停课不停学作文500字学生手写图片【一】
午后阳光和煦温暖，坐在图书馆窗边的我静静的合上了《步履不停》。早已看过这个电影，也曾经被它感动过。而如今看完是枝裕和写的书，又有了一种不一样的心情。
书中写到了有电影中没有的回忆，叙事依旧是淡淡的。透过那些平淡的语言，在那些琐碎的家庭生活中一家人的情感也生动的体现了出来。就是在这些琐碎的生活中，时光悄悄的流逝，不留痕迹的改变了很多东西的样貌，即使看到的百日红依旧那么鲜艳。如今感觉到父母的老去，那种无力改变的挫败感无法抑制。
就是在这个寒假前夕，我照常父亲打电话让他去车站接我，他一口答应了。临近回家那天，突然接到母亲的电话只说让我下火车后来二院一趟，父亲生病了。我心里无比忐忑，不知道到底是情况。终于到了医院，病房在住院区十二楼，一群人在电梯门口围着，有的手里提着饭，有的拿着CT片子。医院的走廊燥热散发着消毒水的味道，可能是晚上陪护睡不好，一些人的脸色暗黄眼神也有些许呆滞麻木了。我拖着大包小箱的行李站在人群中间有些醒目，但脸上的神情已经和他们一样了。我是一个特别害怕进医院的人，一种说不出缘由的惧怕。
电梯上鲜红的`数字缓慢的变化着，从来没有等过这么长时间的的电梯。时间仿佛漫长地过了一个世纪，终于到十二楼。我走到病房外面，透过门中的玻璃看见父亲在床上躺着睡觉，妈妈在一旁忙碌。推门进去，我问母亲到底是怎么回事，她说前几天父亲在工作中突然感到不适，到医院后需要手术，没什么大事。虽然母亲嘴上说的轻松，但我看到她疲惫的脸还有床上躺着的父亲，心里沉重的像压了千斤的石头。
印象中的父亲总是生龙活虎，在外独当一面，在家像是个不可一世的君主。心里一直对这样的父亲嗤之以鼻，也时常奋起反抗和他吵架顶嘴。不知道什么时候开始，他开始变的脾气和顺，有什么事也开始和我商量。时间就这样改变一个人，我忽略了他头上渐渐密集的白发，忽略了他日渐消减的脾气，忽略了他日渐不支的身体，不停地往前走。
我们总是忽略那些平淡生活中的琐事，嫌弃父母的行为对产生烦扰。随口应承父母的许多诺言，没有实现几个。而他们或许已经等不及了，让我们此后再也没有实现的机会了。人生总有一点来不及，产生许多无法挽回的'悔恨，从此有些遗憾便只能埋藏在自己心底。《步履不停》中良多没有让母亲坐上他的车，没有和父亲一起去看足球，关于黑山姬的话题也无人谈起。
电影中的结尾是良多带着家人在母亲忌日那天去扫墓，恍然如母亲那天和他一起去给去的哥哥扫墓一样，而后良多一家人扫完墓便离去，背影渐行渐远，脚下的脚步不会停歇。这样一个戛然而止的结尾，让我潸然泪下。生活就是这样，无论是我们舍得的，还是不得的，都将离我们远去，而我们也会继续前进步履不停。
行行复行行，失去的没有必要在原地介怀了，继续前进珍惜身边的美好吧！
停课不停学作文500字学生手写图片【二】
当我拿到《步履不停》这本书的时候，顺手翻了一会就放下了，因为我觉得书中的故事是平常的不能再平常的故事，没有波澜起伏的情节，也没有矛盾及其冲突的对话，甚至也没有男女主人感人肺腑的爱情，他就是那么平常的一本书。
可是当我慢慢的慢慢的静下心来，才发现我错了。平静如水的是生活，暗里汹涌的更是生活，不是吗？这本书主要讲述的是日本横山一家的故事，久违的一家人在大哥的忌日团聚所发生的一切。这里的一切就是我们每一个人步履不停的一生，结婚、工作、离家、团聚、分别.....这也是我们每一个家庭平凡、简单、温馨的生活，子女成长，儿孙绕下，父母年迈，子女成长，亲人离去.......、这就像一个母亲在不紧不慢的诉说着生活的琐碎事情，更像一个孩子在岁月的长河慢慢的的成长.......
“母亲是一个不会把东西丢掉的人，在家中的冰箱或者置物柜里面总是塞满了买完东西后的纸袋”，这多么像我们老一辈的父母，饱受过物质的匮乏，经历过穿肠过肚的.饥饿，也触目惊心的目睹过战争的残忍，于是养成了囤积东西的习惯，就像冰箱里“竟然有前年过年时候的鱼板”。他们用囤积的方式抗议着过去艰难的岁月.......就是我的妈妈，经常在冰箱里塞满了东西，有时候是整整一冰箱的馒头，有时候是整整一冰箱的土豆，深知是半年前的一只鸡，又一次竟然还有去年的牛肉，尽管我用尽各种办法告诉他这是多么的没有必要或者是更大的浪费，可是却始终没有办法改变他们的生活习惯，所以我总是偷偷的偷偷的扔东西，只有这样记忆不断衰退的他们才不会记得那是被我拿出去扔掉的东西。
我用我们年轻人的家生活习惯强制要求这样他们，更确切的说我用这种对他们残忍的方式拒绝着过去生活的艰辛和贫穷，也用这种方式不断地隔离和疏远着他们，不断地想要逃离，离家更远的地方，生活就真的可以在别处一样了，就像良多一样，也不断地逃离挣脱家庭的束缚，所谓的束缚来为自己开脱，来为自己长久的离家编造冠冕堂皇的借口，因为我们即使为人父母也仍然不能够像父母理解我们那般去理解他们，我们也不能够像他们关心我们那般去关心他们，我们不停地逃离不停的逃离，良多甚至于在每年的一次团聚都不愿意发自内心的回家一次，直到父亲去世，直到母亲脑溢倒下，才不得不用安装呼吸机的方式来延续母亲的生命，尤其是说在延续母亲的生命还不如是说在为自己救赎，用这种残忍的方式.......这难道不是我们每一个子女真实的写照吗？
父亲去世后，母亲和他去扫墓，母亲说“有一只蝴蝶一直跟着她也去座公交车一样，一直在他身边不愿离开，会不会是你爸爸”，不禁潸然泪下，心上给捅了一下，绽出一个泡，像一只饱含着热泪的眼睛，这种孤单和无边的落寞就会如影随从，直至一生。大抵每一个年老的人在老伴去世后也会在不久离开人世就是这个原因吧？
父辈的爱情没有我们年轻人的花前月下也没有我们海誓山盟，可是就这样默默相互扶持着走走完一生，一半的离开苍白了另一半的晚年，一半的离开带走了另一半的灵魂，余下的都是推磨时光，他们不相信生生世世的约定，却经历了患难的真情。
仔细想想，步履不停的一生，真的有那么多的来不及，来不及。突然想起一首诗：
我知道家在北边
但不知道北边在哪儿
这时多想那个指北针
把我一下带回家
家，永远的港湾，父母在家就在，那么就要要放浪形骸于纷杂事务当中，听听妈妈的电话，尽管那是她唠叨了无数次的事情，等等父亲的脚步，尽管那是她不愿意承认的事实，等等父母的节奏，常回家看看，陪伴是最长情的告白。
停课不停学作文500字学生手写图片【三】
以往读专业书籍，都是读一些教学方法之类的，从未曾涉及此类读物，这次工作室为我精心挑选了这本读物，我利用暑假的时间细心品读，从中受益良多。
《学学名师那些事》是名师工程的系列丛书，也是教师成长读本。由西南师范大学出版社出版。书中详细介绍了24位名师的课堂故事。丛书的编写采用了案例解读的形式，引用了名师的几个课堂教学的范例，结合了“延伸与思考”环节，最后的总结与借鉴篇，想来是引发读者思考的。细细读来，收获不少。
书中的名师，有中学，有小学，有语文、数学，也有其他学科的。虽然没有音乐学科的，但是通过举一反三，对我们音乐老师还是大有帮助的。
窦桂梅老师的“情感体验课堂来自激情教学”。一语中的，道出了窦老师的课堂特点：充满激情。的确，凡是听过窦老师的语文课，总是能被富有情感的窦老师深深感染。窦老师告诉我们，课堂上，教师都没有情绪讲课，又怎么能怪学生“沉睡呢”，要知道伟大的教师一定是有激情的老师！说得真好！音乐课更是如此，如果老师不是满怀激情的去教唱，同学们又怎能感同身受呢？
同样地，特级教师孙建峰老师的对话教学，也曾经在不同的语文教学杂志上学习过，阅读此书中的《对话教学，简单方法教出不简单的学生》一文，再次聆听孙老师的教诲：对话教学中，让学生享有“话语权”固然重要，让学生真正“有话可说”才是关键，否则学生缺乏“谈资”，又有什么和老师“沟通”的呢？由此，我们教师必须设法为学生对话做好“牵线搭桥”的准备。
数学特级教师黄爱华“让学生爱上课堂的融汇教学法”一文，为我们揭示了黄老师课堂的无穷智慧。文章中，为我们展示了他的经典课《循环小数》《万以内数的大小比较》教学片断。本节数学课看似安排了简单的一场数学游戏，实则把抽象的数字与具体的操作有效链接起来，把动脑与动手结合起来，也把数的大小比较的策略暗藏其中，以教师的智慧激活学生灵动的思考。游戏的背后是学生有效的数学学习和进行的一系列有效的数学思考过程。这样的数学课凸现了“学生在课堂上不仅仅是为了获取一份知识的行囊，而是为了变得更加聪明”，真正体现了黄爱华教师所追求的“引导学生进入真正的思考的创造境界”。这种创新的课堂正是我们需要学习和传承的！
我以为，这些特级教师都有鲜明的课堂教学主张：有容乃大、民主、智慧、情智、融错……，他们都褒有一颗童心，站在儿童的视角来研究教学，来研究课堂。正是这一博大的情怀，使他们拥有自己的.教学理念，形成了自己的教学风格，站得高，走得远。
当然，所谓的名师、特级，还有一个优点是勇于创新。他们敢于探索新方法，研究新思路，他们往往走一条不同于寻常的路，于是，他们形成了自己的课堂教学特色，喊出了自己的口号，亮出了自己的绝活，才能这样引人关注和羡慕。
名师的肺腑之言，让我们醍醐灌顶；名师的专业引领，让我们如饮甘霖。
《学学名师那些事》，学之习之，敞亮视角，扎根课堂，关注细节，提升素养，做真正的自己！
