关于只说不做的作文800【一】
最近，学校给老师带来了精神福利，就是每个老师可以阅读这本书——《不做教书匠》。通过细细的品读，让我的确是受益多多。其中让我感触最深的一段是“年轻的老师们，不管你经受何种失败，你不会贬值，只会升值。失败本身就是一种收获。对于一个勇敢的'人来说，惟有失败，真正给你带来进步的思索。或许这次评优课你失败了，或许这次论文评比你名落孙山了，或许这堂公开课你上砸了，或许你多次投稿都石沉大海，或许你的教改实验没有预期的效果，或许这学期你的班级成绩总是倒一，但在这些磨练中你已经升值，只是这些价值还没有适当的方式和机会展露出来，它需要在下一轮的实践中带给你惊喜。”这对于刚上岗并没有几年的我来说，看到这样的语句，这样深入我们年轻人内心的语言，这样贴心地为我们分析失败，鼓舞进步，怎能不让人激动？我缺少的就是对失败的正确认识，还记得第一次在九年级考试考了倒二，心情沉落到了极点，我在微信中黯然写到：“在这火深水热的九年级，我一直孤单的游荡着，摸索着摸索着，不知不觉跌入了万丈深渊，我迷惑着，挣扎着，喊不出的痛让我找不到出口，更不知道何时是个尽头，寂寞与恐慌就从这一刻开始。”其中一个智者引用泰戈尔的话回复我：“你的负担会变成礼物，你受苦将照亮你路”这句话点亮了我昏暗的心灵，我在懵懂似乎得到了安慰，可是还是拨开不了笼罩在我心头的迷雾，直到我今天读了这本书，让我茅塞顿开，使我的精神世界再次被激励，使我的生活方向不在迷茫，更帮助我勇敢的迈出了走向成熟的第一步！
在我孤独的时候，听见有人说，你要努力努力的往上爬，在我难过的时候，我对自己说：我要一步一步的网上爬。是的，以前总认为事情为什么会这样，现在我懂了，原来都要经历这个过程，也只有这个过程才能让我更加进步，更加成熟，这种锻炼是值得的，也是一生的精神财富，每当走完一段路程，或曲折或失败的道路，都要学会去反思，在反思中前行，在反思中去寻找教育的真谛，我有很多时候是在去接受失败，才让我有勇气去挑战失败，在一次次的失败中，吸取教训，勇于创新与改变。从现在开始，调整心态，勇于实践，学会反思，我想这种反思会让我进步更快，最终才能走出一条属于自己的教学之路。谢谢《不做教书匠》告诉我的这些道理！
关于只说不做的作文800【二】
无意中在书店看到这本书的题目——《不做教书匠》。我不禁在心里嘀咕着：老师不就是教书匠吗？那还能是什么呢？我便买下了这本书，看得断断续续，模模糊糊，一个学期才勉强把它看完。看完后没啥感觉。
这个学期，压箱底的这本书被我翻了出来，我要求自己再认认真真地看一遍。并且在书上还圈圈画画，应该说是挺认真的。但是，让我写一篇读后感，还真有些难度。只好坐在电脑前，重新翻阅记录前两次筛选下来的重点章节，希望在此过程中能理清自己的思路，真正留下深刻的印象。
关于只说不做的作文800【三】
年轻的老师们，不管你经受何种失败，你不会贬值，只会升值。因为你的年轻就是你的本钱，失败本身就是一种收获。对于一个勇敢的人来说，惟有失败，真正给你带来进步的思索。或许你的教改实验没有预期的效果，或许这次评优质课你失败了，或许这堂研讨课你上砸了，或许这次论文评比你名落孙山了，或许你多次投稿都石沉大海，，或许这学期你的教学质量不高。请记得，你没有贬值，在这些磨练中你已经升值，只是这些价值还没有以适当的方式和机会展露出来，它需要在下一轮的实践中带给你惊喜。
读着这些文字，我好象在和一位智者倾心交流，他娓娓道来，我静静倾听。脑海中慢慢浮现出这几年工作的一切，心灵在渐渐舒展。我认同了作者的观点，也希望在这观点中让自己再次找到了激励和自信。短暂而肤浅的阅历，印证着在挫败中走向成功——生命永不贬值的深层含义，我会用这句话来鼓励自己，一如既往，继续前进。
关于只说不做的作文800【四】
最近不知什么原因，就是写不出东西。每天的生活都发生着很多感人的事情，自己也留心积累了不少的素材。可是每当自己坐在电脑前，脑子里就是一片空白，想不出一个句子、一个词语，写作出现了“失语状态”，键盘上敲不出一个字来。这种状态我不知道会持续多久，心里焦躁不安。有时甚至还担心会不会从此就写不出文章了?着急也没有办法，我只有放弃写作，还是静下心来读点书吧。就这样，在今天，终于读完了校长的赠书《不做读书匠》。
纵观全书，有这样的一句话
“实践是孕育思想之花果的肥沃土壤”（第149页）。我极为赞同，并深有感触。
2006年年底，我开始了自己的阅读生活。过去的两三年里，我读书只是为了求量，根本谈不上系统性、目的性，逮住一本是一本，胡吃海塞地吞咽，看得脑子乱哄哄的。与别人交谈的时候，口里蹦出来的都是书中这个大家、那个学者的观点，自相矛盾的现象时有发生，自己却不自知。
出糗多了，就有了自知之明。羞愧的我就特别渴望拥有自己的见解，发出自己的声音。当时我苦无良策，还是选择了读书。那时自己一直相信，读书就能读出明白来，读出明白也就能活出明白来。
三年过去了，成效并不大。
2010年3月初，开学后的第一周，我根据教材的内容设计了一个访谈调查的实践活动。从访谈问题的设计、访谈对象的选择、学生访谈过程的注意事项、活动小组的分工安排、访谈后感受的资料整理、分析以及最后结题报告的撰写，我一点一滴地做到最后。静下心来读书，我可以毫不费力，但静下心来做事，我从未有过。每次做事，我都是在脑子里过一遍，自认为懂得了，就动手草草地完成。
整个活动结束，我没有疲惫的感觉，胸中反而充满了愉悦感和成就感；整个活动结束，我发现自己好似学会了深思，对所读的教育理论有了自己的真正理解。我感受了做好一件事是这样的快乐。接下来，我又尝试着让学生自己做小老师，到讲台上讲课，我走下讲台；学生访谈调查后，我也寻求突破，对被采访的老师进行了回访……
就这样，在一件又一件的做事中，在一次又一次的实践中，我从封闭的读书状态中慢慢地走出来，开始积极地做事，并在做事中学会思考。在思考中，我发现我的心胸变得比以前开阔了。比如，以前自己的学习之路只有一条那就是读书。现在已扩展为三条:读书、向身边的人学习和做事。
真地感谢这句话——
“实践是孕育思想之花果的肥沃土壤”，它道出了我的心声。
关于只说不做的作文800【五】
“不做教书匠！”这是管建刚老师所写的一本书的书名。它是一本为青年教师的成长指明方向的好书。
周丛刚老师说过“读过此书，你将迈出走向成熟的第一步，你将迈出走向成功的第一个脚印，你将书写教育人生的新篇章”。
而今，“我已迈出走向成熟的第一步，我已迈出走向成功的第一个脚印，我正书写教育人生的新篇章”。因为在阅读中，书中的一个个事例让我知道：如果想不做教书匠，就要明确前进的方向。
意大利男高音帕瓦罗蒂，在毕业时纠结于是从事教育工作还是选择自己喜爱的歌唱事业，他的父亲告诉他：“如果你想同时坐两把椅子，最终只会重重跌落在两把椅子之间的地板上。”最终，他选择了歌唱，而后坚定不移地努力在歌唱事业中，成为了闻名遐迩的歌唱家。
帕瓦罗蒂让我想到：身边的许多教师，也许他们当初选择教育并非自己的初衷，仅是为了有一个稳定的工作，让父母放心。我亦是如此。忆往昔，双手捧着我的优秀毕业证，透过水蒙蒙的眼睛，看到了一位正在接受着鲜花与掌声的优秀人民教师，并坚定决心，要成为一位称职的人民教师。而当我真正成为了教师后，却发现自己似乎背道而驰了，不仅丝毫没有感到职业的幸福感、成就感，反而被“郁闷”慢性谋。孩子们的成绩和心理上的压力压得我透不过气来。就这样，我每天都在痛苦的坚持中度过，每一次上课铃声的响起都让我心惊肉跳，而我的宝贵的时间与生命，就这样日夜消耗着。在偶然的一次聚会中，认识了一位坚守班主任岗位19年的教师，当我跟他聊起我的困惑时，他对我说：如果真心不喜欢这个工作，可以选择离开，但如果不离开，就要热爱它，让自己在有限的工作中体会到无限的乐趣，创造出无尽的价值！”从此，我开始慢慢改变自己，找寻自己前进的方向。在一次一次的活动中，我开始热爱我的职业，喜欢我的孩子们，工作的劲头更足了，虽然有时会忙得连口水都喝不上，但心里却充满了幸福感。这不正是“方向感”的影响吗？是正确的方向感让我保持了精神的丰盈，体会到了有价值的幸福！
有了方向，却不等于有了成功，管建刚老师让我明白：若想真正实现我的教育梦想，就要追求上进，不懈奋斗。
书中有云：“如果我们能把读书、思考、写作当成我们每天必须的一部分。天长日久，就有了才气和底气，自己本身便成了文化，成了一本有价值的书。这样的老师站到讲台上，讲台也会因他发亮。”
这说的不正是我们学校的任秀波老师吗？在2014年的班主任交流会上，她曾经提起过她刚入职时的种种困惑。那时，她还只是一个和我们一样再普通不过的年轻教师。可多少年的阅读、思考、写作，让任老师发生了变化，让她成为了现如今的教学骨干、科研能手、李镇西式的好老师、李镇西工作室的理事长。这些成就的由来，不就是平日里那一分一秒的阅读与思考的果实吗？但为什么我们总是做不到？便是因为那无休止、不重样的借口吧？书中说到：“借口像狼一样凶狠”，它使得我们消极怠工，使得我们远离成长。所以，要想成为有上进感的教师，首先要学会跟一切借口说“不”！
要知道：“真正的成功路遥远而艰辛，只有储备充足，走的路才远，胜算的把握才大”。正如书中农夫种下的那两棵树，一棵决心长成参天大树，他拼命从地下吸取养料，储备起来，努力向上生长；而另一棵却只想快点开花，让人们为其叫好。结果——秋日一到，过早开花的那棵树却成了灶里的柴，而坚持蓄力积养的那棵树却累累硕果，挂满枝头。奋斗是一场马拉松，走不了捷径，只有耐力强的人，才是最有竞争力的、最有前途的人！
为了赢得最后的胜利，不仅要求我们耐得住寂寞，更需要我们现得出“智慧”！
管建刚老师告诉我们：“不管什么工作，机械性的作业永远也做不出业绩来，机械的结果只能是使工作越发无聊，人生越发混沌。不管什么时候，要想做出滋味来，请用上你的大脑；不管什么工作，要想做出成绩来，请用上你的智慧。”
“只有智慧的教育才配得上塑造人的灵魂的事业。”书上如此，世上如此。在我们的实际教育教学工作中，更是如此。为什么同样的内容，不同的老师有不同的处理方式？为什么同是一堂课，窦桂梅老师就能让我们记忆深刻？正是因为他们比我们更有“智慧”。正处于成长阶段的青年教师，有更多的精力和冲劲，更应该让自己广取他人之长，让自己成为“智慧”的教师，让孩子们受益！
不觉间，暖阳归，弯月现。窗外的霓虹灯一闪一闪，美得像孩子们期盼、求知的大眼睛。看着这美美的夜景，想到那纯纯的孩子们。让我更坚定了自己的教育信念——不做教书匠！
不做教书匠！永远！
不做教书匠！
关于只说不做的作文800【六】
卡耐基说过：“一个不注意小事情的人，永远不会成就大事业。只有愿意做小事的人才能做大事，只有能把小事做好的人才能把大事做好。”作为一名教师，我们每天面对的都是一些零零碎碎的小事，比如每天清扫卫生、强调纪律、作业批改、找学生谈话、备课、上课……虽然我们花费了许多时间，做的又不是什么大事情。但正是这些不起眼的“小事”组成了学校的“大事”，我们只有把这些工作做好了，才能保证学校工作的正常运转。管老师说：“真正的教育，能影响人的教育，往往就蕴藏于那些很小很小的细节之中。”回忆起我们小时候上学的点点滴滴，真正能让我们记忆犹新、深受教育的事不就是一些小事吗？从小事做起是学校对教师和学生一直在提出的要求，我们天天要求学生要从小事做起，我们教师更应该从我做起，从小事做起。
关于只说不做的作文800【七】
工作已经第十五年了，虽然天天都要接触书，但真正静下心来看一本书似乎已经是很久之前的回忆了。拿到管建刚老师的书心理想的首先是哪位名教师又在著书立说了，看完书后却感想很多。
文中有一句话是这么说的：一个人的态度就决定了他的高度。作者是这样诠释的：积极的态度就是积极富有生命意义的人生；消极的态度就只能收获庸庸碌碌的无为人生。积极的人生态度，应该有着不虚度此生、充分体现人生价值的强烈愿望。
“一个人有很多种活法，归根到底的哲学学问题只有一个：精神立身或者富贵立身。”选择教育就等于选择了精神守侯，保持内心丰富的安静和寂寞的充盈。
“地球上每晚有30亿人饿着肚子睡觉，有30亿人进出教堂寺庙，因为有生命的威胁；如果你的冰箱里有食物，有衣服穿，有房子住，有床睡，那么你就比这世界上75%的人富有。如果你在银行海域存款，钱包里还有钞票，那么你属于这个地球上8%的幸运的人。我们有着中等以上的收入，还有着可观的精神收入，这样屹立于世界上不也挺值得吗？”
作者的话虽然很平实，但句句扣人心弦，说得很真诚，回想自己，和朋友同学在一起，很多时候都在羡慕别人的工资比自己高，别人的机运比自己好，却没有踏踏实实地做好自己的工作，很多时间就这样浪费了，可能自己在这样的想法中度过一生，真正到老可能一无所成，管老师的话就像当头棒喝，把自己叫醒了，也帮助自己确定了方向。
书中又有这样一段文字：“清闲，正是消磨人奋斗志向和勇气的手。拿出鹰的勇气来改变自己，把身上的懒惰摔打个粉碎，再把身上的清闲一片一片拔掉，最后把身上的借口一个一个无情的揭穿，象鹰一样勇敢地向自己开刀。教育，什么时候起步都不晚，可怕的是不想起步，只是在安逸中走向安乐。”
管老师的书中告诉我们，要做一名有责任感的老师，我觉得这个责任感，首先是要对自己负责。我们不能期望一个对自己不负责的人，会对学生和学校负责，会把自己的命运和祖国的未来联系起来。人，只有一次青春。作为一名青年教师，对自己有责任感，最重要的行动是珍惜自己宝贵的青春年华。不少青年人认为只有趁着大好年华，尽情享乐，才对得起这青春。殊不知，这其实是糟蹋了青春。不管享乐主义怎样泛滥成灾，我仍要坚持说，教师就是教师，教师的存在特征，注定同普通人不一样，也只有这“不一样”，教师才能在精神的世界里，保持特立独行的清醒与尊严。
对自己有责任感，就要对自己的教育人生有一个清醒的认识和规划，而不做一天教师撞一天钟。人说没有远虑必有近忧，如果不能给自己制定一个长远的计划目标，抱着过一天算一天的想法，那样只能在碌碌无为中浪费自己的一生。
管老师报考师范学校的理由是：教师有美好的寒暑假，还能转户口，能从田里走出来，拿月工资，吃公家饭，病了有公费医疗，老了坐在家里拿退休工资。说实话自己也并不是抱着为教育事业献身的理想报考教师的，更多是当时父母和老师的影响，做了老师也发现，做一个教师也是很苦很累，要做个好老师更难，可正如作者也告诉我们的：教育，有快乐的意义。这个快乐不是作者当初所想的任何一点，而是其他得更多，更有意义。
