三年级童话世界300字作文【一】
这宝贝分为三个部分，一个吹气机和两个头套，吹风机可以吹起小棉球，当把头套戴上并夹住耳朵，就可以连接吹气机，用大脑来控制机器了，我们的注意力越集中，小棉球就飞得越高，还可以移动穿过各种障碍呢!刚开始，我和弟弟怎么摆弄都没有办法启动，爸爸鼓励我们认真观察，我和弟弟没有放弃，终于发现机器上的亮灯表示不同的模式，这下子终于可以玩了，我还可以和弟弟玩对战呢!
我想将来研究出各种各样的机器，用我们的大脑就可以控制它们，还有机器人呢!比如，我想喝水，机器人就帮我倒好水了，我想看电视，电视就会自动打开我喜欢的动画片频道了!我想不写作业，机器人就会帮我……哈哈哈!这真是太棒了!
用我们的大脑连接世界!相信你也和我一样期待吧!未来，快点来吧，我有点等不及了!
三年级童话世界300字作文【二】
我多次看过《海底世界》教学研讨课，许多教师把语言训练点定为“有的……有的……还有的……”，为何？也许是因为教师觉得这个句式值得练、容易练又练得好，更因为教材编者似乎也是这么想的（在北版三上102页的“读一读，依照句子写一写”也安排了这样的仿写）所以我们的老师就理所当然地进行这样的训练。但是，我想，“有的……有的……还有的……”在三年级真的还有训练价值？为了解决这个问题，我曾翻查了北师大一二年级的语文教材，发现“有的……有的……还有的……”一年级有的，二年级有的，三年级还有的。再想想学生是怎么回答的？“下课了，操场上真热闹，同学们有的跑步，有的跳绳，还有的……”这样的答案始终如一、亘古不变。再想想其他始终如一的仿写：“因为小明生病了，所以没来上学”，“如果你生病了，就不用来上学”，“即使你生病了，还要坚持上学”，“虽然小明生病了，但是他仍然坚持来上学”……这样的语言学习有意义吗？没有。那么，我们应该怎样进行语言训练？拿本课来说。首先是挖掘“这一课”独特的语言特点。《海底世界》与之前学生所学课文不同的是，它的语言特点之一在“有的像……有的像……还有的像……”，这是“排比+比喻”的复合，叫“博喻”，二年级下册《美丽的武夷山》也出现过一样的句式“三十六峰造型奇特，有的像玉柱，有的像火把，有的像鲜花，有的.像竹笋。”但该课是形状方面的相似，而本课是声音方面的相似，是与之前教材不同的。所以，我认同美娜老师把“有的像……有的像……还有的像……”作为语言训练点，然后，她又顺着思路，请学生想象可能还有哪些生物在窃窃私语，用“有的像……有的像……还有的像……”，顺理成章地营造了一个贴切的语言训练情境，学生的语言训练效果是扎实的。如果可以，个人建议最后跳开文本，搭建一个生活情境，或让学生回忆生活见闻，进行语言训练。
三年级童话世界300字作文【三】
在没有大人的世界里，我们可以无拘无束地玩，享受着属于我们自己世界的生活，不用看爸爸严厉的眼神，也不用再听妈妈的唠叨，更不用再受到任何的限制了。
“欧也”，可以看电视，玩电脑，以前爸爸妈妈总是限制我的看电视和上网时间，这一次我终于解放了，我迫不急待地打开电视机，怀着轻松愉快的心情去看我最喜欢的动画片：《开心宝贝》、《熊出没》、《海棉宝宝》、《国宝特攻》……，电视看烦了，我就开始玩游戏：《拿回我的帽子》、《飞机大战》、《植物大战僵尸》……，当我玩的不耐烦的时候就聊ＱＱ。小伙伴们七嘴八舌地说着没有大人们的快乐。我们都大玩、特玩，想吃什么就吃什么！不用想作业的事了，太开心了，爽极了，棒极啦！
再看看大街上吧！满大街都是孩子们，无论大的还是小的都纷纷地走出家门在街上玩耍。我们不停的追逐、打闹，特别开心！
到了吃饭的时间，我的肚子饿的咕咕叫，不由自主地喊了一声：“妈妈，我饿了，快给我做饭！”可是没有反应，我又喊了一声：“妈妈，您怎么不说话呀，我饿了，快给我做饭吧!”还是没反应，我忽然想起妈妈不在家呀！我怎么那么糊涂呀！怎么办呢？我自己不会做饭，只好去煮方便面，我把水煮开后下了方便面，又打了一个鸡蛋，方便面煮好了，我看着自己煮的方便面不由得想起爸爸妈妈在家时给我做的`香喷喷的饭菜，多么诱人！想着想着，我开始难过起来！
吃完饭，我去厨房洗碗，不下心摔了一跤，痛的我哇哇大叫起来，我努力站立，可是自己怎么也站不起来，这时候想起平时摔跤妈妈总是第一时间跑来扶我，温柔的妈妈帮我揉腿，可是现在......我抱着腿痛哭起来。看来没有大人的世界也不行啊！
时间长了，厨房和冰箱里的食物都吃完了，连我特意珍藏的方便面也一盒不剩！，卫生没人去打扫，垃圾也没人清理。屋里乱七八糟、蚊蝇漫天！这时我又开始想念爸爸妈妈在家的日子了！
以前有大人们在的时光是多美好啊！此刻我多么盼望这个世界上的大人们快点回来，他们的眼神是呵护！他们的唠叨是关爱！他们问候就是关怀！
假如没有大人的世界时，有阳光也有雨露，有好也有坏，小朋友们你们的世界里如果没有大人会是怎样的呢？
三年级童话世界300字作文【四】
小水滴在井里生活了一段时间，慢慢地觉得腻了。他抬头望望天空，心想：井那么窄，玩来玩去都是那些朋友，真没劲。井外面一定是很精彩，我要到外面去看看。
一天，有个小男孩提着桶到井边打水，小水滴跳进桶里，离开了井。小水滴还没来得及看看世界，就被送到工厂的'染料缸里。小水滴与染料混在一起，顿时变成了五颜六色。经过一阵搅拌，小水滴晕晕的，随着水流被排出来。哗！好臭，好臭啊，简直令人作呕！原来小水滴来到了一条又脏又臭的水沟里。我要快点逃离这条讨论的水沟，然后痛痛快快地洗个澡，把身上的脏东西洗掉。
经过一番努力，小水滴好不容易到达了一条河。小水滴在河里游呀游呀，“哎呀”，好疼啊！原来他的头撞到了一个大玻璃瓶。小水滴探出头看看，只见水面上漂满了胶袋、烟头、菜叶。小鱼不见了，小虾也不见了，只有零零散散的水草无精打采地站在河边，照着那面黑镜子。这是什么回事呢？河伯伯说：“以前我是人见人爱的呀，现在百病缠身了。这都是人类的错，他们随意的把污水排到我身上，随意地把垃圾扔到我的身上，弄得我人见人厌。我的朋友小鱼、小虾他们都搬家，离我而去。不知道他们现在是否还在世上呢？”小水滴听后沉默不语，心想：我还是回到井里去吧。
可惜，小水滴回不去了。
三年级童话世界300字作文【五】
从教学设计看，她从课文内容、语言特点、选编意图做了详细的教材分析，也就是对这一篇课文“写什么”，“怎么写”和“为什么选入教材”做了分析，这是解读文本的基本框架。她还从学生的生活和语文经验做了学情分析，也就是对学生学习这一篇课文在“生活”和“阅读”两方面具备怎样的基础做了分析，这是解读学生的基本框架。解读文本与解读学生，是语文教师备课的“两条腿”，无论新教师、中青年教师还是老教师，若能长期坚持“两腿并行”（而非仅依靠“教参”“”两枝拐棍），定能形成深厚的备课功底，成为一名能够熟练驾驭语文教学的语文教师。
