红旗和一面小绿旗。教官把我们带到一块大岩石上。我们开始找了，可没想这两面小旗子这么难找，我找了半天也没找到一面小红旗，找得头也晕了，眼也花了，腰也酸了，哎——，这时，不知哪位同学喊了起来：“找到了，找到了一面旗子!”顿时，沸腾起来了，很多同学一下子围了过去，看呀，乐呀!这一面小旗子是找到了，可还有一面呢?于是同学们又认真找了起来。可第二面小旗子比第一面小旗子更加难找了。时间一分一秒地在过去，有些同学都找得不耐烦了，干脆坐在了地上，我也不想找了。正在这时，一位同学又找到了一面旗子。我长舒一口气：“哎，终于找到了!”真是功夫不负有心人。
我找到“密件”后，我们又进行了下一个游戏：抓特务，一听这个游戏名，同学们得的好奇心油然而生，真希望快点开始。大队长嘱咐完后，游戏开始了。上一次找小旗子的游戏我没能找到，这次我立志要抓到特务。别看到处荆棘丛生，树木茂密，要找一个人还真不容易。我在矮树丛中细心地查找一番后，发现没有，于是我往密林深处走去，那里的荆棘可厉害了，一会儿在我的手上划一下，一会儿在我的脚上勾一下，真可谓是付出了“”的代价，可还是没发现特务，我有点丧气了。可回头想想，不能放弃吧!坚持就是胜利。当我正要去找时，同学捉到特务的讯息传到了我的耳里。不一会儿，另一个特务也被细心的同学捉到了。
接下来是抢山头。学校组织了二十位同学成为一个冲锋队，到抢山头时，计算最慢的一位同学的时间。我也是冲锋队的一员，我一听要求，马上做好往上冲的准备。为了不落后，我排在了前面，教官一喊开始。我后腿一蹬，疾速往上跑，一个劲地往树丛里钻，在整个过程中，同学们互相帮助，尽量让同一个组的同学都不落后。最后，冲上山顶，往下一看，哇!我们怎么这么厉害，一会儿就冲上山顶。
几天的军营生活，我深深地体验到了毛泽东主席说的八个字：团结、紧张、严肃、活泼。
