三年级写一处景物的作文300字以内【一】
你别看街道普普通通的，可它非常有用。街道两旁茂密的大树吸收了飞舞的灰尘和来往车辆的噪音，人们走在上面感觉清爽舒畅。
其实街道也非常美。
夕阳西下，一片片红晕透过斑斑驳驳的树叶撒落在行人们的肩上，小脚丫上。行人们笑盈盈地抬头仰望，太阳还没下山，天空燃烧着一片橘红色的晚霞，在微风中笑容可掬地飘浮着、摇荡着。放眼远望，一排排勒杜鹃金光闪闪，娇艳欲滴。路旁的小溪在行人们的脚下向前延伸。桥墩下的溪水好像被玫瑰汁浸染过，煞是好看，让人不由自主地想起一句诗来“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。”
夜幕降临，街头霓红闪烁，人来人住。太阳下山回家了，天空的霞光渐渐淡下去了，深红的颜色变成浅红，天快黑了。一阵凉风习习，吹拂着行人们工作了一天但不显得倦怠的脸庞。溪水哗哗地流淌着，似乎在演奏一支欢快的下班舞曲。
夜色加浓，星星点点的街灯亮了起来。家家户户的窗前，灯火通明，一盏盏照明灯，随着傍晚的钟声也次第亮了起来。那一片片灯光，倒映在清澈的溪水中，像一串流动着的珍珠。
我踏着平整的水泥路，背靠着路旁的`“小卫士”，望着这夏夜的街道，心里有说不出的愉悦和自豪。
三年级写一处景物的作文300字以内【二】
来到乐山广场，首先映入眼帘的是用紫色的花做底子，黄色的花摆成的“乐山欢迎您”五个大字，这五个字表达了我们乐山人民热情好客的精神。
广场的正对面，有许多名人雕塑，如：郭沫若、苏轼、海通法师......这充分说明乐山是个人杰地灵的地方。
在雕塑尽头，有许多表现乐山风土人情的铜像DD有卖乐山名小吃“豆腐脑”、“跷脚牛肉”的；有拉黄包车的；还有一位天真可爱的小孩正帮妈妈提水的......许多小朋友到了那里都要去看一看锅里，坐一坐黄包车，提一提水呢！这些铜像活灵活现，栩栩如生。
广场还建造了小湖，湖上有弯弯曲曲的木板桥，桥的两旁种着许多鲜花；湖水中小鱼在嬉戏，水很清澈，一眼能够看见湖底的石头。小桥、流水、蓝天、白云构成绚丽的画卷，多美啊！
平时乐山广场是人们休闲的好去处，人们在那里散步、晨练、跳操。到了春季，那里的人就更多了，有的人在那里放风筝；有的人那里看书、看报；还有的在那里谈心......总之，大家都喜欢这个美丽的地方。
这就是美丽的乐山广场，俗话说“百闻不如一见”。亲爱的朋友，难道不想到这儿来看看吗？乐山人民永远欢迎您！
三年级写一处景物的作文300字以内【三】
那些飘散在空中的沉郁，就像寂寞一样挥之不去，蓦然回首，那些斑斓的记忆力，那些之间流动的年华里，俯仰之间中成为纠结的纹路。一切都是陌生的，包括空气。
煞那间，一束强光刺入她的眼眸中，阳光反射到镜子里，而她到一面镜子把自己照射的淋漓尽致，她不敢认镜子里的女孩，那个冷酷的眼神在冷空气中愈发陌生，乃至不敢相信……
她无助的走在路的中间，看着周围已变的环境，不禁感叹物是人非，时光流逝。她依旧在回忆，回忆自己过去的美好，痛恨现实的残酷。这些回忆给她的却是更加伤感。
可谁又知，曾几何时，在她的梦中她被幸福包围着。
三年级写一处景物的作文300字以内【四】
1、启发谈话，激发兴趣
早就听说我们联合镇的飞达制衣有限公司环境优雅，布局合理，是个美好的去处。上个星期，老师和同学们一起去游览了这处富有现代化气息的乡镇企业，实现了我们梦寐以求的愿望。老师注意到同学们在看的时候特别兴奋，一边看，一边说，一边认真的记录。今天，我们就来写一篇作文。把这优美的景色，优雅的环境介绍给在座的各位老师，大家说好不好？那么，这次作文的要求是什么呢？一齐读。（老师挂出小黑板）
注意抓住景物静态和动态的特点，自己确定题目，写一篇作文。
做到有中心、有条理、语句通顺连贯。
2、情境再现，明确中心
现在，老师再次让你们欣赏这一处美景，看完了录像，请你告诉老师：你最大的感受是什么？
（老师站在左边放录像），边看边指点。
同学们看，这就是公司优美的厂区，你们再看，车间里一派繁忙的景象。
大家仔细瞧，产品陈列室里是多么的豪华、气派啊！
师问：谁来说说？有没有不同的感受？谁还有补充？
我们在作文中就要表达出这种真情实感，这样，这篇作文就有中心了。（师在有中心下画点）
3、选材
下面请同学们拿出⑴号表格，教师拉出投影片，观察记录，请你读一读你观察记录的内容，其他同学边听边思考：他的选材是否符合这次作文的要求？
师问：谁来发表你的看法？
还有哪位同学记录的内容跟他人不一样？
谁来说说自己的意见？
听了他们的发言，你认为你的观察记录还有哪些地方要修改、补充的？请赶快修改、补充一下。
看来，同学们观察得很仔细，记录得也很认真。
4、习作指导：
师问：同学们，我们已经知道描述一处景物，必须按一定的顺序，写这样的景物你准备如何安排？（地点转化）你是按游览的顺序来安排，老师很赞同，这样就显得很有条理。师问：有没有不同的想法？——我们写的时候，是不是都要按这样的顺序呢？比如说：
产品陈列室是不是一定要放在最后呢？
对，像这样也就是做到了——有条理。
小结过渡：不过，无论按怎样的顺序都要注意各段这间的衔接。
那么，如何具体地写出景物静态和动态的特点呢？请同学们拿出填完成的那一张表格，也就是⑵号表格。（老师拉出投影片）
谁来说说《鸟的天堂》这一课。还有谁来补充？（你课文学得不错）下面哪位同学来说说《草原》这一课？
刚才几位同学课前作业完成的很好，如果你有填错的，请赶快改过来。
小结：同学们，通过刚才的讨论，我们就可以知道，按照一定的顺序写出看到的、听到的、联想到的景物的静态（形状、大小、颜色、数量等）和动态（声音、活动变化等），就能把景物静态、动态的特点写具体，这样就做到了内容具体。
板书：看、听、想、静态：形状、大小、颜色、数量等
动态：声音、活动变化等
师指“内容具体”说：当然了，写的时候不必面面俱到，只要能突出一两个重点地方就够了。
5、编列提纲
下面请同学们拿出⑶号纸，根据观察记录和我们刚才讨论的内容列出提纲。（教师拉出投影片）
师提示：根据你准备写的内容确定一个合适的题目板书：题目
材料安排做到有详有略，哪些段落要进行景物静态、动态描写，在提纲中做上记号。谁来把提纲读给大定听听，指读，大家听一听，他的提纲编的怎样？
同座互评提纲，在提纲评估表中进行第一次互评分，提出修改意见。
各位根据修改意见修改提纲。
再次互评提纲。
刚才在巡视的过程中，我发现××确定的题目、中心与众不同，材料安排也很有新意，值得大家借鉴，请你读给大家听听。
好，老师想问你：详写的部分你打算如何安排？
我们编写提纲时也要力求像他这样把详写部分编具体，请大家快速修改自己的提纲。师述：同学们编出内容不同的提纲，就能写出内容各异、富有个性的作文来，接下来请同学们根据提纲中的详写部分练说一个片段。
刚才老师在巡视过程中发现多数同学都在说厂区和车间这两部分，只有少部分同学在说产品陈列室，确实这部分比较难说，这少部分同学很了不起，刚才老师听到你说的就是产品陈列室，说得不错，就请你来说说。我们听一听，他说的好不好，有没有把景物静态的特点说出来？注意了，你首先要交待你的立足点，也就是观察点。
还有谁来说说你是怎么想的？你能不能帮他把豪华、高雅、气派这一点说具体些？你刚才说的时候，没有把自己的感受说出来，能不能把自己的感受加进去说一说？
就这样的内容，有没有不同的说法？
小结：同样的内容有不同的说法，顺序安排上可以不同，看到的、听到的、想到的也有所不同。
6、下面请同学们依据你编的提纲动手写作文，写的时候注意语句通顺连贯，标点正确，不写错别字，书写认真。好，这样这次作文目标就出来了，拉出投影片，请同学们看看，最后三条是我们作文的常规目标。拿出草稿本，开始动笔完成这篇作文。
板书：
题目
按顺序静态：形状、大小、颜色、数量等
内容具体
看、听、想动态：声音、活动变化等
三年级写一处景物的作文300字以内【五】
带着青春和温暖气息，披上节日盛装的唐山市城市中央生态公园—南湖吸引了许许多多游客，我也加入了畅游南湖的行列。
进入南湖，远远的望去，蓝天碧水，草木葱茏，风景如画，让你赞叹不已。
远处的南湖美丽如仙境，近处的南湖更是展露娇容。湖中芦苇在风中轻轻拂动，荷叶在水面上浮衬着荷花，荷花展开了那阳光般的笑脸。湖面静得像一面镜子，绿得像一块玉。湖的两岸倒垂着成千上万棵柳树，柳枝垂到湖面上，小鸟一掠，真是别有风趣。湖上泛舟，游船轻轻在水面划过，把平静的湖面打破，一圈圈涟漪荡漾开来。
南湖不但有美丽的景色让游客没观赏，而且还有娱乐场所供游客娱乐。赛马场，游客在马场也一展身手，马儿经过训练师的训练可乖了，使游客也感受到了赛马的乐趣。等着赛马的人排起长长队伍，一眼望不到头。儿童游乐场吸引前来的小朋友，我虽然没进去，但出来的小朋友都笑哈哈的，开心的样子难以形容。
南湖虽然美，但也有美中不足，许多游客到处扔垃圾，破坏了南湖的美，请珍惜这美景吧，保护好自己的生存环境。
南湖的美，让人留恋忘返，有时间你也畅游一下吧，别留有遗憾。
