他,长着一双明亮、传神、会说话的大眼睛、高高的个子、头发乌油油的、能说会道的嘴巴,还有那超级灵的顺风耳,貌似我们喘气的声音他都能听到,他给我的感觉很朴实,因为他从不打扮,穿着也很朴素,并且还很节俭。
那节语文课上,同学们都对我说:“你看他总是穿那几件过时的衣服,多老土啊,也不换两件新的。”这引起了我的好奇心。……他来了,的确,衣服是很老土,并且很破旧,但是看起来很干净!我迫不及待的`问他:“你怎么总是穿这几件衣服啊,怎么不买两件新的呀?”“就是就是。”同学们也附和着!他听了,脸上露出了一丝笑意,他语重心长的对我们说:“买什么衣服啊,这就很好呀,干净利落就可以了,没必要那么打扮。我们要学会勤俭节约,不要过于浪费。你们想过吗?你们的父母每天起早贪黑,挣点儿钱容易吗,不要总是缠着你们的父母要这要那的,要知道,这些钱是他们用辛勤的汗水得来的,是来之不易的。所以,我们一定要勤俭节约,不要浪费父母辛勤劳动换来的成果。”听了这段话,使我受益匪浅:是啊,父母也不容易啊,以后我也要像他那样,不浪费一分钱!怎么样,他是很节俭又能说会道吧!
除了这,他脾气还很好呢,无论我们怎样说他,怎样反他,他总是一笑而过,从不责怪或打骂我们。
记得那节体育课上,我们都很烦,因为天气实在是太热了,所以根本没兴趣听他在那里讲那些体育常识。队伍里很乱,有很多说话的,虽然说话的声音很低,但也逃不了他那顺风耳!他没有刻意的去批评那位说话的同学,而是对大家说:“这是体育课,虽然没有语文、数学什么的重要,但也是一节课啊,不是让你们聊天儿的,都注意安静!”这使我们这些没交头接耳的感到强烈不满,我怒气冲冲地对他说:“凭什么呀,我们又没说话,批评我们干什么,以后公平点儿OK?别冤枉我们无辜的“子民”!”这些话要是换做普通老师的话早会上前来大骂我一通,可他却与众不同,不但没批评我,还和蔼地对我说:“我知道你没说话,谁说话我心里也一清二楚,但是你们都是大孩子了,如果我要是当着这么多人的面把他叫出来批评那得让他多没面子啊,你说对吧!”我想了想,也是啊。怎么样,他脾气是非常好吧!
他还是个书迷呢!不是吹,我们学校就属他看书最多!每次一有空他就抱着一堆书在那津津有味儿的读,有时候看书着了迷连上课都忘了呢!他常常教育我们要多读书,他说:“书是人一生中不可缺少的一部分,书就是我们的精神食粮,没有了书就好似没了灵魂,所以,只有多读好书,才能够充实自己的生活,是自己获得更加有意义,有价值!”这段话使我终生受益。
哦,对了,你还不知道他的尊姓大名吧,嘻嘻,忘了告诉你了,他就是我们敬爱的巩老师——我最敬佩的人,虽然他没有什么惊天动地的举动,但他那朴实、善良、关心别人的高贵品质令我敬佩!
今天,我读了《阿长与山海经》,颇有感受。
在书里,我看到了一个在鲁迅家里干活的女工无微不至地照顾鲁迅的画面,她叫“阿长”,但鲁迅并不是一开始就喜欢她的,有一个过程。一开始鲁迅不喜欢阿长切切察察,向人们低声絮说些什么事情,还竖起第二个手指,在空中上下摇动,或者点着对手或自己的鼻尖。睡觉的时候,她又伸开两手,在床中间摆成一个“大”字,让鲁迅睡不好觉。直到知道隐鼠是被阿长的,鲁迅更是讨厌阿长。但是一件事改变了鲁迅对阿长的看法,那时候鲁迅喜欢上了一本《山海经》,阿长告假回家以后的四五天,她回来给鲁迅买了一本《山海经》。则有使鲁迅发生新的敬意,别人不肯做,或不能做的事,她却能成功。她确实有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨,从此完全消灭了。
长妈妈对小时候的鲁迅非常好,她听到鲁迅想要一本《山海经》就到处去寻购《山海经》然后去送给鲁迅,让鲁迅充满了对长妈妈的尊敬和感激。
阿长虽然和鲁迅没有什么缘关系,却如此亲热,实在令人佩服啊!
“知人者智,自知者明。”小作者扣住题意落笔,结合自身实际展开想像,自然地流露出心灵深处的情怀,全方位的认识自己,并敢于正视自己的缺陷,真是难能可贵。
《阿长与山海经》这是—篇纪实性的文章。文章真实而亲切地再现了鲁迅童年时与长妈妈相处的情景,表现了长妈妈的性格特点。作者通过对儿时往事的回忆,表达了对长妈妈这样一个劳动妇女的深深怀念。
文章先介绍了人们对长妈妈的称呼,称呼的由来和她外形的特点,以及她的一些不好的习惯。如写她喜欢“切切察察”、喜欢“告状”、睡觉爱摆“大”字等;接着写她懂得的许多“我听不耐烦”的规矩。比如元旦、除夕吃福橘、人了要说“老掉了”等;最后写了长妈妈“我”买《山海经》的事,而且叙述得很详细。
文章着重写了我幼年时与长妈妈的一段经历。长妈妈是一位保姆,而我对她的印象能如此深刻,可见我对她的感情至深。文章也进一步介绍了她的名字、体形等。文章主体在于围绕《山海经》,写我对长妈妈的感情变化。由最初的我不大佩服她,最后我对她又有新的敬意,是因为她给我买了《山海经》。
长妈妈是一位经历苍桑的人,这里不仅写她迷信,有麻烦的礼节,而且突出了她的伟大,别人不肯做或不能做的,她却成功了。很好地概述了一个人物形象。而我对长妈妈的感情也是文章的关键,文章的主体把握及最后对她的缅怀、祝福,都能说明感情很深。语言上或叙或议,前后呼应,如3次写“大字形”睡式及谋害隐鼠的怨恨,朴实中带有点韵味,让读者细细体会其中。
读完此篇文章,不难发现,长妈妈这样一个艺术典型形象,独特而不平凡,而也揭示了封建社会比较黑暗、腐朽的事实。作者此篇文章包含的爱心与同情,让我们再一次回到纯朴的年代,去关怀身边一个人。
她是鲁迅儿时的玩伴,会把他挤在角落里不能入睡,她是鲁迅的保姆,照顾他细致入微,会在他身后一遍又一遍地叮咛天凉加衣。阿长更像是他的家人,关心他不留余地,倾尽全力玩耍时又能不顾条条框框的规定,尽情戏耍。
有人说阿长充满了封建迷信的旧思想,这一点不可否认。但是她只是一个农村出生的女人,并未接受教育,未受到先进思想的熏陶。她心中的封建迷信早已根深蒂固,难以去除。在元旦,除夕时,她要求鲁迅先向人表示恭喜,吃下福橘。与其说这是她迷信的表现,不如理解为是为新年讨个好彩头。阿长的家庭并不富裕,当时的中国又处于之中,阿长没有别的办法,只好将希望寄托于神灵以表达自己对美好生活的向往。阿长的迷信不是她个人造就的,而是她的成长环境,社会造成的。
除了迷信,阿长的善良表现的更为明显。只是偶然记起鲁迅想要一本《阿长与山海经》,便费尽全力去寻找。她不识字,又不知道《阿长与山海经》的确切名称。那《阿长与山海经》本就是一本难求,不识字的阿长挤在书店中,双手比划着,努力想要表达自己的意思,不知费了多少力气才买到这本书。她的性格纯朴,保留着乡下人的天真爽朗,性子里透着源于自然的那一份纯真。她会在风波之后切切察察,与别人一同谈论原委,虽然令人感到不适,但也没有什么恶意,只是习惯罢了。
阿长陪伴了鲁迅一个童年,有欢乐有泪水,阿长的存在让他的童年更显绚烂。
韩老师带我们语文课已经三年了,她的.教学方法非常好。一开始,我们写作文不会写,老师给我们买了一盆金鱼,让我们仔细观察,在老师的引导下,我们的作文水平提高了许多。
韩老师不但会引导我们写作文,还会教我们怎样记那些难写的字。例如:“腾”字,我们一开始不会写,老师说了一个谜语:“一个老夫人,头戴两朵花,骑着一匹马,一月去娘家。”回家后,我把这个谜语说给爸爸妈妈听,让他们猜,爸爸抓着头皮想了半天也没想出来,最后我给妈妈提示了,妈妈才想起来。妈妈问我是从哪本书上看得,我说:“是老师告诉我们的。”妈妈听了说:“我从来没见过这么好的老师。”我听了,把头昂起来,心里美滋滋的。
韩老师不但会教我们记难记的字,而且多才多艺。二年级跳舞的时候,有一个动作我不会,老师想尽办法教我,通过努力,我终于会这个动作了。我们这个舞蹈还参加了六一儿童节文艺演出呢!
啊!我为这个老师感到骄傲,自豪。
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