作文难忘的初三生【一】
——题记
爱是什么？是风，轻拂人的脸；是雨，滋润人的心；是星，装点寂寞的心灵。让爱如美酒般缓缓发酵，缓缓飘香。
窗外雪花纷飞。我坐在电视前如痴如醉地欣赏着电视节目，尽管妈妈再三叮嘱，让我回房睡觉。
“糟糕，天气这么冷，晚上睡觉还不得冷。”我喃喃自语，双手还时不时地拍打着那个被我弄坏的热水袋。
北风呼啸着，送来阵阵凉意。
“好……好冷啊！”我颤抖着，整个人蜷成一团，随手将身旁的靠垫抱在身上。
“啪。”好象是开门声。
“难道有贼。”我胆怯起来，小心翼翼地伸出头，像一只“过街老鼠”。
“奇怪，没人！”拍拍胸膛，我这才松了一口气。
鲁迅曾说：“时间就像海绵里的水，越挤越多。”这话不假，晚上我倒是不顾寒冷，利用每一分每一秒，欣赏了精彩的'电视节目。
累了，困了，推开门，正与母亲撞个满怀。
母亲顿时脸色惨白，神情诡异，支支吾吾：“你呀，这么大了，还老让我帮你打扫房间。”
“收拾房间，干嘛脸色惨白，我看肯定有鬼。”我嘀咕着。
撅撅嘴，挠挠头。我慢吞吞地挪到床前，一副懒洋洋的样子：“讨厌，这么冷，怎么睡啊。”
“哇，好舒服，被子热乎乎的。”我享受着温暖的被窝。刹那间，我想到，“对了，为什么我的被窝是热乎乎的？”
我想着想着，脸蛋突然涨得通红。是母亲在悄悄地温暖我的被子。顿时，感觉被子中一股股的暖流向我涌来。
此时正值数九隆冬，但我的心像有一团火在燃烧。
那一晚，我辗转反侧，彻夜难眠。
记忆的长河中，载着我无数的梦想与希望，演绎着人生无数个精彩的片段，它们去了又来，来了又去。惟独这幕场景，我挥之不去，久久难忘。
从那以后，我明白了：爱是无言，爱是真挚，爱是诚心，爱是付出，爱是……
作文难忘的初三生【二】
亲爱的各位同学：
进入初三，学生对学习生活感到愈发紧张、压力大。繁重的学业，频繁的，的高要求，学生自我的“突然成长”与严格要求……这些内外压力，排山倒海般地汹涌而来，使部分学生的心理出现偏差，甚至严重扭曲。在考分至上的“魔咒”里，他们表现得很矛盾，在成熟与成长两股力量的交锋里，他们想玩怕学，但又不得不学，他们似乎懂事可是意志力又不够……重重矛盾的激荡、煎熬，让他们心力交瘁，甚至。初三学生的学习、生活以及状况异常的现象，人们称之为“初三现象”。其实这些现象在初三学生身上表现出来也是正常的，但是如果对这些种种心理不适不能及时进行自我调节的话，就很有可能影响学习和考试成绩。因此，认识初三、了解初三，做到知彼知己，才能在明年的中考中取胜。
集中精习
初三年级，要继续以学习为中心，重点抓好自己的学习，尽可能多地掌握各学科的文化知识，为圆满完成初中学业打下良好基础。初三年级是学习的又一个飞跃期。这一学年学习的特点是传授知识的密度增加了，组织同学复习的系统性增强了。如果调整好自己的学习心理，集中精力努力学习，将会使自己的知识水平来个“飞跃”。过去打仗有句话叫做“集中兵力打歼灭战”，我们可以把这句兵家用语借来一用，谓之“集中精力拼搏一番”。如果能以这样的思想要求自己的学习，并付诸在实际行动中，那么，回报给你的将是文化素质的提高、升学考试竞争能力的增强。尤其对那些以往学习成绩不理想的同学来说，如果在这近260个有效学习日中抓紧时间、勤奋学习，成效会更显著。
克服消极心理
一是防止“飞镖效应”。在社会心理学上，人们把行为举措产生的结果与预期目标完全相反的现象，称为“飞镖效应”，这好比用力把飞镖往一个方向掷，结果它却飞向了相反的方向。“飞镖效应”在学习中随处可见。比如，很多学生为了取得优异成绩，完全忽视了手段的择优选取，不顾人发展的可持续性，无视锻炼，放弃了一切平常的兴趣和文娱活动，拼命加班加点开夜车。这种做法不但无益于学习，反而会弄得整天头昏脑涨，甚至出现厌食、胸闷、失眠等一系列生理表现，降低了学习效率。因此，在整个初三的学习中，要做到劳逸结合、张弛有度、保证睡眠、合理利用时间、注重学习效率。
二是克服“高原现象”。心理学的研究指出，在人学习某种知识或技能的时候，由于身体的疲倦和知识结构的重复性，可能会出现成绩暂时停滞不前的现象，心理学家把它称为“高原现象”。这种现象在初三的复习阶段表现特别明显：过去学习新知识，头脑中的知识点与日俱增，能明显地感受到进步、体会到较强的成就感；而初三的学习大部分时间主要是不断重复已经学过的内容，学生难以感受到明显的进步、体会不到成就感，从而就容易感到沮丧，对自己丧失信心，出现心理疲惫现象，影响以后的学习。
实际上，“高原现象”只是一种暂时停滞现象，是可以突破的。并且在突破以后，可以让自己的水平达到新的境界。要想尽快地突破“高原现象”，必须明白自己的高原现象是由什么原因造成的：不。有的同学在学习上缺乏自主性和主动性，习惯于被动地接受老师的讲授和辅导，紧跟着老师的思维走，自己缺少独立思考意识。老师把解题的关键一点拨，马上就会，但离开老师的点拨，就无法找到解题的合理切入点。没有认真分析自己学习的优势和劣势，完全听从老师的安排，本来自己已经会的，花时间去不断重复，做大量的`无效劳动，而自己的劣势却始终没有得到优化，最后导致学习无法再进步；生理与心理的疲劳。初三学生学习紧张，很多学生经常用增加学习时间去换取学习的成效。这对正在成长中的青少年来说，极易产生疲劳。这种疲劳，有生理上的 初一，也有心理上的。这时，就会出现厌倦和焦躁情绪，感觉自己再怎么用功也不行，学习定不下心来。越是这样就越急，越急就越不行；知识与能力的障碍。在学习的开始阶段，学习不很扎实，习得的知识和能力随之也不很扎实。随着学习的加深，先前习得的知识和能力无法满足甚至无法应付新的学习内容，进步明显变小。此时，思维定势也开始作祟，原来会的题目略加变化就无所适从，甚至是一筹莫展；学习动机的偏差。有些孩子缺乏坚韧的意志，浅尝辄止。开始学习时，懂了一些就沾沾自喜，一遇到学习内容加深，又灰心丧气；有些孩子学习目标定得过高，学习动机过强，但自己又经常无法达到预定的学习目标，焦躁不安，进而影响了学习效果。
“高原现象”是学习过程中客观存在的。对于初三的学生来讲，保持乐观的心态，培养积极的学习动机，保持学习内容的新鲜感，学会挖掘所学内容的新意，寻找科学的学习方法，及时进行反馈，了解自己的学习进程和结果，这些都是克服“高原现象”行之有效的方法。
初三来了，但是初三并不可怕，可怕的是那些毫无意义的猜想、侥幸和过重的心理负担。初三是火红的、灼热的，因为它燃烧着每一位初三学生的愿望、每一位初三家长的希望、每一位初三教师的期望。让我们坚信：“爱拼才会赢”。
作文难忘的初三生【三】
“咚，咚咚……”熟悉的旋律从耳边响起。没错，齐天大圣孙悟空用连续的前空翻闪亮登场。瞧，他金黄的毛发配上黄金甲，一副神气十足的模样。同学们纷纷拍手叫好，好几个男同学情不自禁地站起来想和孙大圣来个亲密接触。
不对呀！他的招牌武器呢？哦，原来藏在耳朵里啊，只见他掏掏耳朵，将手向上一伸，神奇的“定海神针”瞬间就出现在他的手上。孙悟空将手上的金箍棒耍得呼呼直转，看得我眼花缭乱。突然孙悟空大喊一声：“小朋友们节日快乐！俺老孙来也……”一个前滚翻，他从台上翻到了台下，吓得我们大声尖叫。伴随着熟悉的`音乐声，孙悟空调皮地逗逗这个男生，碰碰那个女生，快乐的气氛达到了高潮，同学们都沉浸在欢声笑语中……
愉快的时光总是短暂的，在一曲《歌声与微笑》中，活动结束了。老师告诉我们，其实他们都是嵊州市慈善阳光志愿者服务队的叔叔阿姨们。真心感谢这些既热心又有才华的叔叔阿姨们，带给我们一个特别的儿童节礼物。
作文难忘的初三生【四】
上午十点半，四年级拔河比赛正式开始了。首先，由我们班同四年级二班进行比赛，因为拔河比赛需要力气大，体重重的队员，因此，我没有被选上，心里有一点难过，不过，当一名啦啦队员也不错。随着老师的哨声响起，比赛开始了，双方队员握紧绳子，只见他们一个个脚蹬着地，身体向后倾斜，拼命向自己的.方向拽绳子，由于我们太轻敌，大家没一块用劲，很快就输掉了第一局。比赛采取的三局两胜制，如果再输一局，我们就会被淘汰，趁着休息时间，张老师对我们的失败进行了总结，很快，我们就扳回了一局，关键的第三局开始了，我们的队员一个个都红了眼，有的人脸憋得通红，有的人咧着嘴大声叫劲，还有的人铆足劲向自己方向拉，绳中间的红领巾，一会儿移向我们班，一会儿又移向二班，大家互不相让，最后，我们队使出了全力，红领巾一下子移向了我方，我们胜利了，大家欢呼着。
后面两场与五班和六班的比赛，我们乘胜追击，最终战胜了他们，获得了冠军。
这次拔河比赛让我明白了团结力量大的道理，让我终生难忘。
