有时候你输了其实你赢了作文【一】
不要把自己当成皇帝，和我讲的第一条：不要以自我为中心是不一样的，不要把自己当成皇帝，是告诉大家，不要命令别人去做一些事情，并且在别人不去做的时候，冲别人诈唬，甩脸子给别人看，用现在在学生间流行的话说就是“不要充大爷”。在同学中把自己当成皇帝，会给人一种难以接近的感觉，会让许多同学因为你的这种性格，而疏远你，最后，你就真地变成了“孤家寡人”了。
有时候你输了其实你赢了作文【二】
还记得第一次与刘瑞交手的时候，我惨败给刘瑞，比分竟然是11：4。从此，我在家苦练，决心一定要战胜刘瑞二
那天晚上，我刚走进乒乓球室，就遇上了正在练球的刘瑞：刘瑞见我来了，伸手把球拍放在球桌上，向我慢慢走来。
“咦，这不是我的手下败将吗，你怎么还敢来，是让别人来看你的笑话吗？”刘瑞一边说，一边抱着胳膊，脸上露出得意地笑。
“你少得意！今天我要向你挑战！”我用愤怒的眼神紧盯着刘瑞，心想：“让你得意，一会儿你就等着失败吧！”
“比就比，谁怕谁，我难道还能输给你？”刘瑞不紧不慢地接受了挑战，还是不把我放在眼里。
刘瑞松开了胳膊，转身走回球桌，准备和我开战。我也走了过去，拿出自己的球拍。开战了！一开局，我右手拿着拍子，左手抓球放在拍子前面一松，球拍赶紧一挥，给刘瑞发了一个超低球。乒乓球像个顽皮的小孩从我这边跳到了刘瑞那边。“哼，雕虫小技，看招！”刘瑞不屑一顾地看了我一眼。
只见刘瑞伸直胳膊，把球拍插到乒乓球下面，向上轻轻一挑，球便被弹高了，向我这边下降。“看着吧，我的新招你绝对想不到。”我高兴地想。我踮起脚尖，用拍子狠狠地一扣，球“嗖”地一下射向刘瑞那边，刘瑞还没有反应过来，球已经在桌边弹了一下，飞出桌外。
“这只是失误，下一球我肯定能接住。”刘瑞马上为自己辩解。
这次还是我发球，我又给刘瑞发了一个超低球，刘瑞吸取上一次教训，没有再把球挑高，而是等球过来，伸出胳膊向前轻轻一推，球弹了回来。我也向前一推，但高度太低了，没有过网。1：1，比分扳平了。我心里暗暗想：“不好，可不能让他反超，我要加油了。”我们的`比分就这样你追我赶地到了10：10，就剩最后一分了。这最后一球还是我发。我的手不停地抖，刘瑞也紧张得出汗了。“砰”，我了，刘瑞使劲一推，球飞快地向我扑过来。我太紧张了，只轻轻地碰了球一下，刘瑞以为这球肯定过不了网，得意地笑了起来。但乒乓球却出人意料地擦了一下球网，滑落到刘瑞的球桌上。乒乓球室里顿时鸦雀无声，刘瑞脸上的笑容也没有了。
片刻安静之后，刘瑞发话了：“这次是你运气好，下次我们再比！”
“随时奉陪。”我轻轻地回答。
“哼！”刘瑞气呼呼地走了出去。
这次比赛，使我懂得了只要肯努力，成功就会慢慢靠近你，靠近你。
有时候你输了其实你赢了作文【三】
作为家长，我们都知道阅读的重要性，读书不仅可丰富知识，更可能让人变得快乐，积极向上。
在孩子两、三岁时，我就买了很多简单的故事绘本，让孩子自己看，培养她爱看书的习惯，闲暇时读给她听，书上生动多彩的画面吸引着她，对书非常喜欢，产生了深厚的读书兴趣。每天下班回家，她总是缠着我给她讲书中的故事。于是我每天给孩子读10 分钟的故事，她有很多很多的问题问我，在这个过程中发现孩子的理解能力和词汇量都有了明显的增长。后来她自己看到图书上的动物和人物的表情，能说出他伤心了、高兴了、哭了。
区幼儿园开展了阅读妈妈，我踊跃的报名了，选择的故事是培养孩子情商的书《输了没关系》，经过园长妈妈对我们小组的培训，教会了我们的动作、表情、声音的变化等等，让我对于给孩子讲故事的方式方法有了更深的认识。
在点点班讲故事时，老师考虑到孩子们的专注性、好动性等，只安排了10个小朋友让我与他们分享故事。我首先给小朋友们做了自我介绍后，告诉他们认真地听，接下来会给他们提一些问题，跟他们一起思考故事的内容，分析事件的起因，孩子们开始很乖，一会就不听招呼了，无法把握场面。当问问题时，小朋友都很积极的参与，回答问题，对于回答的好的小朋友进行表扬，他们脸上洋溢着开心的笑容。
通过这样的方式既锻炼了孩子的思维能力，同时也是满足孩子好奇心和了解新鲜事物的一个极好途径。积极地让孩子多说，多讲是为了培养的语言表达能力。在和孩子一起阅读的过程中，我也有一些心得，孩子3、4 岁时，听故事应短小、情节简单，画面感要强，最好有适当的重复，角色也要少。
我们作为家长应多一些时间和孩子一起阅读，多和孩子一起朗读，是培养孩子语言表达能力的最好办法。愿我们和孩子一起进步，共同成长。
