上网课不利的英语作文【一】
要很好的达到教学目标就要求老师在课前认真的做教学设计。好的教学设计就是达到教学目标的正确道路。教师要灵活运用教材对教材可根据实际删减或增加。这句话说的容易，我们不但要了解自己的学生，更要深度吃透文本和挖掘文本。例如Unit 9 What can I do? 《湖南少儿出版社》如果学生的程度一般就以What can I do?You can...。为主来进行处理。如果学生的程度高就可以扩展到PART G What shall we do with…联系生活，告诉学生当别人遇到困难时怎么办。如老奶奶过马路，同学生病等。倡导能力所及的见义勇为。这样一堂课学生收获良多。老师也不会觉的无话可说。同时课文PART G得到了深度挖掘，灵活运用了教材。在第二章第七节（鲜明的教学特色）里，看到了刘老师在一堂Read and Write课型中，只要生掌握 home、room、school、classroom四个单词，内容简单而又枯燥，但刘老师对教材进行整理时结合学生的生活实际，使教学内容生活化，学生们感到很亲切，有实实在在的东西可让他们参照，可让他们表达，而不像我们平时上课时只用几张图片了事，教学效果相差很大。从课例中可以看到刘老师在备课时的灵活性，使教学内容更贴近学生生活，成为学生关心的、感兴趣的话题，使教学获得了满意的效果。又如通过对邱老师和王老师两堂课例的对比，使我懂得了一堂好课不仅仅满足于学生知识的获得，更要充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性，选用有效的教学方法，培养学生积极的.学习态度，改变“读书，读书”的问题，促进学生自主学习。
上网课不利的英语作文【二】
这场发生在东方大地上的军事博弈对于人们来说并不陌生。双方的实力悬殊从鸿门宴之后开始慢慢颠覆，刘邦从“职场小白”不断打怪升级，最终把项羽从老大的椅子上挤了下来。此次对决的失败者，项羽曾留下过一首绝命词，以一句“时不利兮骓不逝”来总结自己的失败。但依我看，非也，非也。把自己的失败归结于时势，实为可笑。
说实话，项羽生在了一个“千载难逢”的时代。政治腐朽，统治残酷，暗无天日，混沌无光。正所谓“乱世出英雄”，何况项羽还是楚将名门之后，背着亡国的耻辱，担负反秦历史使命。时代的狂潮狠狠地把他往前推了一把，上天更是给了他多少人都梦寐以求的馈赠——横扫千军，平定天下的武力。彭城一役，平原之中，项羽敢于不顾兵家大忌，独率三万铁骑，剑走偏锋，直捣黄龙。数日之中，刘邦五十万大军，割草一般就没了。无怪李晚芳对他有如此评价：“羽之神勇，千古无二。”尽管如此，但论作为一个领导者，决策者，项羽是远远不够格的。
一个卓越的领导者，坚定时，不惧万名勇士阻挡，同样也无惧千句忠言逆耳；一个优秀的决策者，可以创造沙场上的所向披靡，同样也可以把控谈判桌上的风云走向。项羽可以说是诠释以上所述最好的反例了。
刘邦先入咸阳时，项羽安插在刘邦处的.卧底曹无伤便派人告知他说，刘邦打算使子婴为相，在关中称王。项羽听后，脸马上一黑，勃然大怒，马上下令准备第二天全军出击去宰了刘邦。要知道，在这兵戈乱世，尔虞我诈，端的是凶险异常。高手过招，招招致命。两军对阵，更是容不得半点疏忽，统帅一个错误决策，失去的不仅是眼前的胜利，往往还将断送数万将士的性命。项羽此番意气用事，实视战争如儿戏！单凭这一条，即便他在鸿门了刘邦，也定在与其它诸候的征战中必败无疑。
其二，一般能把我方卧底的名字坦坦荡荡说给对手听的人有两种：第一种是装傻，第二种是真傻。很不幸的是，我们的小羽同学属于后者。看着赴鸿门之约的刘邦如此“诚意满满”，项羽反而有些过意不去，觉得刘邦是个当小弟的料，赶紧安慰一波：“嗯啊……贤弟呀，不是哥哥不相信你啊，其实是你那左司马小曹乱讲话，说你想称个王，简直一派胡言！你可千万别往心里去。”（此沛公左司马曹无伤言之）我想那一刻无伤的内心是崩溃的……果然，刘邦“至军中，立诛曹无伤”。这样一来，刘邦阵营中谁还敢冒险倒戈？怎么的都不知道！项羽阵营又还有多少人对自己的统帅已失去了信心？这样一个说话不过大脑的领导者，失去了内应，延误了战机不说，估计不能让部下长久信服吧？一支貌合神离的部队能打得了天下吗？
再者，项羽实在不会用人。身边一大智囊，集运筹帷幄，决胜千里之才的亚父范增的建议放着不听，偏偏任人为亲，更愿意去相信叔父项伯。殊不知人家都已经跟敌人成亲家了！都已经投敌了！自己仍浑然不觉，我也是醉了……在鸿门宴上，范增又是对项羽使眼色，又是举玉诀暗示，就差拿杯子往地上摔了，对于不刘邦，项羽还是犹豫不决。再看看之后的刘邦是怎么做的。称帝后，刘邦先后诛了七个异姓诸候王，哪个不是与他患难与共的好兄弟？连眼睛都不眨一下。项羽连一个非亲非故甚至存在威胁的人都下不了心，举棋不定，就算刘邦真了，各路诸候也纷纷归顺，他建立的政权会稳固吗？他能像刘邦一样果断排除异己以巩固统治吗？他能认清身边的小人，大展韬略使国家昌盛吗？项羽一个范增都用不好，如何来统领满朝文武？他打得了江山，守得住吗？
综上所述，不是“骓不利兮”“时不利兮”，归根结底，是“己不利兮”。人们总是这样，喜欢从外物的身上寻找失败的原因，而往往忽略了自己的错误和不足。自身是本，外物是末，舍本逐末，当然就不得要领了。项羽的外在极其强大，但他的内在却渺小得可怜。
历史的大门缓缓关闭，时间的天平自会衡量一切。
上网课不利的英语作文【三】
1、专业知识扎实
具有较正确的语音语调，语言简洁流畅，英语组织教学能力强，师生交流自然和谐。评
价语言丰富、运用自如。板书设计简洁合理，重点突出，个别较有创意。
2、备课能力强
本次优质课的授课 内容主要定位在第十册每个模块的第二单元，这在备课上给讲课老师
增加了难度。但可喜得是多数教师能够较准确地把握教材，科学地设计教学过程。能做到从文本出发，整体呈现，重、难点突出。
3、驾驭课堂能力强
组织教学灵活，时间把握合理，应变能力强。
上网课不利的英语作文【四】
1、评课有评估，促进学校教学质量提高的作用。
2、评课有激励、诊断、导向功能和促使教师专业素质的提高的作用。
3、评课有教育科研的功能和带动学校教育科研水平提高的作用。
评课是教学研究活动中极为重要的一环，不论是哪一级组织的公开课、研究课，还是随堂听课，课后都要组织教师对授课人的课堂教学作评价或个别交换意见，其目的是通过评课找出授课教师课堂教学中成功和不足，使教师在教学中不断改进方法，不断提高教师的课堂教学水平和教学业务能力。
