让我想一想作文1000字【一】
??年级《我想》续写我想把耳朵，
安在云朵边上。
听小鸟——叽叽，喳喳，
那清脆的喧闹。
愿它将“春来啦”的喜讯
向祈春的人们报道。
我想把耳朵，
安在池塘边上，
听青蛙——呱呱，呱呱，
那富有节奏的鸡叫。
愿它将“丰收啦”凯歌，
向地里干活的\'人们奏响。
我想把耳朵，
安在山涧中。
听泉水——叮咚，叮咚，
那轻快的欢笑。
愿它汇在凉凉的小溪，
将那干渴的大地润滑。
我想把耳朵
安在小朋友们的身上。
听她们——1 2 3，
那开心的歌唱。
希望同他们一样快乐，
共享童年的美好时光。
让我想一想作文1000字【二】
“不——让我自己想一想！”我的声音让我自己都吃了一惊。
妈妈本来低着头，她突然抬起头，疑惑地看着我。
是啊，我从来都没有自己想一想——
从来都是这样，我要上什么小学，初中在何处，高中报哪所，大学以后走向何方……我从没有自己想过，也没让自己想过。因为妈妈把这一件一件的事都如折衣服一样，一件一件塞在我人生的衣柜中，今天穿什么，明天穿什么，我不需要思考，也没权利选择，当然，我又早已习惯，习惯让妈妈去想，让她去操心。
然而，当妈妈让我上高中后报理科时，我沉默了。
“理科好啊，现在金融行业，高新技术产业那么发达，就业更方便。”妈妈顺理成章地，胸有成竹地，一点一点规划着我的人生。
然而，那些话语却如一只又一只乌黑的老鼠，溜进我人生的衣柜，把那一件又一件名叫“未来”的衣物撕咬得粉碎。不，那不是我想要的.未来——
一本《唐诗三百首》，陪伴在我的身边，感觉像浸在蜜罐中一样沉醉。李白是我心中的超人，杜甫是我眼中的法师，他们用自己的诗织成一匹匹色彩斑斓的布，为我的童年穿上美丽的长裙。
我想起自己如钉子一样扎在椅子上，长出尾巴在凡尔纳笔下的海中遨游，长出翅膀在法布尔书中的草丛中觅食，化身巨人在斯威夫特笔下的利立浦特王国行走，化成长尾燕在高尔基书中的树梢上长鸣……一本又一本名著，用它们的双臂拥抱着我，感化着我。
然而，当我想起一张又一张白纸黑字的试卷，那千篇一律的函数图像，那大小写都计较的元素符号，那撑着腰的三角形……不，那不是我的未来，不是我想要的未来。
让我想一想！
“妈妈，我上高中后，还是选文科吧！我想——”
“女儿长大了嘛。”话音未落，妈妈眼中却泛出了一丝笑意。
她重新拾起刚落下的筷子。
“哟，是什么让你有自己的想法啦？”妈妈眯起眼。
“我想要自己的未来。妈妈！”我看着妈妈，笑着说。
让我想一想作文1000字【三】
每当我对着镜子，梳着自己一头乌黑的秀发时，就想向已去的妈妈诉说。
我读二年级的时候，头上长了疮，不久变成癞痢，又腥臭，排座位，同学们都不愿和我坐；下课时，没有人和我起玩。我是那样的孤零零的，更可恨的是，有几个小男孩小棒故意挑掉我头上的帽子，笑着嚷着，让我丢丑，我心难受得没法说。妈妈，只有您心疼我呀，常常为我剥洗，涂药。
谁料那次意外交通事故，您竟被压伤， 当我扑到您的上时，您用那满是污的手摸着我的头，含着眼泪用低沉的声音说：“囡妮啊，你长得这样丑，长大了有谁要你呀？”当时，我只是苦，只是看到您眼角淌着的泪水。
妈妈，我的哭声并没能留住您啊！您走后，我头上的痢犯得更凶了，又痒又痛，怎么抓也止不了痒，十分难受，我只是流泪。
后来，我升到三年级，教我的王老师就像您一样疼我。
一天放学后，王老师把我带到她的宿舍，地面上放着个脸盆，里面盛着温开水。王老师坐在凳子上，让我趴在她的腿上，叫我探着头，她一边用手轻轻地剥我头上那一层层的“壳子”，一边问我：“疼吗？”我轻轻地晃了晃头。剥完了，王老师一边用温开水给我洗头，一边问我：“烫吗？”我摇了摇头。王老师用毛巾擦掉我脸上的水，又给我头上涂上了药膏，裹上毛巾。
从那以后，每隔几天，王老师就给我换洗。
一个星期天，王老师又把我叫去了，几个同学偷偷地跟在后面，想看个究竟，他们远远地躲着。王老师叫她的女儿给我端来了水，摆好凳子， 自己挽起袖子，同往常一样给我洗头、涂药。那几个躲着看的同学直奔过来，给王老师递毛巾，送肥皂。洗完了，有几个同学把那盆脏水端得远远的，倒了。
就这样，我那头难看的癞痢给治好了，头发一天天地长着，没过多久，我头上长出了那乌黑的头发。我再也不戴那顶“遮丑帽”了，同学们再也不叫我“头婆”了，连邻居都说我变成了俏姑娘，王老师更是高兴得合不拢嘴，让我和她的女儿照了一张像。
妈妈，您的眼角还淌着泪水吗？擦掉吧，您的女儿已经不丑了。妈妈，您放下心吧，因为，我有像妈妈一样疼我的王老师和像亲姐妹一样亲我的同学！
让我想一想作文1000字【四】
昨晚，我和妈妈一起看电影，散场后已经十一点多钟了。走到十字路口时，我发现一辆卡车停在斑马线后面。过了一会儿，红灯转为绿灯，他才启动车轮行驶过去。可是，当时路上空空荡荡的，在他前面没有一辆车子，而且警察也已经下班了;卡车司机如果不等亮绿灯就开过去，也肯定毫无关系，那位司机为什么这么规矩呢》
我奇怪的问妈妈，妈妈说：“你自己去想想，多想想。”从昨晚到今天，我真是“多想想”。现在我想了出来：我想那位司机一定是认真、一丝不苟的人;什么事该做，什么事不该做，他一点也不含糊，不管是在人前还是在人后。
可是现在很多人没有那位司机的认真劲儿，我也是其中的一个，比如我穿马路经常不走斑马线，还自认为是“灵活”哩。
还有，老师来上课，有的同学随便说笑，见到班主任站在门口，我们立刻肃静无声，可班主任一走，我们又放肆起来……
昨晚的那位司机，使我想得很多很多……
让我想一想作文1000字【五】
一天，我和我的朋友艾丽菲热一起在舒适的草坪上望着那圆圆的明月，我的眼睛越眯越小，月亮也随着我眼睛的变化越来越小了，不由的，我情不自禁地想起了自己的小时候那可爱的有魅力的家乡，不禁地流出了感动的眼泪。不知不觉的，我睡着了。
我梦见了我小时候的场景。早上起来，一打开门，一阵阵淡淡的桂花香扑鼻而来，真让人永远都离不开这美丽而又散发着淡淡的桂花香味。那时，早上起床，邻里之间总会打招呼，互相问候，感觉非常温馨。然后，农民们便下地，辛苦地劳动着，一滴滴汗水从额头上滴落下来，但还总是擦干头上的汗，继续辛勤地干下去。这时，屋外下起了秋雨，似乎是滋润这些农民伯伯那辛勤劳动的回报。当客人来时，男孩们把桂花含在嘴里。松树们也不肯服输，从树上摘下一个个被撑得饱饱的松果，开始准备过冬的食物。小朋友们一起在田野里玩耍嬉戏，非常开心，有的玩双人跳绳；有的在玩踢毽子；有的在玩用木头做的陀螺，都忘了已经是下午了，就连吃饭也忘记了。奶奶则在家里准备饭菜，织着冬天穿的棉袄，一针一线地织着每一件衣服，即使是深更半夜，也是一刻不停地织着那毛衣。奶奶织的毛衣穿在身上，感觉十分温暖，还有一种有一股奔腾的海浪涌进自己的心扉感觉。
今天我去别人家吃饭，明天别人来我家吃饭；我的孩子给你抱抱，你的孩子给我抱抱。过的还非常愉快，那感觉真好！奶奶给孩子喂饭，孩子总是跑来跑去，奶奶则在后面追。别的邻居看到这样的情景，总会笑得前仰后翻。我非常喜欢到小河那里去，可奶奶总是说太危险了，不要去，可我总是不听妈妈的劝告。当我今天又要去小河游泳的时候，则奶奶在后面拿着扫把追我，让我不要去。可我的身子非常光滑，当奶奶要抓住我的时候，她的手就会从我的身子上滑下来。我的伙伴们说：“快跳到河里，那你奶奶就拿你没办法了，只能在岸上大呼小叫，让你上岸来。”而我奶奶却说：“快上来，不然会有危险的。”而我却像小鸭子一样在水里游来游去，奶奶只能垂头丧气地回家去了。这时我和朋友们就会欢呼起来。在水里游来游去，非常快乐。晚上回家，奶奶总会给你一条毛巾，给你擦擦脸，而且作业也很少，几乎都是和小伙伴们玩，使现在在城市里的孩子都非常羡慕了！当然，这一幕幕场景都使我无法忘怀。
我的故乡的故事是那么甜美，让人无法忘怀。再看看现在城市里，邻里之间早上起来，去跟别的邻居讲讲话，有些人可能还会理睬理睬你。可有时，你去跟他说说话，他可能还会说你烦呢！再看看现在的世界，邻里之间都没有一丝的爱意，只有冷漠，想一阵阵冷冷的风刮在你的脸上，只有疼痛，却没有一只手抱住你，让你不受到那寒风的吹袭。而且现在的作业实在是太多了，孩子都要做到20：00~22：00，都没有时间玩游戏，这是现在孩子的最大的痛苦，脑子里只想着：今天还有5样作业，每次上学却总是皱着眉头。大多数家长都给自己的孩子报了好多好多的补习班，害得现在的孩子五天不能休息，再加上星期六和星期天，更是透不过气起来了。孩子们多么盼望有自己的一片天空，没有烦恼，没有忧愁，只有欢乐与高兴，无忧无虑地生活着。而且现在大多数家庭都住公寓、别墅，但是邻里之间的关系却不太好。这时我想起了我从书上看过的一个故事，令我非常感动，我看了以后，让我久久不能入睡，这个故事总在我的脑子里徘徊着。
从前有一栋别墅里住着许多非常富贵的人，但是每天楼里总是吵闹声整天在楼里徘徊来徘徊去，把人的脑子都给涨透了，晚上睡不安稳，早上有工作的，总是起不了床，有时上班还得吃到，花样有很多。可是后来来了一位讨饭的老爷爷，整天拿着一个碗，到这家讨饭，到那家讨饭，可那些富裕的人总是避开他，不让他接近自己。这位老爷爷白发苍苍，有许多皱纹已经爬上了他的那张脸，眼睛里有许多丝，弯着腰，拿着碗，跪在地上说：“可怜可怜我啊！给我这个老太公点饭吃，我上有一个全身瘫痪的爸爸躺在床上卧床不起，下有我那刚刚要生孩子的媳妇，我也没有饭吃，请你可怜可怜我把！”有些人会给他点钱，但是会说：“你以后滚远点，不要再打扰我们的生活了！”还有些人甚至会一脚踹到那位老爷爷。看到这里我总会认为那些富裕的人太坏了，仗着自己势力大，就会把人都给看低。我觉得这种人我们就得用歧视的目光去看他，不要用羡慕的眼光去看他。可那位老爷爷仍顶着风寒，天天来向他们乞讨，可这说来奇怪了，每天楼道里吵闹，来来往往的人很多，为什么不给他一点呢。
让我想一想作文1000字【六】
老师我想对您说 老师，我想发自内心地对您说一声：“谢谢您!”好像再没有几个字，更能表达学生对您的感激。
六年来的辛勤教导，就像五味瓶，甜酸苦辣，比比皆是。您的教导，犹如温暖的阳光，是那么的和蔼可亲;犹如波涛汹涌的大海，是那样的严厉。其实，可亲也好，严厉也好，它们也都在一个共同的出发点——爱!
我们班41个同学，是为了学习而来的，然而老师您却为了带我们游览知识的海洋，经历人生的苦难而来的。我们的意愿不一致，但我们却能聚首一堂，难道这不叫缘分吗?老师您也知道，所以您把我们当儿女看待了!不仅如此，老师您还用您广博的知识理解了：“一日为师，终生为父这句话。这也是我极其尊重您的理由。
老师，您的广博学问，如浩瀚的大海，让我赞叹不已;您的教学方式，如锋利的刻刀，让我铭记在心;您的亲切关怀，如妈妈的怀抱，让我依依不舍;您的……
老师，我只是您波澜壮阔的大海里的一朵小小的浪花。但是，您对我的“爱”却不比别人少!多年以后，您的怀抱里将会有更多的浪花。也许，您会忘记这朵曾在您怀抱了依倘过的小小的浪花。但是，这朵小小的浪花会永远记得您——海洋妈妈!
让我想一想作文1000字【七】
今年南京市中考语文试卷，体现“在关注生活中学会思考”的理念。
首先，整份试卷的选材凸现了“人与生活”的`主题，语基部分的“住”、文言文阅读的“食”、小说阅读的“行”、非连续文本的“衣”，都反映日常的生活。更直接体现理念的是作文题“让我想一想”。
首先，审题的难度较小。此题选用了学生最常见的直接命题形式，没有任何附加条件，甚至没有导语，因为“让我想一想”就是人们耳熟能详的口头语，也是学生的常用语，无需任何辅助条件即可理解。在什么样的情况下我们需要“想一想”呢?遇到某个问题，某件事或处于某种情境之中，这是日常学习生活中的一种常态经历。为什么要“想一想”呢?俗话说，磨刀不误砍柴工，停下来想一想，是为了寻求更好的答案，找到更好的方法。停下来“想一想”是让我们明白独立而深入的思考在学习或生活中的不可或缺。对学生而言，尽管思维活动几乎随时随地都在发生，是学生最熟悉的生活现象，但也是容易被人忽略的问题。
如果说去年的作文题力图引导学生关爱他人，为人着想，偏重于情感的培育，今年的题目则立足思考，体悟生活，既重感性，又重理性。其次，选材的空间很宽。“思考”的行为是离不开生活的，因为思考的内容常常就是生活本身。无论是家庭生活、学校生活或者社会生活，都值得用心“想一想”，于是，可“想”的问题，也就成了学生自由选择的广阔天地。题目力求引导学生不要只忙于题海，而忽视了对我们身边的人、事、物的思考，对生活的体悟。在紧张繁忙的学习生活里，有时我们要学会停下来，静一静，想一想。总之，今年的南京市中考语文试卷力求引导学生关注世界，思考人生，体悟生活，对提高学生的人文情怀与语文素养，都有积极的意义。
语文：稳中微调，关注“课本和生活”
如果说今年的语文中考卷是一只飞翔的小鸟，那么，课本和生活就是它的两个翅膀。
首先，在继承传统中体现稳中微调。试卷采用积累与运用、阅读、写作三大板块，形式与去年一样;全卷阅读总量5000字左右，与去年基本相同;题量为18题(含作文，也与去年一致，给学生留足阅读、思考的时间。从题型上看，所选材料多在课本中学过，在生活中见过，在平时学习、复习时练过。学生拿到试卷，会有熟悉感、亲切感。从导向上看，试卷选用老舍《骆驼祥子》中的《车夫老马》作为小说阅读素材，在去年考查《童年》的基础上，继续引导学生阅读名著。
试卷的“微调”主要有两处：一是将字音字形题调整为全卷的第1题，且改为选择题，降低了难度。二是将古诗的考查放到“非连续性文本”中，有利于学生利用相关材料进一步理解古诗内容。
第二，在联系课本中关注实际学情。试卷选材有的直接来自课本。如填写诗文名句、出处或作者，解释古文中加点词的意思。有的灵活运用课本。如从语文课本中选几篇鲁迅先生的文章汇编成集。有的在课本的基础上有所拓展。如第5题的素材选自萧乾的《北京城杂忆》，而课文《吆喝》也出自这本书;与课文同出处的还有古文，文言文阅读材料《养生》与课文《记承天寺夜游》都出自苏轼的《东坡志林》，且语言风格一致。
第三，在贴近生活中考查语文能力。试卷以“人与生活”为主线。在“积累与运用”部分考查用比喻句描写初中校园，给“搭棚的”下定义，选用建筑学家梁思成的作品集为例，这是突出一个“住”字;古文选用苏轼关于“养生”的，体现一个“食”字;《车夫老马》与“行”相关;非连续性文本则围绕“衣”字组材。可见，试卷引
