高三语文想象作文【一】
为什么要去登山？因为山在那里；同理，对于创业者而言，为什么要去创业？因为业本身就在那里。业，即“事业，职业”；而创业，一般有两层含义，广义上的创业即“开创事业”；狭义上的创业是指“开办企业”。而将开办企业当作终生的事业，正是创业者所要创的业，亦即创业者心中的山。
从经济层面看，创业者积极创业，勇攀心中的山，是主动适应经济新常态，绝不“等、靠、要”的表现。当前中国经济进入新常态，经济由高速增长转变为中高速增长，这就要求我们积极调整经济结构，变传统的驱动模式为创新驱动模式，使中国经济又好又快发展。而公共部门人数过多，服务业发展相对滞后，无疑是制约中国经济发展的重要因素。在此背景下，创业者选择创业，利用自己的聪明才智创新商业模式，无疑会对服务业的发展产生巨大推动作用，提高服务业的比重和质量，从而调整产业结构，有效助推市场经济有序健康发展。
从社会层面看，创业者积极创业，勇攀心中的山，是个体追逐中国梦的伟大诗章。中华民族有凝聚着中华儿女共识的伟大中国梦，那就是实现中华民族的伟大复兴。而中国梦的实现，归根结底建立在每一个社会成员都能圆梦的基础上。每个创业者都是追梦人。他们之所以创业，不仅仅是为了财富和地位的提升，更多是受到梦想的感召。人一定要有梦，万一实现了呢？从这个意义上说，创业者也是筑梦者。每个创业者都是中国梦这一伟大构想的积极推动者。
从精神层面看，创业者积极创业，勇攀心中的山，是艰苦奋斗、勇担社会责任的最好诠释。从无到有，从小到大，创业艰险苦难多；然而，创业者们继承了先辈们的优良传统，开拓创新，在前人未曾触及的领域探索属于自己的路；同时，他们充分运用所学，丰富和改善现有商业模式，不仅在创业中实现了个人价值的绽放，而且运用新思路解决新问题，促进了社会资源的优化配置，用自己的实际行动承担社会责任，践行着“天下兴亡，匹夫有责”的理念。
总之，当今这个时代，是大众创业，万众创新的时代。那么，国家、社会和个人，应该做些什么，才能促使创业者没有后顾之忧，勇攀心中的山呢？
国家需要完善相关财政政策和货币政策，规范社会众筹，在公共政策层面为创业者提供资金保障；加强创业宣传教育，引导每个社会公民树立新的创业观。社会需要对创业者多一份耐心和包容。理解并认可每一个创业者的创业梦想，并利用民间力量帮助创业者渡过难关。创业者则需要增加知识储备，丰富社会阅历，亲身调查实践，打造专属自己的核心竞争力，提高创业成功率。
“抱怨很廉价，别做空想家，做个创客要自己骄傲”，大众创业，万众创新，既是民心所向，又是时代所需。每个创业者心中都有一座山，面对那座山，请不要害怕失败。因为经历也是一种财富。创业的路上无所谓失败。
高三语文想象作文【二】
(一复习抓住主要内容的方法
1、复习课文
复习写人、记事、写景状物的文章，概括出课文的主要内容，想想用什么方法概括。
2、讨论，小结，让学生明确抓住课文主要内容的基本方法。
(如：连接各部分意思，提问题想答案……
(二复习从内容体会思想的方法
1、复习课文
根据课文的内容和从内容中体会到的思想，要生思考：怎样从内容中体会思想?
课文 内容 思想 从重点词句段体会
《荔枝》 围绕荔枝写了“我”跟母亲之间的几件事。
《一夜的工作》 讲作者在陪同周总理审阅一篇稿子时，目睹总理一夜工作的情形。
2、讨论、小结从内容中体会思想的方法。
[即：边读边问为什么(抓住主要词句段]
高三语文想象作文【三】
突出复习特点 发挥主体作用
——“整体把握文章的思想内容”阅读复习课设计说明
安溪实小 林毅斌
从整体上把握文章的思想内容是促进学生深入理解课文，培养学习能力，提高阅读水平的重要途径。《语文课程标准》明确提出“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展”。根据复习课的特点，我们确定;以通过复习，使学生灵活地运用抓住课文主要内容、从内容中体会思想以及体会文章思想感情的几种常用方法，提高阅读水平，达到“温故而知新”的效果为教学目标;以引导学生通过读课文，体会、归纳整体把握课文思想内容的方法，并学会灵活地运用，做到课内与课外有机地结合起来为教学的重难点，以发挥学生的主体作用，启导学生自主学习为指导思想，创造性地进行教学设计，现说明如下：
高三语文想象作文【四】
高三语文想象作文【五】
《课程标准》指出：语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。为此，教学中我们努力做到：
1、让学生选择自己感兴趣的课文复习
语文教材中选用的课文内容丰富，有写人、叙事、写景状物……，文体各异，有记叙、说明、议论……学生的兴趣爱好也存在差异。为了使每一位学生都能真正投入到复习中去，我们采用教师推荐与学生自选相结合，通过推荐典型性的课文，如11册的《开国大典》《荔枝》《只有一个地球》《一夜的工作》《鸟的天堂》，12册的《十六年前的回忆》《詹天佑》《草船借箭》《卖火柴的小女孩》等课文让学生选择;允许学生根据自己的兴趣，自主选择课文复习。从而激发学生自主学习的兴趣。
2、让学生选择自己喜欢的方式复习
语文学习活动强调给学生提供充分的学习自由度以及各种显性的自主参与活动条件，让学生主动实践，亲身体验，弘扬个性。在学习方式上，我们努力把学生的独立学习与合作学习统一起来。独立性的学习，我们鼓励学生采用自己喜欢的方式确确实实地读书思考，复习课文的主要内容和文章表达的思想。合作性的学习，我们鼓励学生积极参与学习小组的交流讨论，充分发表自己对抓住课文主要内容和体会文章思想的见解。在学习方法上，我们积极鼓励学生采用适合自己的方法复习课文，既可以按照自己平时养成的习惯进行学习，也可以按照自己平时最常用的方法进行学习，从而调动了每一个学生的主动参与学习的积极性。如复习课文时，可以是默读、轻声读、诵读等等，也可以是边读边画、边读边想、边读边议等等。
高三语文想象作文【六】
明确整体把握文章的思想内容有哪些要求?(一是要抓住主要内容;二是从内容中体会思想;三是体会文章表达的思想感情。
高三语文想象作文【七】
先是学生的小组讨论。这段教学过程设计的用意有两点：其一，学生起初思维的活动是有层次之分的，写出来的作文是有高下之分的，而且，由于作前指导得较少，这个区别可能还很大。那么，通过这样的一个小组交流，学生自然心中有了比较，吸取了别人作文中想象的优点，从而缩小了学生之间的差异，为后来的全班点评做好铺垫。其二，我们原来的作文教学模式是单向的，学生写，教师改，然后又回到这个学生手中。这堂课中增加小组讨论样一个环节，就使得学生在一个民主合作的氛围中，形成多向的信息的交换，这对学生的思维的刺激是巨大的，学生的收获也是丰富的。
然后是比较评点，这是教学目标得以落实的关键环节。在这个环节中，我们力求做到安排好所评点的作文的层次：想象，合理的想象，有新意的想象。对于每一篇例文的评点都突出推究是否合理与有新意，做到重点突出，使学生学有收获。在评点中，也不搞老师的一言堂，先让学生说，在此基础上教师再加以引申，力求学生的所得都是真正意义上的理解，而不是老师强加给学生的东西。
高三语文想象作文【八】
这节课的学习目标定位于学习写想象作文，其中不仅有知识的传授，更多的是是能力培养。因而，对“引写”的知识短文中的要点要求学生在预习中达到了解的层次即可，在课上也只提及要点，而不作全面的研读。
这节课的学习重点定位于想象要合理和想象要有新意，学习难点定位于想象要有新意。这样的安排在配套的教参中有详尽的论述，这里不多说了。我们要强调的是采用“有新意”这样的措辞，而不采用创造性或创新精神这样的说法，是因为教学要求要切合学生的实际，不宜拔高学生的水平，对学生提过分的要求。课本上知识短文的提法是科学的，合理的，我认为作为教师要灵活运用好教材。
