围绕中心意思写六年级作文盼下雪（围绕盼中心意思写六年级作文范文）

围绕中心意思写六年级作文盼下雪【一】

今天早上，我走在上学的路上。寒风“呼呼地刮着，像一只只大老虎在嚎叫。”冻得我牙齿直打架，周围的山冷得颤抖，河冻得僵硬，就连空气似乎也要结冰了。路上的行人个个包得严严实实，跟“狗不理”包子没什么两样，但尽管这样，可还是抵挡不了寒冷，人们仍然是瑟瑟发抖。

突然，下雪了!雪花有的像一只只白蝴蝶从天上飞下来，有的像一个个小伞兵一样从天而降。雪越下越大!越下越厚!不一会儿，世界变白了，马路穿上了厚厚的白棉袄;树枝上挂满了毛茸茸的珍珠;房屋戴上了白白的帽子;就连高山和大河也披上了洁白的水晶衣。

过了一会，雪停了，太阳公公露出了半边小脸，出来看望大家。金灿灿的阳光照在大地上，闪闪烁烁，特别刺眼!不久、大地、大树、屋檐，河流~~~它们的着装慢慢地变薄。

这时，一群不怕冷的小朋友跑出来玩雪了，当然我也不例外。

我和朋友一起堆了两个大雪球，还拿了一个扫把，一个萝卜，做了一位美丽的白雪公主!虽然手冻成了朱砂掌，但我们仍然特别开心。

接招!张心俣朝我扔了一个雪球，俺身上马上盛开了一朵大白花!天啦!打雪仗又开始了!我赶紧收集雪做雪球，悄悄地走过去，来他一个防不胜防，只见张心俣“啊”地一声跑得无影无踪。“哈哈哈”这里充满了欢笑声。( 文章阅

二年级叙事作文下雪了二：

“下雪了!”我惊喜地大叫，大片大片鹅毛般的雪落了下来，啊!真好看呀!树上、汽车上、楼顶上都白茫茫的一片。

雪花从银灰的天空悠悠地飘下，像满天白色的蝴蝶在迎风飘舞。你瞧!雪花姑娘的足迹已经遍布整个世界——嫩绿的草坪上铺满了雪花，远远望去，宛如一片银白色的海洋：在那些小巧玲珑的野花身上，有的雪花即将化为小水珠，仿佛是在花蕊中镶嵌上的一颗颗洁白晶莹的钻石，装扮着花儿;披上了银装的树木，在徐徐吹来的微风中舞动着高大魁梧的身姿，正在跳一支冬日的舞。

原本冷清的花园，现在已经热闹起来：活泼可爱的孩子们在草地上欢乐的嬉戏——有的收集洁白的雪花;准备做一个可爱的小雪人;有的不时从地上拾起美丽的雪花，揉一揉，做成一个小雪球，向同伴身上投支：有的`不小心摔了一跤身上沾满了雪花：成一个神气十足的可爱无比的雪人，多么生动有趣的景象啊!

好大的雪，我喜欢雪!

围绕中心意思写六年级作文盼下雪【二】

啊，终于来到了我盼望已久的冬天，第一场雪使我兴奋不已。

第二天，天上下起了鹅毛大雪。为了早点出去，我很早就起了床，穿好衣服，叫妈妈起床。我和妈妈换上鞋跑下楼梯。雪还没有下大，但是院子里都已经积满了雪：树、房顶、地上。

我看到有些小朋友在堆雪人，就说：“妈妈，我们也堆雪人吧！”

没想到妈妈想也没想就说：“好啊！”我和妈妈就立刻忙活起来，妈妈先上楼拿材料：两颗黑扣子、一根红萝卜、四颗红扣子、一顶帽子。

材料准备好了，开始分工了，我力气小，负责雪人的两只小手。妈妈力气大，负责雪人的头和身子。

雪人堆好了，可我发现还缺了点什么。“我知道了，还缺嘴。”妈妈听了这句话，准备转身去拿，我立马拦住了她，摘了片叶子放到了雪人的脸上。

雪越下越大了，地上像盖了一层白被子似的，一下子变得很白，都成了冰天雪地了……

我回到家，想到下雪时的美景，我都感觉很开心。

围绕中心意思写六年级作文盼下雪【三】

清晨，推开窗户，大地白茫茫一片，如同鹅毛般的大雪正从天而降。

看，那雪好似仙女撒下的碎玉，那雪是桂花树上的花絮，那雪是冬天特有的“蝴蝶”翩翩起舞。雪花落在树枝上，毛茸茸，亮晶晶的，整个树枝像驯鹿探出的角，空中飞舞的雪线又像慈母的银丝在风中飘舞。如蝴蝶般飞舞的雪花落在屋顶上，树枝上，群山上，田野中，它们都被盖上了一床厚厚的白色棉被，路边的松柏也披上了一件洁白的“礼服”。远处，绵绵的群山像起伏的波涛，美极了!好一个粉妆玉砌的世界，好一幅动人的瑞雪图!

这样的美丽景色，怎能缺少我和小伙伴的嬉闹呢?你看，我们的雪仗开始了!“嗖”——“啪”，我一下砸中了“敌方指挥官”的脸，打得他“嗷”一声怪叫，我正乐呢，不料一颗“炮弹”突然迎面而来，正巧击中我的嘴巴，我足足吃了一个雪馅包子，引得大家哄堂大笑。

下雪了，下雪真好。

围绕中心意思写六年级作文盼下雪【四】

“下课了”，崔老师带着我们去大操场，我们就开始了打雪仗。

当我团雪球时，手一开始感到很凉，接着团第二个雪球时手又热了起来。我想起妈妈告诉我的话，拿雪搓手，让手热起来。

任起超，郭彦青等——，堆起一个大雪人，让然其中也有我的功劳。

我们就和崔老师开起了玩笑，崔老师成了我们的“敌人”。打起了雪仗，我们也请来了高老师，我们打着，崔老师和高老师逃跑了，我们乘胜追击，崔老师又来了个反击，给高老师提供“火药”，我们的火力又转移到张昊屾身上。张昊屾逃跑了。高老师和崔老师打了起来，崔老师一个雪球打到了高老师身上，雪花漫天飞舞，我们在雪中玩耍。忽然，高老师说：“谁打我，谁的作业就多。”我正好打中高老师，心想：“完蛋了，我要挂掉了，真倒霉，今天是我的末日啊。”

崔老师说：“四二班的回班了。”

我们回到班上，崔老师让我们写“下雪了”。

这时，高老师进来了，竟然没有罚我，上天保佑啊。

围绕中心意思写六年级作文盼下雪【五】

今天已经是下雪的第三天了!雪像棉条儿一样地向下垂着。

门旁的柳树挂满了臃肿的银条;黄花松的枝头上，盛满了雪朵，好像盛开的杏花。那垂着、斜着、伏着的细竹，一片连着一片，犹如澎湃的雪浪。再细瞧，绿叶白雪相间，分外好看。

每根竹竿的节疤，似乎都长了一把一把的白胡子，特别有趣。常绿的树枝叶上积着厚厚的雪，犹如刚开的梅花。

好朋友苏浩晨和张梓尧还有许多小伙伴们让我去打雪仗，开始我们分成两组，互相攻击，很快，我们就打成一团，敌我不分了。

徐路桥刚刚躲过一个雪球，正在得意的时候，不小心滑了一跤。只见雪球在空中飞舞，像流星一样，我们的笑声久久不散，雪给我们带来了欢乐和喜悦。

围绕中心意思写六年级作文盼下雪【六】

伴随着2001年申奥成功的欢呼，伴随着雅典奥运会圣火的熄灭，全国就开始为迎接奥运做着充足的准备，从征集志愿者到竞选火炬手，无不流露出大家对奥运的激情与渴望。

在这本《迎奥运促和谐》中，我看到这个名字袁日涉，今年13岁的她为实现绿色奥运做了三件一般人怎么想不到的.事，袁日涉从2001年申奥成功起就想种上2008棵树，想北京献上一份祝福，那时她还不到10岁，可她不怕困难，努力争取到了10亩土地与2008棵树苗，并在网上发动捐款，终于实现了她的心愿，之后她又把目光对准了小鸟，想在2008年奥运会前悬挂2008个鸟巢。让鸟儿也来分享奥运的快乐。袁日涉还养了一种红色蚯蚓，因为这种蚯蚓专门吃有机垃圾，如今袁日涉下一点一点实现她的愿望，向奥运会捐献60万条蚯蚓，消灭奥运村中的有机垃圾。看完这个故事，我不禁对这个女孩肃然起敬，她这种为奥运奉献的精神不正值得我们学习吗？这时，我不禁想起了那位让我们同样敬佩的老奶奶。

清晨的公园里传来了一阵读书声我回头一看，读英语的不是戴着红领巾的同学，竟是一位戴着老花镜的老奶奶，她正一个词一个词的读着，看得出老奶奶读得很吃力，但完全不影响她对英语的兴趣，心中的好奇促使我走过去，老奶奶发觉了站在身边的我，停了下来不好意思的看着我，我连忙说“老奶奶，我能问一下吗？”，老奶奶凝视着我笑了笑，“请问您为什么要学英语呢？”我问道。“这个很简单。”老奶奶笑着说。“不是北京奥运会就要来了吗？全国都流行学英语，我也加入了这个队伍，想为北京奥运多做点贡献。”听着老奶奶的话我点点头。

老奶奶的话，不是什么豪言壮语，但却足以表达她对奥运的期盼，袁日涉的行动没任何惊人之举，但也足以表达她对奥运做真挚的祝福，一位花甲老人，一位花季少年，都有希望自己能为奥运做贡献，竟学起了曾经一窍不通的英语，养着曾经不敢拿起的蚯蚓，学是一种多么平凡但又是最真诚的行动。

现在大家都在为奥运而悄悄做着改变：大家变得讲文明，懂礼貌；一些同学改掉了乱扔杂物的习惯，为绿色奥运做出一份贡献；大家开始全民健身了，在清晨的公园里、街道上，晨练的人也越来越多，大家都以一个健康的身体迎接奥运。

听，奥运的钟声即将敲响了，做为一名小学生，做为东道国的小主人，准备好了吗？

围绕中心意思写六年级作文盼下雪【七】

2．研究文章的开头结尾。开篇点题与卒章显志是写文章常用的手法。前者如《一件珍贵的衬衫》、《挖荠菜》的开头就点明或暗示了全文的中心，多半是采用议论抒情为主的表达方法，抓住这些带有概括性的关键语句，有助于分析归纳中心。后者如《这不是一颗流星》、《枣核》、《春》、《挺进报》等等，分析这类文章结尾处具有深刻含意的句子，是归纳中心的一个有效的方法。

文章中议论抒情的语句。一般地说，记叙文中插入议论抒情是为了更鲜明地表现中心思想，增强文章的感染力。因此。抓住文中画龙点睛的议论抒情句，可以很顺利地找到全文的中心。例如《荔枝蜜》中：①多可爱的小生灵啊！对人无所求。给人的却是极好的东西蜜蜂是渺小的，蜜蜂却又多么高尚啊！②他们(农民正用劳动建设自己的生活，实际也是在酿蜜--为自己，为别人，也为后世子孙酿造生活的蜜。如果我们找出文中全部的议论抒情句，也就理清了作者感情变化的线索，作者的创作意图也就明白地显示出来了，特别是上引的两句已经很清楚地揭示了文章的.中心思想。

4．分析文章层次与人物事件。有些文章的中心意思隐合在人物事件或文章各部分之中，要进行综合归纳，才能准确把握中心。例如《从百草园到三味书屋》，先要分析归纳文章两大部分的内容与中心，再联系起来思考，从两部分的鲜明对比中，掌握作者对自由学习生活的向往，对令人窒息的封建教育方式的无比厌恶这一中心。

5．分析文章中的详写点，研究作者处理详略的意图，探寻文章的中心。文章的详略安排总是服从于表达文章中心的需要的。一般地说。能表现中心的材料，作者是要用笔墨详加叙写的。所以，我们往往可以通过分析作者详写的部分发现并归纳文章的中心。但是，还有一种情况，详写仅仅是作者为表达中心而用的侧笔，而作者对真正要表现的中心却用墨甚少，这就要求我们研究作者详写此人此事的意图，发现了这一意图也就找到了文章的中心。例如《夜走灵官峡》详写繁忙的工地场景，详写我与小成渝的相遇、对话等等，浓墨重彩正面描写小成渝，侧面烘托成渝的爸爸妈妈(成渝的好品质，正是父母言传身教的结果由此可归纳出本文表现并歌颂我国工人阶级在社会主义建设中不畏艰险、坚守岗位、忘我劳动、一心为公的革命精神的中心思想

6．分析文章的背景材料。分析归纳记叙文的中心，有时还须了解、分析有关的时代背景，了解文中的事件、人物是在什么背景下产生、活动的。例如《七根火柴》，必须联系红军长征的时代背景，只有这样才能认识七根火柴的巨大作用和用生命保存火柴的重大意义，才能准确概括出红军战士坚定的革命信念和高尚的革命品格这一中心思想。