读书那些事作文初中【一】
滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄，是非成败转头空......古今多少事，都付笑谈中！
-——题记
杨慎虽有才，但他过得并不顺利，官场受挫，几度被，他乡异客.......总之，颠沛流离。我引用他的诗作为题记，因为我认为他是成功的，他看透了这一切。宁愿做一个渔夫，披着夕阳，饮酒载兴，也不愿再回到那个禁锢的牢笼。下面，我将从一个渔夫的歌声中辅开起起伏伏的大明朝历史：
战火的硝烟灭掉了一个国家，也诞生了一个新的国家。朱元璋坐在自己的龙椅上，傲视群臣，满足地看着属于自己的江山、土地、财富，甚至权力！毫无疑问，他是个有能力的人，有能力的人必然会干出一番大事！不久，他以胡惟庸案为由，废掉了几千年的宰相制度，设立了内阁大学士。晚年的朱元璋，性情十分残暴，大兴文字狱，诛功臣，其目的只有一个——权利。权利可以改变一个人。因为童年的影响，他极其反感贪污受贿之人。从前他只是个牧童，忍气吞声；而现在，他是臣临天下的皇帝，有极大的权力，控制文武群臣不在话下。于是，朝堂上下人心惶惶，官员在一批批地减少，没有人知道自己能否活过今天。渐渐地，他嗜成性，他脱离了自己的初衷，甚至连昔日的战友也不放过。
历史是公平的，每个人最后都会迎来亡。朱元璋后几年，朱棣叛乱，夺得帝位，建文帝落难而逃，下落不明。朱棣不会忘了给他这一切的人——姚广孝。他帮助朱棣叛乱，为他出谋划策。他造反并不为图名利，他只是为了造反而造反，这是他自己的路，一展胸中抱负，不负平生所学，他只是换了个方式证明自己。
朱棣为寻建文帝下落，派出了一支强大的舰队——郑和下西洋由此开始。郑和是一个正义的人，他代表的国家很强大，但他并非带来掠夺，他代表大明王朝建立了一座和平的丰碑。他有自己的目标和梦想，最终在第七次——也是在最后一次下西洋时实现了他儿时的梦想——去麦加朝圣，他在海洋上实现了自己的抱负，也在海洋上结束了一生。大名王朝之所以辉煌是因为它的背后有无数个怀有理想和抱负的人，他们以自己的方式去追求信仰，这是可贵的民族精神。
随着时光的流逝，我看到一位坚贞的诗人，吟着：“粉身碎骨全不怕，要留清白在人间”的豪情壮志，他是个有志向的人，但于政治上的漩涡。“莫须有害了岳飞，”意欲“害了于谦，他有自己的理想，从小立志为国效力，为国捐躯，奔赴刑场，他仰天叹息。这一叹，带走了昨日战场上的厮，这一叹，告别了他不平的冤屈，却带不走他的信仰。为国捐躯，又何憾？他一生清白廉洁，最后连抄家的人也被他一穷二白的家境而动容，默默地转身离开。所谓德才兼备，千古又有几人？
我认为，做皇帝是最不幸的。他们从小就生活在皇宫中，勾心斗角的政治斗争有时也会把他们牵扯进去，他们说错或做错了事，也有可能会变成一把利器，捅向自己。他们只是为政治而生的，不能像其他人那样有个性，有追求，有时还会成为大臣们政治斗争的傀儡。他们的一生很难说是自己想得到的，看似完美至高无上却又隐含瑕疵。
按照自己的方式度过人生，像伟大的哲学家王守仁那样，格物致知，从小一心学世间道理，但他的父亲却不同意。落榜多次，但他却不愿为官所劳累，不辞艰辛追求世间之“理”，后来经历廷杖、流放，在荒无人烟的地方，他绞尽脑汁去格“理”。离”理“越进一步，痛苦就增一分。存天理，去人欲！无理，人欲！理，欲！欲在心中，理在何处？！答案就在眼前，就差一步，就差一步而已！忽然间，他顿悟了，爽朗的笑声荡彻山谷，此一瞬便是永恒。天理即是人欲。
这种内心的快乐，是禁锢的人永远不会有的，这种成功就是走自己的路，不回头的走下去。官场为何物？个性才重要，做自己愿做的事，按自己的方式度过人生。这一笑，古今多少事，全都灰飞烟灭。
读书那些事作文初中【二】
明朝作为一个极其繁荣的朝代，避免不了出现明君、忠臣。而这些人最终也名留青史。
在明朝，我所佩服的一代明君当属朱棣，他于战火中出生，最终也是军营中去世，他的一生，跌启起伏，令人不禁不得叹服他的经历。
首先，先说说他皇位的由来，他的皇位本不是他父亲（朱元璋）传给他的，而是从他侄子（朱允炆）手中夺来的，说句不好听的，朱棣篡位，由于建文帝时期，朱允炆要削弱藩王势力，朱棣当时也是藩王，他当然不乐意，至于结果，自然是造反，而造反的结果呢？就是他压了皇位，成为明朝君王。朱棣为使地位巩固，他颁布法令，修改史实，目的就是为了让自己有一个合法的名份，也让这次靖难战争冠以“正义”的名号。他自己认为自己是成功的，但他不明白真正的史笔是人心，不是史官手下的毛笔。不管怎样反正得到皇位。
其次，说说朱棣的功绩，他平定天下，迁都北京修《永乐大典》派郑和七下西洋，南下平安，南挥军北上，五征蒙古，他的一生，伟事做得不少，赢得了一代英主的名誉，我们所熟知的郑和七下西洋，就是朱棣命令的，我们所学的郑和下西洋，目的是为了宣扬国威，到西洋“寻宝”。可人们不知道的是还有一个目的，那就是寻找朱允炆的下落，当初朱棣攻陷都城，皇宫早已成为一片火海，建文帝朱允炆
不知所踪，对于坐上皇位的\'朱棣来说，他的侄子是一个大威胁，他一边派胡炎秘密查寻，另一边就是郑和了，功夫不负有心人，在他濒临期之时，胡炎带回消息，让他安了心。
书中有一句话“朱棣不是一个好人，却是一个不折不扣的好皇帝”。这句话所说并不假，好皇帝这是不用再说的，他干了许多皇帝未曾尝试过的事“不是一个好人”指他不认自己的亲生母亲，谋取自己侄子的皇位，使大量忠臣蒙冤进狱（建文帝时的忠臣）等等。
纵观他的一生是辉煌的。
忠臣“于谦”在国家危难时力挽狂澜挽救一个帝国的命运，他两袖清风，敢于直面进谏运筹为握。在也先直逼京城时，他勇担重任，保卫京城，由于“土木堡之变”时王振把二十万精兵全部葬送，此时，京内只有一些二流部队，但他处事不惊，冷静应对，调集可集结的军队，加紧操练，他以身作则，亲自率领军队于最为重要的德胜门，他是文官，可有武将之风，他封锁退路，于敌军中拼，只有取胜才有生路。
于谦的努力终没有白费，他大败，也先保卫了京城，立下奇功，可在此之后，他推掉所有封赏，只接受少保职衔，他为政清廉，不收礼受贿，后被抄家时，执行人竟发现他一个穷光蛋。
于谦应为当代做官人的模范。
《明朝那些事儿》进一步解读了明朝，使我更加认识明朝的动荡，感受那历史的壮阔，书中一系列事件和人物都很精彩，令人欲罢不能。
读书那些事作文初中【三】
在中国各个王朝历程中，有着一个非常特殊的时代，其中，我最喜欢的是那第一个属于农民开创的时代--明朝。一轮明月，遥想当年！当年明月带我们走进了明朝那些年！在那个蒙古铁骑衰弱的年代，出现了一批批的不甘于平庸的少年。朱元璋，是当中的最亮眼的明星！由他开创的大明帝国，一直在中华大地上扬立了两百多年。
当然，要了解一段历史，史书是有着相当重要地位的！但是，乏味的古文无疑会让人们望而生畏，这个时候。我遇见了《明朝那些事》，这部由当年明月创作的历史小说，以其独特的写作方式，幽默诙谐的现代话语言，并组织了对话语言方式，既使其通俗易懂，又不过于偏离正史。当然，这部书花费了作者相当多的精力，但是，功夫不负有心人，这部书一问世，就深受广大读者喜爱！
这部书以历史进程为主线，以人物事件为中心，巧妙地为我们展现了明朝从开创到盛世，又从盛世到衰亡的两百多年历史！朱元璋的深谋远虑；朱允炆的重情柔弱；朱棣的刚断果毅......嘉靖皇帝的治世之才，神宗的骄逸淫奢！明朝历史上的皇帝，各有千秋，各有特色！皇帝这个职业，对于帝王来说，是苦与乐的交织！当年明月在书中生动形象地为我们描绘的淋漓尽致。让我们深深地爱上了明朝。它不是一部史书，可它却有着独特的引人之处。
《明朝那些事》篇幅虽长，却并没有因此吓退读者。相反，由它开创的乐读历史时代，一直激励着我们这些历史爱好者去了解历史，评味历史，欣赏历史！以史为鉴，可以知兴替！重温历史，我们更应该从中获得一些历史，更要珍惜今日的美好生活！
读一本书，是心与书的交流！是自由遐想的天地！《明朝那些事》值得你欣赏。
读书那些事作文初中【四】
《明朝那些事》的作者本名石悦，这本书2006年3月在天涯社区首次发表，2009年3月21日连载完毕，边写作边集结成书出版发行，一共7本。
从朱元璋出生讲起，到崇祯天子自缢明朝灭亡。以史料为基础，以年代和具体人物为主线，对明朝十七帝和其他王公权贵和小人物的命运进行全景展示，尤其对官场政治、战争、帝王心术着墨最多，并加进对当时政治经济制度、人伦道德的评判。
读了这本书，我发现历史原来不难理解，实在也很有趣。通过这本书，我全面地了解了明朝的历史，明白了很多历史谜团，比如对于袁崇焕的评价。当我看到明朝强大，非洲国家都来进贡，所有国王都乐不思蜀，每次进贡至少在明朝住一个月，有4位国王甚至在明朝往世并葬在明朝，明朝对所有国家都很友好，还维护世界和平，解决小国纷争，不像后来的西方人，我为中国感到骄傲；当我读到严党乱政，大奸臣九千岁魏忠贤时，我义愤填膺，恨不得飞到那个时代把他们千刀万剐；当我看到天子不理朝政时，我恨不得提醒他一下；当我看到忠臣为国鞠躬尽瘁时，我感到由衷的敬佩，敬佩他的勇气和能力。
我要学习忠臣为国为民的精神，以祸国殃民的奸臣警示自己，做一个优秀的人！
读书那些事作文初中【五】
以往读专业书籍，都是读一些教学方法之类的，从未曾涉及此类读物，这次工作室为我精心挑选了这本读物，我利用暑假的时间细心品读，从中受益良多。
《学学名师那些事》是名师工程的系列丛书，也是教师成长读本。由西南师范大学出版社出版。书中详细介绍了24位名师的课堂故事。丛书的编写采用了案例解读的形式，引用了名师的几个课堂教学的范例，结合了“延伸与思考”环节，最后的总结与借鉴篇，想来是引发读者思考的。细细读来，收获不少。
书中的名师，有中学，有小学，有语文、数学，也有其他学科的。虽然没有音乐学科的，但是通过举一反三，对我们音乐老师还是大有帮助的。
窦桂梅老师的“情感体验课堂来自激情教学”。一语中的，道出了窦老师的课堂特点：充满激情。的确，凡是听过窦老师的语文课，总是能被富有情感的窦老师深深感染。窦老师告诉我们，课堂上，教师都没有情绪讲课，又怎么能怪学生“沉睡呢”，要知道伟大的教师一定是有激情的老师！说得真好！音乐课更是如此，如果老师不是满怀激情的去教唱，同学们又怎能感同身受呢？
同样地，特级教师孙建峰老师的对话教学，也曾经在不同的语文教学杂志上学习过，阅读此书中的《对话教学，简单方法教出不简单的学生》一文，再次聆听孙老师的教诲：对话教学中，让学生享有“话语权”固然重要，让学生真正“有话可说”才是关键，否则学生缺乏“谈资”，又有什么和老师“沟通”的呢？由此，我们教师必须设法为学生对话做好“牵线搭桥”的准备。
数学特级教师黄爱华“让学生爱上课堂的融汇教学法”一文，为我们揭示了黄老师课堂的无穷智慧。文章中，为我们展示了他的经典课《循环小数》《万以内数的大小比较》教学片断。本节数学课看似安排了简单的一场数学游戏，实则把抽象的数字与具体的操作有效链接起来，把动脑与动手结合起来，也把数的大小比较的策略暗藏其中，以教师的智慧激活学生灵动的思考。游戏的背后是学生有效的数学学习和进行的一系列有效的数学思考过程。这样的数学课凸现了“学生在课堂上不仅仅是为了获取一份知识的行囊，而是为了变得更加聪明”，真正体现了黄爱华教师所追求的“引导学生进入真正的思考的创造境界”。这种创新的课堂正是我们需要学习和传承的！
我以为，这些特级教师都有鲜明的课堂教学主张：有容乃大、民主、智慧、情智、融错……，他们都褒有一颗童心，站在儿童的视角来研究教学，来研究课堂。正是这一博大的情怀，使他们拥有自己的.教学理念，形成了自己的教学风格，站得高，走得远。
当然，所谓的名师、特级，还有一个优点是勇于创新。他们敢于探索新方法，研究新思路，他们往往走一条不同于寻常的路，于是，他们形成了自己的课堂教学特色，喊出了自己的口号，亮出了自己的绝活，才能这样引人关注和羡慕。
名师的肺腑之言，让我们醍醐灌顶；名师的专业引领，让我们如饮甘霖。
《学学名师那些事》，学之习之，敞亮视角，扎根课堂，关注细节，提升素养，做真正的自己！
