相聚又分离场景的作文【一】
有一天晚上，我正在背剧本，准备后天去韩国拍戏，突然，电话铃响了，原来是我的老同学郑羽桐打给我的电话，邀请我明天10点去我们的母校——东风小学参加我们2011届的师生联宜会，整整一个晚上我激动不已，想着明天见了老同学怎么和他们说话……
第二天早上，我早早的启动了我的私人超音速飞机，早上7点多钟，我安全抵达我们的母校，学校完全变了样，原来的四层小楼变成了20层的自动式教学大楼，到现在我还依稀记得儿时我们在那里玩耍的情景，我下了车，大家就给了我个惊喜，大喊：班长好，我激动的流下了眼泪，大家抱在一起，好像有说不完，道不尽的话，大家在一起叙旧，我了解到，小时候在我们班最有歌唱天赋的郑羽桐当上了一名歌星，她曾获得过诺贝尔最佳歌唱家奖，最喜欢经营管理的.杨凯敏当了世上十大富翁中的第一人，她的个人财产就有上千亿，她创办了一家世上最大的公司，在她旗下的公司也有上千家……
真想不到，二十年后的今天，大家都功成名就。等人都到齐后，一个同学说：“大家去贵宾厅吧！咱们老师在那等着咱们呢！”大家都向贵宾厅跑去，刚推开门，我就看见了哪张熟悉的面孔，我儿时的语文、数学老师正慈祥的坐在沙发上，她们老了，无情的岁月使她们变得白发苍苍，可是，我还是觉得她们是世界上最美丽的人。首先，我们的语文老师讲话：“大家好，一晃20年已经过去了，大家都已功成名就了，当我知道我的学生有了这样的成就，老师是多么的自豪啊！每当电视荧屏上出现你们当中某一个人的身影，老师就无比欣慰，同学们，不要怪老师当初对你们的打骂，老师也是迫不得已呀！老师恨铁不成钢，可是老师每当看到你们的成就，老师心里也高兴啊……”老师的一翻话过后，雷鸣般的掌声回荡在校园里。
接下来，同学们一一讲话，同学们的话让我热泪盈眶，想起儿时的事情，我总是很怀念。再想想儿时的同学，看看现在的他们都有了不小的变化。一整天，大家都沉浸在欢乐中，去KTV唱歌，去黄河第一湾赏风景……大家都在笑，笑得好阳光，好灿烂，好开心呀！
一天过得很快，大家变了，可我们的友谊永不变，分手道别时，大家约定，20年后的今天再次相聚。
相聚又分离场景的作文【二】
今天我邀请家人、朋友、还有一些非常照顾我的人们，来到我的家，我要策划一个充满惊喜的食宴，为了庆祝我爸妈结婚十五周年。
我准备了烤肉要用的还有做蛋糕需要的材料，让大家动手DIY，只不过蛋糕会请师傅帮忙，剩下的材料，能让宾客们亲手制作创意小蛋糕。如果一时迷糊，忘记邀请你，也欢迎你来报名喔！
首先，我要找个借口把爸妈赶出门，让他们先去外头逛逛。打点好爸妈后，我得去买些材料布置宴会的场所，所以我先出门，去买了些材料，回到家后，将家里面布置完，第一阶段就完成了。
再来要把食物准备好，虾子、猪肉、牛肉、丸子……，全部都个就各位，我请了五星级的料理厨师帮忙烹调食物，再请六星级蛋糕师傅帮忙烤蛋糕，最有趣的工作，也就是蛋糕的上妆动作，当然就由我负责，希望不会搞砸。
等一切准备就绪后，宾客纷纷来到，大家开始分工合作，有些人开始烤肉，有些人开始做小蛋糕，就这样，现场变得热闹许多。
这时，主角回来了，被大家蒙住眼睛的站在蛋糕前，宾客们异口同声的说：“结婚纪念日快乐！”爸妈惊喜的说不出话来，显然很开心，我也觉得很快乐。
聚会后，我准备了一些点心饮料，让大家带回去。我想所有的人，都很难忘今天聚会的温馨吧！
相聚又分离场景的作文【三】
昨天下午，我和同学一起去中心书城玩，在那里，我们开了一个同学聚会，这次同学聚会使我难以忘记。
那天下午五点，我和其他的四位同学在中心书城的肯德鸡门口集合，为了防止走散，我们必须走在一起。我们首先去动漫天地，找到了一个空地方坐下来，同学们在玩游戏机，我觉得游戏机不好玩，所以就从书架上拿了许多我爱看的漫画书，坐在同学们旁边津津有味地看着这些漫画书。
时间悄悄的溜走了，我和同学吃过晚饭后，准备上天台玩耍，当我知道要去天台玩时，就奇怪地问：“这里有天台吗？天台有什么好玩的地方？”同学们对我说：“你去了就知道。”我怀着好奇心，紧紧地跟着他们后面，不一会儿就到了天台，我看一下天台，惊叫了一声“哇！好大的天台呀！”那天台是一个多边形，首先第一段是长方形，它的长像几百条龙排成一列一样，放眼望去，根本看不见尽头；接着第二段是正方形，它似乎像一个方方正正的山谷，若你对周围大喊一声，你马上就可以听到你的回声，这种效果，使每个人喊出一声就减少一件烦事，再聆听那回声，觉得又增加了一份欢乐；最后第三段是圆形的，从高处往下看，使你觉得它无边无际，这时，一阵风吹来，你展开双臂，那种感觉就像小鸟一样棒，凉爽的风在你身边周旋着，使你“飞”得更轻松，“飞”得更舒服。我走下楼梯，走到用玻璃砌成的道路上，刚踩到一块玻璃，脚底下的那块玻璃马上闪着各种颜色，再走一块玻璃，呀！这块玻璃也闪着颜色，当我走到这条玻璃的尽头时，我回头一看，哇！我身后闪烁着五颜六色的光，那光十分耀眼，使黑沉沉的晚上变成了明媚的早上，“哟！简直是一条美丽的彩虹！”我看着那条闪烁着颜色的玻璃路，我高兴地说。
看完美丽的景色，我想玩一些有趣的游戏，有个同学提了一个建议：玩捉迷藏吧！“嗯，在这广阔的地方玩捉迷藏实在是好不过的了”，我也同意这位同学的建议，大家都同意了，我们玩得开心极了，跑呀、跳呀、蹲呀、躲呀，玩得不亦乐呼。
时间走得飞快，不会儿就要回家了，我和同学们依依不舍地告别了。
这一次同学聚会，使我难以忘记，但在我心中的，这次不仅是一次同学聚会，还是一次我与朋友交流和友谊的聚会。
相聚又分离场景的作文【四】
坐在桌前，随意的打字，让心情自然舒卷，随意流淌我的茫然。
我不能解释我现在为什么如此的空虚无助，空虚到乏力，无助到麻木。我的心像是悬在半空的迷雾，迷迷蒙蒙，又轻无一物。随风游荡，但绝不是悠游自在，而是心无根基，无处安顿。我要迷失了自己了吗?我的生活，究竟该怎样安排。我焦灼着想抓住一根救命的稻草，但是没有，我的四周只有虚无，什么都没有。只有哒哒的打字声，和周围的高声喧闹。
即将毕业的我的学生解颖媛送我一盆不知名的花，我把它摆在办公桌的正前方。白地儿黑纹的小巧瓷盆里是几只长满厚实圆叶的花枝。叶子大约有二十多片，肥肥的绿色，油油的光泽，翠玉般，煞是可爱。它静静的伏在花盆里，不开花，不炫耀什么，也不争抢什么，只是默默的贡献自己的生命原色，给这个世界，给这个略带忧郁的失意人。
“不用多浇水，几天一次，不干就行，很好养。”她宽慰似的叮嘱我，知道老师粗枝大叶，娇弱的花，是养不活的。临走，给我留下一封信。
信封是淡黄色的，小小的正方形。上面写着几个小连笔字：送给孟老师。信封没有粘封，而是仔细剪了一条缝，折入的。拆开，里面是折叠船型的一张信纸，正反面都是小小的字，密密麻麻的。我仔细的展平，铺在桌子上。全文如下——
给我敬爱的语文老师，孟老师
首先，对您说一声谢谢。感谢您四年来对我的教导和指引，让我学到了一些真正有用的东西。说实话，我认为您是我最值得珍重的老师。或许你并未感觉到，我这不是奉承，只是说心里话，这些话是真诚的。虽然有时您觉得我是会在文字中抒情的，但是现实生活中的我不是个善于语言表达的人。所以在这即将别离的时刻，我心中似是有千言万语，但终归落下一句“谢谢”。我会一直记者您，记着您的教导。在以后的日子里，我会培养起多看书，多写作的情趣，丰富我的知识和精神。其实，说实话，我很愧疚，尤其在末了的时间里，我的语文学习也一般，而且实话实说，我可能也不会一直坚持着每天写，但我会尽可能的去写，或者将写的时间转入到多读中。总之，我会一直记着，在这个学校里，我与我的老师，我的同学一起坚持过，奋斗过，我的青春很有价值。您是一位注意，注重平培养学生内在精神品格，而非形式化的外在的，而是有内在精神特质的老师，也希望未来的日子，您能教出更多更好的学生，坚持属于您自己的品格。您是位合格的语文老师。我感谢上帝，在我思想初开的初中时光里，有您教我，教我真正做人内在思想的东西，我不管别人怎么看您，我只感谢您，感激您……
在信纸的最下角是她小小的大头贴，背景是几枝梅花，一行飞雁，和一个孤独的旅者的行影。我默默的盯着看，知道学生们将要走自己的路，诚如我在走自己的路一样。一段师生情谊，也就是匆匆人海中的短暂相遇，人生路上的短暂伴行。只是，不知道，这淡淡的伤感难道只是来自即将的别离?
孩子们陆续的送来了他们的离别赠言，一封封的小巧信件，我精心的收在一个大档案袋里。其中的每一封，我都仔细的品味。
吴婷婷这样说：这四年来，我想说的是，您是我至今，唯一一个带给我最真实，教给我最自我的一位老师。您让我对一些事情的看法变得深刻。不得不说，您是一位独一无二的好老师，是真正意义上的老师。想想以前，每当看到您叹息，又有些失望时，我心里也有些小波澜，或者说是愧疚。有时候想想觉得挺对不住您那么真心的付出……
国超这样说：孟，你给我亲切感，给我真实感。你讲的课文，现在历历在目，好。思想感情激烈碰撞，震撼我，烧灼我。你讲闻一多，你的声音里有伤怀的'颤音，无奈的悲愤，眼睛明亮如水，感染我。你讲应试教育，讲人生不只有一条路。告诉我们你的一些关心，点点滴滴。你的鼓励，你的教导，我都铭记在心。孟，你不只是我的语文老师，我想也更是语文课上的朋友，人生课堂的朋友……
还有尹延东，还有王振，还有吴秀荣……我一封封仔细的拆看，又仔细的装好，感受着真挚的情意，像摩挲着一颗颗滚烫的心。不知不觉早已放学，同事们都已回家，校园里一片寂静。空荡荡的办公室，只有我一个人，我的心似乎也空荡荡的了。窗外，天色幽冥。我坐在窗前，点燃一支烟。烟头在一片幽暗中明明灭灭，我的思绪也随着烟雾升腾弥漫开来。
我不像他们说的那样好，这个我确定。一个小小的语文老师并不能背起培养塑造人的思想精神的重任，但这并不意味着，我不能这样去着眼我的工作，并不意味着，我不能向这个方向去靠拢。我讨厌一切不合理的虚假的但又道貌岸然的存在。教育不仅仅是社会化的过程，更是个性化发展的过程，一个没有自己的教育怎么能是成功的教育呢?所以，我不遗余力的向现行应试，甚至向不合理的体制猛烈抨击。我要让孩子们清楚他们的处境，放眼真实的认识这个社会，而不只是歌功颂德的完成奴化和教化。我们总是强调培养创造性的人才，创新型人才，但是我们的教育恰恰在扼这种创造性和创新性。因为我们在“蒙蔽”。我们用所谓的“教育”在一层又一层的“蒙蔽”学生本来清澈的双眸，本来透彻的性灵，本来敏锐的感受。我让他们读书，让他们写作，但不给他们指导。我要让他们说自己的话，想自己的事，发现这个世界真实的一面，而不是重复别人的话语。要说自己的话，说真实的话。你要从书中读出你自己，你的文字中要体现你自己。你就是你。只有这样，你才具备了成为有思想能特立独行的人的可能。真实的人，自由的人，解放的人，独立的人，有思想的人，当然也可能是最最清醒的痛苦的人。但是，对于任何一个社会来说，这样的人不恰恰是最为可贵的人吗?
我知道，我没有那么好。我是坚持过，同孩子们一起满含希望的同他们和自己的惰性做斗争。坚持再坚持，努力再努力。我和学生咬着牙，想从读书和日记中刨出我们的幸福和希望。但是，当我意识到，我的敌人绝不仅仅是惰性的时候，我的心开始凉了。学生太苦了，他们的时间太金贵了。当我认识到我根本无法把他们从题海中解救出来的时候，我几乎要放弃了。我努力过，我四年中几乎不布置语文作业，就是为了给他们点时间去读书，去写作。但是这点措施杯水车薪。面对沉重的学习压力，他们疲惫的奄奄一息，如何去享受读书写作的快乐呢。他们面对升学的压力，毫无例外的倾向于应试。有的学生当面质问我：你为什么不按应试的方式教我们?我们需要应试!
他的眼神是坚定的，是恳切的，语气甚至是祈求的。说真的，当时的我呆掉了，无言以对这个成绩较好的学生。我开始明白，我拯救不了他们，来自学校，社会，家长，学生的重重包围，简直万难冲破。慢慢的，读书不再强求了，日记不再检查了，一切的坚持开始处于一种放任状态。学生们悄悄的说“老师妥协了”。
能不妥协吗?我的孩子们。当你们本该快乐活泼的生活却要面对九门课程的时候;当你们被要求每门都高分的时候;当考题考不出你们的语文素养，还要这样考的时候;当你们除了功利毫不知意义而摇头晃脑昏昏沉沉的记硬背的时候;当一切的一切都成了强大的惯性的时候;当你们自由的时间成了奢侈的时候;当看课外书也被排斥在学习之外的时候;当大家都以错为对的时候，我能说些什么呢，能做些什么呢?
“人生不是一场，孩子们。人生有很多条路。”
“学习谋求的是幸福的人生。这个幸福的人生，既包括将来，也包括现在。你也要谋求现在的幸福。”
“阅读与写作，可以给你带来幸福感。”
“培养兴趣爱好，坚持这种兴趣爱好，这可能会成为你人生的立足点。”
……
说过好多这样的话。但是，在你们及家长的眼里，在学校社会的评价体系中，这些只不过是一个靠应试闯关成功的人的站着说话不腰疼的无关痛痒的话吧。一切对应试的颠覆都是“叛徒”。所以，你们没有仔细思考，就投入了这场浩大的题海泅渡。挣扎的筋疲力尽。很多会停滞半途，带着一大堆非己的符号，投向另一个生活的领域，而晕头转向;也有很多会暂时成功，几年大学生涯面对的又是考研，考博，考工作，一切似乎又是原点。
我在想，是不是会有另外一种活法，一种幸福的学习生活?这样的压力究竟是人为造成的，还是社会的必须?有没有大大节省生命成本的教育形式来帮助你们走向成功呢?
当所有的这些还都是幻想的时候，我不得不兼顾两者——理想和现实。我不想让你们只会记忆而不会思考，更不想让你们只是他化而迷失了自己，但另一方面，我也不能拉你们出社会的洪流，乌托邦只存在于幻境，你们还是要面对不合理的残酷的竞争现实。
两者的兼顾是无奈的选择。往前看，这种无奈无边无际，我心里就很疼，很茫然。
烟灭了，四周一片黑暗。依稀辨别出眼前这盆花的轮廓，耳边似乎还是学生叽叽喳喳的话语。别离一时，可能是一世吧，在你们的人生旅途上，携手相行的这段时光，希望能留下些什么，哪怕很少，我亦满足。
