今天早晨,一丝阳光照进海水里,我和姐姐正在海面上寻找食物吃。“看,前面有一块肉!”我还没有反应过来,姐姐就迅速的游向了那块肉,我回过头,只见鲜美的肥肉后面隐藏了一个锋利的钩子。“不!危险”我叫道,可是为时已晚,就在姐姐咬住肉的瞬间,她被人拉了上去。我悄悄的浮上水面,发现姐姐被人类捉住了,人类举起斧头,残忍的割下了她的鳍,并把尸体扔进了大海,红色的鲜染红了附近的海域。“姐姐!”我边哭边游到了姐姐的尸体旁,不料被人类的鱼网缠住,人类把我拉上他们的鱼船,我努力挣扎,却被一个人狠狠按住,那占满了鲜的斧子又砍下了我的鱼鳍。我好痛,我无力了,我就要了。我想起以前快乐的日子,忍不住流下了泪:
以前,我和我的家人就住在这片富饶海域,过着无忧无虑的生活。可是有一天,一群人类来到这里,破坏了原本的宁静和安逸。他们先后抓走了爸爸、妈妈和爷爷,并大肆捕我门的同类和伙伴。他们砍下同类的`鱼翅去卖了许多钱,而买下鱼翅的人则尝到了鱼翅的鲜美。然而你们人类有没有想过,就是因为你们要赚许多钱,就是因为你们为了满足自己的贪欲,造成我们的伙伴有些濒临绝种,有些甚至已经绝种了。就因为你们的贪婪,大自然被你们破坏的面目全非。
我被扔到海水里,鲜红的鲜把我围了起来,我好冷。我慢慢闭上了眼睛,带着怨恨沉下了沙尘弥漫的海底
1分析论证方法的作用
句式:使用××论证的方法+论证了××观点+效果
具体如下:
(1)举例论证:通过举具体的事例加以论证,从而使论证更具体、更有说服力。
格式:使用了举例论证的论证方法,举……(概括事例)证明了……(如果有分论点,则写出它证明的分论点,否则写中心论点),从而使论证更具体更有说服力。
(2)道理论证:通过讲道理的方式证明论点,使论证更概括更深入。
格式:使用了道理论证的论证方法,论证了……了观点,揭示了事情的本来面目,从而使论证更概括更深入,令人信服。
(3)比喻论证:通过比喻进行证明,使论证生动形象、浅显易懂。
格式:使用了比喻论证的论证方法,将……比作……,证明了……的观点,从而把抽象深奥的道理阐述得生动形象、浅显易懂。
(4)对比论证:对比论证的作用就是突出强调。
格式:使用了对比论证的论证方法,将……和……加以比较,突出强调了……的观点。
(5)引用论证:引用论证比较复杂,这与具体的引用材料有关,有引用名人、格言警句、权威数据、名人佚事、笑话趣闻等各种情况,其作用要具体分析。如引用、格言警句、权威数据,可以增强论证的说服力和权威性;引用名人佚事、奇闻趣事,可以增强论证的趣味性,吸引读者往下读。
格式:使用了引用论证的论证方法,通过引用……证明……的观点,使论证更有说服力。(或更有趣味性,吸引读者往下读)
2分析论据的类型和作用
1、论据可分为道理论据和事实论据二种类型。答题要点二个方面:明确论据类型;具体分析作用。这类题目就其实质是考查论据与论点的关系,无论是与中心论点与分论点的关系,都是证明与被证明的关系,所以,规范性答题格式如下:这是……论据,在文中起着证明……(论点,如果有分论点,则写出它证明的分论点,否则写中心论点。)
2、补充论据作为一种新题型正在流行,做这种题目,注意以下二个方面:(1)看清楚要求补充的论据类型,即看清楚要求的是名言还是事例;
(2)补充名人事例要注意字数限制。当然,作为应考,可以准备“勤奋”、“处世”等常见主题的名人事例和名言。名言字数要少,事情要熟悉,不要为求新而准备那些较长名言或不熟悉的名人事例。
3文章提出中心论点的方式
(1)文章标题点明中心论点;
(2)文章开头提出中心论点;
(3)文章结尾归纳出中心论点;
(4)文章中间用某个承上启下的句子提出中心论点。
(5)文章没有直接提出中心论点,但始终围绕……展开论述。
4分析文章的论证思路
首先应该了解一般议论文的结构:提出问题(引论)——分析问题(本论)——解决问题(结论)。分析议论文的论证思路,其实,就是在段落层次的`基础上加上一些诸如“首先”、“然后”、“接着”、“最后”一类表承转启合关系的词语。做这个题目,尤其要注意开头结尾的表述。
1、开头的内容有:
(1)提出中心论点;
(2)引出论题;以上二个方面,要具体回答出提出中心论点或引出论题的具体方式,有的是通过名人名言、有的是通过名人佚事、有的是通过趣闻笑话等。
2、结尾的内容:
(1)深化中心论点,提出……的结论;
(2)重复或强化……的中心论点;
(3)发出……的号召或劝勉人们……;
(4)补充论证了……。(有时候会考查这方面作用,其作用是使论证更严密。)
做这类题目,就是把文章的引论、本论、结论具体化地陈述出来。
5议论文开头的作用
(1)开门见山,提出中心论点。
(2)针对现实中某种现象(或事例或观点)进行分析,然后提出论点(或提出论题),具有很强的针对性
(3)引用名言提出论点或论题,同时,名言又是证明论点的论据。
(4)由某个故事或事例引出论点或论题,同时,故事和事例又是证明论点的论据。
(5)摆出错误的论点和论据,为下文的批驳树立靶子。
(6)用生动的比喻或故事(如寓言)引出论点,既能激发读者的阅读兴趣,又能把抽象的道理形象化,便于读者接受。
6议论文结尾的作用
(1)深化中心论点,提出……的结论;
(2)强调……的中心论点;
(3)发出……的号召或希望人们……;
(4)补充论证了……。(其作用是使论证更严密)
(5)总结全文,得出中心论点
(6)提出问题,发人深思,其发人去关注或思考某个问题
7议论文写作特点分析
议论文写作特点分析的角度比较多,如修辞手法、论证方法、写作手法等
(1)修辞:
①比喻:把××比作××,形象生动,把抽象的道理形象化,有力的论述了的××论点,便于读者理解和接受;
②排比,增强了文章论证的气势,增强了文章的说服力和感染力;
③引用,引用古诗文,使文章富有文采,同时有力证明了××论点。
引用名言,有力证明了××论点。
④反问:增强语气,发人深思
⑤设问:启发读者思考,强调某种观点
(2)论证方法:参考论证方法的作用谈。
(3)写作手法比较固定,常见的就是:
①举例论证与道理论证相结合(夹叙夹议);
②以……论证方法为主。
我和月儿是好朋友。一天,我们把在手工小组制作的小木船拿出来玩。
月儿看我的小木船,惊讶地说:“哇!好精致啊!”我听了得意洋洋,鼓励她:“你的也很好啊。”她看了看她自己的小木船,又看了看我的小木船,说:“我的小木船跟你的比,根本就是小巫见大巫。”她又对我说:“婉言(这是主人公的名字),借我看看你的小木船好不好?”我无奈地把小木船递给了她。小木船刚到她的手,她就欢天喜地。我叮嘱她:“别弄坏了。”她拍拍胸膛,说:“有我在,不会坏。”我半信半疑的干自己的.事。
我看了看手表。哎呀!快上课了!我对月儿说:“月儿,别玩了。要上课了。”月儿爱不释手,最后狠下心来还给我。结果不小心,把小木船给弄坏了。我看着被弄坏的小木船,想着这小木船是我辛辛苦苦做出来的,如今被弄坏了。我的泪水一滴一滴地往下掉。月儿难堪地看着我,说:“婉言……”“别再说了!”我打断了她的话。我越想越气,最后把她的小木船扔了下去。月儿目睹这一切。她说不出话来,红着眼看着我。她一直摇头,便哭着跑走了。
从此,我们的友谊破裂了。早上、中午、下午,我们都没碰面,即使碰面了也是擦肩而过。
一次,我来到了学校,看见月儿的座位是空的。我不免有些担心,忽然,有一个声音响起:“婉言,难道你忘了吗?你所担心的女孩可毁了你的小木船。”我控制着自己的情绪,熬到了放学。我以刘翔跑步的速度跑回了家。当我开了门,映入眼帘的是月儿的父母和自己的妈妈。她们神情严肃,还掺着伤心的表情。我听了她们的对话。“啊!月儿住院了!”月儿的妈妈说:“其实月儿小时候就得了一种怪病。这种病不能受任何打击。”这是我想起了前天的事情,我愧疚起来。我想:“都是我的错。我怎么能刺激月儿呢!”月儿的妈妈又说了起来,但却吞吞吐吐:“这种、病、可、可能是绝症!”我吓了一跳,急忙说:“月儿现在怎样了?我们现在去医院,好不好?”月儿的父母都点了点头。
到了医院,月儿苍白的脸使我心痛。月儿对我说:“婉言,你来见我啦!”她强装的笑脸使我震撼。我微微一笑,说:“月儿,你会好的。”月儿勉强地点点头。过了几天,有一个坏消息使我喘不过气来:月儿去世了。那时,月儿的妈妈打电话来说,月儿想见我。我又以刘翔的速度飞奔到医院。到了病房,月儿奄奄一息。她松了一口气:“你终于来了,婉言。”我流出了眼泪。“别……哭!我、我……还没、……呢!”月儿从牙缝挤出几个字来。我擦干眼泪,说:“我不哭。你也不能哭哦。”月儿想点头又没有了力气。忽然,那只握我的手垂了下来。我仿佛遭到了晴天霹雳,失声痛哭。为什么!为什么月儿要离我而去!这就是老天的惩罚吗!要惩罚就惩罚我一个人,不要惩罚月儿!
“你就是陈婉言吧?”一位拿着还没有做好的小木船的护士问我。我点点头,又把目光投向月儿。“这是李月儿让我交给你的。这是她在医院里的半夜做的,但我发现这个准备丢掉,她一直哀求我不要扔掉……”那护士低下了头。我忍着泪水拿了过来。我看见小木船被刻上了字:
婉言,友谊是宝贵的。虽然很难拥有友谊,但友谊也会和你碰面。所以,不要因为我而丧失友谊。我会在最不引人注意的地方看着你……
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