您好!
今天,我想再次和您谈谈有关当当和羽淇的一件事。您和孙老师可能会认为是当当的错。但我想在这里替当当说句话,事情并不都是像同学所认为的那样,请您允许我仔仔细细地把事情的来龙去脉讲清楚。在此,请羽淇和小王同学看到这篇文章时不要生气,因为这只是我的个人想法,也许你们认为并不一定是完全正确的,我讲的却是事情的真实情况。
昨天,当当情绪有些激动,在我们的流动本上改了几笔。我们小组的其他三位成员都不希望本子被画成这样,最后还是田老师和孙老师平息解决了这个问题。
今天中午,当当又说了几句不该说的.话,说了羽淇不够聪明、有点笨,开始的时候羽淇是没有理会,后来当当还在继续说她成绩差之类的话。
羽淇可能还在为昨天的事耿耿于怀,当当当说她成绩不好,多笨多笨时她忍无可忍了,突然像狂野的马儿一样冲着当当发火。开始当当还是很冷静地轻轻地对她说:“昨天的事情我已经向你道歉了,你为什么还要这样呢,他们争吵起来,大约有十来分钟。紧接着羽淇突然号啕大哭起来,这个时候小王同学也加入了和当当的“口水”战帮助羽淇一起“欺负”当当,斗起嘴来,她们一起说当当是猪头等诸如此类不好听的话。
孙老师请同学们来评评,同学们因为昨天的事情的关系,毫不犹豫都把票投给了羽淇,孙老师问小王同学具体发生了什么事情,请说一说事情的经过,但小王同学却说她什么也没有看见,她逃避了责任。
我认为大家既然在一个班里,在一个小组里,那么成员之间就应该互相帮助。当当的确有说了些不该说的话。之前发生的不愉快的事情,既然事已过去,大家应该还是亲如一家。而小王同学你应该明白,当一个人和另一个人发生矛盾时,周围的人应该要给他们做“思想工作”而不是火上添油,所以我不赞同小王同学的做法。
我希望以后能不发生这之类的事。
所以,学习英语首先要保证在记住一个单词的同时,必须学会使用它,而且要把它正确地用在句子中。这样,就达到了从单词层面到句子层面这个质的跨越。单词记得多了,句子掌握得多了,就自然升级到篇章层面了。到了篇章层面,水平自然提高很多。这里还有一个很关键的问题,很多学生不懂语法,而初中教材也未系统讲解语法,语法就成了制约学生水平提高的一个瓶颈。如果能够做到正确使用、不断使用所学单词,语法难关就自然攻克了。
再强调一遍,学好英语的关键是记忆和使用,而且一定要把主要精力用在句子及以上层面!单词背上来了,不一定能够正确背诵和使用句子;但是如果句子背上来了,文章也就懂了,语言也就学好了。所以,背句子永远胜过背单词!
此外,还要对此中的困难有充分的思想准备,不能急功近利,不能急躁冒进,靠小成就凝聚大成功。
其他学科的学习,诸如历史、地理等,关键是要培养兴趣。兴趣是最好的老师,兴趣更是不竭的动力!
有的老师只会布置一些抄抄背背一类的机械、枯燥作业,这样的作业不仅劳民伤财,效果不好,更重要的是扼了学生的学习兴趣,增加了逆反心理。本来这些人文、历史学科知识非常有趣,学生应该很喜欢,结果现实中,多数学生不仅不喜欢学这些“副科”,反而讨厌得很,成绩当然也就差得很。考试的时候,总是想方设法带点小抄,搞个小动作。所以,我认为,任教这些学科的老师可以给学生提供一些学习指导,但是不要再布置上述那样机械的、需要记硬背的作业了。
如果能推荐学生读一本历史方面的书,包括故事书,不仅能让学生开阔视野,增长知识,而且能激发学生对历史的兴趣。将来课本中涉及到相关内容的时候,他一定学得既认真,又快乐,效果就更不用担心了。
至于地理、生物等学科,只要在生活中善于观察,勤于积累,就一定会有意想不到的收获。比如农业生产与动植物的关系、与节气的关系,就涉及到生物、地理方面的知识,有了这些积累,学生在课堂上就理解得透彻、掌握得牢固。俗话说:“强扭的瓜不甜”,所以老师布置作业很有学问,绝对不是一道命令:“把……抄三遍,把……背两遍”这么简单,而是应该激发学生兴趣的,培养学生能力,开发学生智力。
暑假期间在做好初中知识的查漏补缺、通过阅读拓展知识开阔视野等工作之外,还要抽出一定时间对高中相关知识进行预习,特别是数学、物理及英语三个学科。这三个学科知识难度陡然增大,而且知识量也是猛增,新生一开始往往不适应,历年年因此掉队的学生都不在少数,准高中生们对此必须有充分的思想准备并采取一定实际行动。
总之,未来的高中生活除了学习方面之外,心理、生活、处事等方面都与初中有很大区别。希望未来的高中生们在这些方面都要有所准备,并且以高中为新的起点,树立远大的理想,勤奋刻苦地学习,努力成就自己的梦想,创造靓丽的人生、精彩的人生!
今年的中考已经落下帷幕,绝大多数初中生也将照例进入高中继续求学之路。然而,准高中生们面临的,绝不仅仅是称呼的改变和年岁的增加,也并非一个校门的变迁和一个年级级别的提升,而是心理和生理,学习和生活上的变化。在这个承上启下的过渡阶段,他们难免会有些不适应,这种不适应必然导致学生成绩的衰退,甚至人格的不自信,因此家长和老师们理应重视这段时间孩子们在生理及心理上的变化,并及时给予正确引导,使得他们的身心健康,德智体美得到均衡全面的发展。
老师就像一支蜡烛,在照亮他人的同时,也在默默无闻的为我们奉献。如果老师是园丁,那我们则是被他浇灌的花草,如果老师是灿烂的阳光,我们就是被他照耀的向日葵。
是老师,塑造了我们的灵魂,把无私的爱和全部精力都用心倾注在我们同学的身上;是老师,用心灵的清泉滋润我们理想的花朵,用知识的甘露孕育出鲜美的果实。
老师为我们付出太多了,夹杂着我从心里说出的这句:“老师,谢谢您。”啊!您笑了,您笑得是那么的甜,那么的和蔼。
还记得您刚到这儿来时,当您给我们讲数学,讲完时又测试,问我们什么是自然数?我们答对了,您的脸上瞬间露出灿烂的笑容。接着,您让我们抄一大串公式,有的.同学有些不耐烦了,您看出了,并告诉我们,数学是一门严谨的科目。接着,您又耐心的给我们讲解这些公式的含义。但有一些同学有的地方没听懂,但您仍不嫌麻烦地给我们讲起来,太阳照耀着您慈祥的面孔,您出汗了,可是您仍然给我们讲着……
讲完基础知识,您有让我们打开数学书,给我们讲用题,您问我什么是均数?我按照书上抄的一字不落地背了出来,可是您却摇了摇头,说:“数学不能光靠记硬背,要灵活,要动脑筋。”接着,您又给我们讲了平均数的定理。我懂了,然后,您给我们每人一张数学卡片,显然,那是您给我们特意做的,因为上面有您的字。
老师,您是和蔼,同时又是严厉的。您让我们做数学计算题,但
是因为我马虎做错了一道计算题,所以惹您生气了,于是您又让我做了五道计算题,直至我全做对了为止。
老师,您为我付出的实在是太多太多,您就像我们的妈妈一样悉心的照顾我们,如果有哪个同学生病了,您一定会第一时间去看望他,如果有哪个同学不会题而烦恼哭泣时,您又会去安慰他,并耐心的给他讲题如果有哪个同学没有来,您会给他的家长打电话,并询问他没来的原因。总而言之,您为我们实在操太多心了,尤其是我不应该因马虎而错题,我一定会改过来的!
老师,谢谢您!
为了确保补习效果,不妨适当降低起点,这样看似“慢”了点,实则不然。只要夯实了基础,以后的进步就会快很多。打个简单的比方:英语水平高的人碰到一个生单词几乎不用刻意背就能记住,而一个小学生则要反复读、写、背,结果还是容易忘。
有一年我教高一的时候,曾经做了一个实验:让学生记忆课本生词表上的单词,我自己事先也准备了一组生单词。师生一块开始背,结果在规定的时间内,我背的数量是学生的三倍还多。
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