清澈的爱只为你作文600字开头（清澈的爱有很多种表现方式作文） - 作文仓库

清澈的爱只为你作文600字开头【一】

清风轻抚湖水，湖面顿时涟漪荡漾，看到这一画面，我感到神清气爽，同时想起了几年前妈妈在这对我的教导……

那一天，我和妈妈走在乡间的油菜花地田里，我在前面捉蝴蝶，妈妈在后面紧跟着。走着走着，我们到了一片湖，微风荡漾。风宝宝淘气的跑来玩耍，顿时，绿海回荡！

我对妈妈说：“妈妈，我们到这儿玩一会吧！”

母亲微笑地点点头。

我欢呼跃雀起来。我卷起袖子，卷起裤子。脚丫打起了浪花，打起了快乐的旋侓。我玩的尽兴，妈妈对我说道：“孩子，你知道湖水的作用吗？”我摇摇头。“那我现在告诉你吧。”母亲望着湖水对我说，“人们口渴了，他会捧出自己的湖水让人解除干渴；田野干裂了，它会流出自己清澈的身体，灌溉田野。”母亲顿了顿。

“湖水不分贵贱，只要是需要他的人，它就会毫不犹豫地奉献自己；只要是需要它的地方，它就会在哪里出现。孩子，你明白了吗？”

母亲不会用华丽的语言，却诉说了一个最朴素的.道理：人要去需要自己的地方，毫不犹豫地奉献自己的才干，让世界每一处黑暗的角落都开满幸福快乐的花，都有一旺清澈的湖水浇灌它。

母亲的教导，时时提醒着我。

清澈的爱只为你作文600字开头【二】

高中历史第一课：

1、历史的含义；

2、学习历史的好处；

3、课程结构设置与特点；

4、历史学习方法；

5、我的课程要求。

我分这样的五个部分来和高一学生谈历史，谈完之后我发现很多东西都是空洞的，因此有的学生在第一堂课就开始睡觉。比如说“历史的含义”，这样的概念是很难理解的；其次，学习历史的好处，很多学生是感受不到的。这样的设计在很大的基础上忽略了学生学情，难以走进学生内心的世界，所以从一开始就没有调动学生学习兴趣，这为以后课程的开展埋下了不好的影响。下面我们来看孙老师关于开学第一课的设计。

“第一堂课从“聊天”开始，询问学生上学期学习过的内容，使用怎样的学习方法，记忆最深刻的内容是什么？

对照目录看看本学期要学习的内容，并尝试找到两个学期知识间的关联，最后在介绍自己教学方式和对学生的期待并提出学习的要求。

看完这个，我有很大的感触，我割裂了学生已有的认知基础，没有照顾到学生学习方法，没有形成师生互动所带来的价值性建议。”

第一课不仅是新生刚入学第一课。我们还会面临新学期第一课，中途接班第一课，毕业班学生的第一课等等。下面我们来看孙老师在每一个第一课的建议：

新生第一课，孙老师会交给学生‘六个学会’（学会倾听、学会学习、学会思考、学会坚强、学会感恩、学会欣赏与宽容），会用真诚的口吻询问学生“我希望你们成为怎样的学生？”会展示上一学期学生优秀的笔记或者成果；给教过一学期或者一学年学生上的第一课。孙老师会在多媒体上展示“我又见到可爱的你们了”，并设置精彩假期、难忘时光，我会学习等模块内容；对毕业生的第一课：孙老师会着重解决学生的复习方法，思路以及学生的心理问题；对于中途接班的第一课：了解学生以往的学习方法，了解学生喜欢的学习方式，并不能随意贬低原任课教师。

似乎经历了很多第一课，有的.体现了孙老师的智慧，有的还需要不断改进。最近在看研究生课程——课程与教学论研究，教师、学生、教学内容、教学方式、教学目标、课堂等是我们上好一节课最基本的几个因素。那么怎样的课堂才能使学生健康成长呢？孙老师提出一个观点“创造没有恐惧的课堂”。没有恐惧的课堂是有序的、民主的；没有恐惧的课堂是给学生足够的尊重与信任；没有恐惧的课堂还要理解和宽容学生。实际我们会发现，课堂的质量很大程度上决定了学生成绩的优劣，有时候教师的一声严厉呵斥，学生可能再也不会回答问题；有时候，学生课堂的一个小动作，可能会成课堂连续不稳定的因素。这都是我们在实际教学中会面临的问题。

随着现代网络技术的发展，我们教师上课越来越依赖多媒体，之前有老师做过调查，60%的学生认为板书教学比多媒体教学更好。这时候我们是否在思考，教师掌握了优质的教学资源，使用了高超先进的教学手段，为什么学生不满意呢？这很大程度上取决于教师的教学设计问题。当下，高中教学过程中，教师多媒体容量相当大，学生在听课过程中不是去学知识而是去抄笔记，这样的一堂课我们会发现学生成为搬运工，多媒体成为承载工、教师就成为传送工，整个教学课堂就是被“工具”霸占。我们更不用说很多示范课，多媒体就成为表演的工具，五花八门，样样搬弄与课程之上。

孙老师说“工具唯有当工具用时才能发挥应有的价值，假如把工具当成了目的，必然当成了教学的功利、教育的功利甚至整个社会的功利”。作为多媒体来说，我们最应该挖掘的就是多媒体中的网络资源以及如何将学生的兴趣调动起来，在这里孙老师给予几点关于网络资源选择的建议：

1、选择当前发生的事情；

2、选择身边发生的案例；

3、选择贴近生活的案例；

4、选择国内外发生的重大事件。

这也是我们教师在工作中经常遇到的问题，我们很多时候自认为自己的选择很经典，然而学生听得一头雾水，这时候我们会发现课堂逐渐发生一场“静悄悄的革命”，这种静悄悄让教师焦灼不安，让学生烦躁不安。

作为教师，最难把握的就是课堂。一方面，没有一个优质课堂，教师难以培养学生的科学素养。那么怎样的课堂能够培养学生科学素养，能够真正促进学生生命的成长呢？孙老师提出了四个建议：

第一、教师需要整体把握学科能力，能够充分开发与运用好生活中的教学资源，让自己传授的知识更加贴近生活，贴近学生；

第二、设计创意作业。孙老师的课堂作业形式多样，有问题式、对话式、漫画式、故事式、随笔式、图解式等等；

第三、精心设计教学，课程—生活—学生相联系。

第四、孙老师将游戏融入科学中，将科学走进故事中，讲科学与探索实践相结合。

另一方面，教师难以吸引学生。老师怎么做才能够吸引学生呢？首先，自己作为课程资源。孙老师说“教师是课堂的实施者，是课堂教学的组织者，是学生学习的引领者、指导者，课堂教学效果的好与坏，自然要看教学的教学设计是否合理，能否灵活的驾驭教材，能否利用好当地资源完成教学任务······但往往忽略了‘我’这一重要的课程资源，忽略了我们本身就是课程的建设者，课程的开发者”。孙老师讲液时，以自己的液为资源；讲学生的生长变化时，以自己孩子成长的照片为资源；讲生物与环境时，运用旅行时照片为资源等等，这种开发不仅能够体现出教师自己热爱生活，观察生活，更能够激发学生学习，培养学生热爱生活的意识。

与此同时，教师要吸引学生，还需要宽广的知识面和扎实的基本功；还需要教师尊重学生人格、用心呵护学生成长；还需要不老的‘童心’和积极向上的态度。

清澈的爱只为你作文600字开头【三】

太站起身来，在前方不远处，她看见了一个垃圾桶，飞快地跑了过去，把面包纸扔了进去。

她转过身，看见了那个向湖中仍香蕉皮的孩子，她走了过去，对他说：“以后不要再乱扔垃圾了，这样是很不好的行为。”那个小孩低下头不好意思的说：“我错了，我以后会注意。”

清澈的爱只为你作文600字开头【四】

人的眼睛犹如一个湖泊。湖中的水反映着湖底的清澈；而眼睛则能反映出心灵的快乐。

一个普通的试验，一条街上随机调查，儿童，中年人和老人，仔细观察他们的眼睛，从最后的结果不难看出儿童的眼睛总比中年人更为清澈，儿童作为这个世界的新生儿，在无忧无虑的享受着，这个世界的每一天对他们来说都是快乐的，他们从心底接受这个世界。

随着时间的推移，他们的眼睛会变得和那些中年人一样，一样的空洞一样的'无奈，他们会对这个世界感到乏味，甚至感到厌恶感时间继续往后走，一部分人会明白这个世界的含义，他们可能会三世，四世同堂，他们生活的节奏会放慢，他们会享受生活，因为经过几十年的沧桑他们明白了生活的意义，时间的逝去代表着他们的生命走向尽头。

生命走到了尽头，如同秋天的化，在逝去的那一刻他们的眼中流露出了对于亡的恐惧。

人的一生中从眼睛中表现出的眼神又很多，就像湖水反映出鱼儿的喜怒哀乐。

但是随着污染，湖水变了色，变得污浊不再清澈；而眼睛也被这世界染了色。

由明亮变得污浊，人生开始了迷茫。在他们的眼中世界犹如一个大金碗，他们唯利是图，见风使舵，尽管生活的质量提高了但是精神的养料却所剩无几了。时间一直走着，他们会变得贪婪他们干枯而幼小的心灵接近亡。它一遍一遍的说着：‘’给我钱，我要财富。‘’

那些人就是瑟瑟发抖的可怜虫。精神上是如此的贫瘠，他们的眼睛早已被主人出卖了，成为了主人获得同情的工具。

住手吧人类！你们已经污染了世界上的湖泊，清洗一下眼睛吧，让你的心灵变得更加高尚。

清澈的爱只为你作文600字开头【五】

忽然，小洁眼睛一亮，飞快地向前跑去。

小洁跑到垃圾桶前，想把面包纸扔进垃圾桶里。风刮了一下，小洁的手抖了一下，她扔进垃圾桶里的面包纸掉了出来。小洁连忙捡起地上的面包纸，再次扔进垃圾桶里，这回她可扔准了。

小洁把面包纸扔进垃圾桶以后，她马上去找管理员。小洁找到管理员后，问管理人员：“管理员叔叔，您有没有专门捞湖水里的垃圾的东西呢?”管理人员说：“我们有，小朋友你拿那东西干啥?”小洁说：“管理员叔叔，我们刚才看见一个小孩把香蕉皮扔向湖里，我们要把湖面上的香蕉皮清除掉，不然的话，湖水就会被污染的，而且湖水里的小鱼很可能会掉。”管理人员觉得很有道理说：“好吧。”说完，管理人员连忙跑去拿捞湖水里的东西。管理人员把捞湖水里的东西给小洁，小洁高兴地说：“谢谢您，管理员叔叔。”管理人员说：“没关系，小朋友，拿去用吧。”小洁接过捞湖水里的东西，叫船夫再次把我们运到湖面上，船夫叫我们上船。然后，船把我们运到湖中间，我和爸爸把捞湖水里的东西放下去把香蕉皮捞了上来。

扔香蕉皮的小孩惭愧地低下头。