武汉初三四调语文作文范文【一】
今年暑假，同学们去了好多地方。有的去了长隆野生动物园，有的去了丽江古城，有的去了方特游乐园，而我最喜欢的地方是武汉。
武汉好，武汉的冬湖风景更好。一路走来我看见了绿油油的小草躺在草地上，阳光照在身上老舒服了，这一切让我非常开心。我还看见了很多树排着整齐的队伍，像战士一样守护着一条湖，那条湖就叫冬湖，湖非常的大，还有很多的荷叶立在湖面上，风一吹，荷叶翩翩起舞。
武汉好，武汉的游乐场也很好玩。走出了冬湖，我们来到了欢乐谷游乐场，我玩了大摆捶。我第一个坐上去了，开始了，它先慢慢的摇着，然后越来越快，接着它转了一圈，我心惊胆战，真是太刺激了。后来我还去了很多很好玩的项目。
武汉好，武汉的美食更好吃。我们去了美食街，那里有很多各式各样的小吃。但是我最喜欢的是牛排，牛排端上来时，表面煎得金黄焦嫰的，一股香味扑鼻而来。咬上一口，肉汁溢了出来太美味了。
武汉好，武汉的景点多又好。我去了博物馆，看见了有很多打仗时用的武器和生活道具，觉得武汉真是一座历史悠久的古城。
同学们，武汉真是太好了，大家也来玩吧！
武汉初三四调语文作文范文【二】
【—之记叙文解答探究】，为了让记叙生动，在写记叙文的时候，还需要辅之以描写表达方式。
1．关于记叙文和文学作品阅读题的解答主要从两方面着手：
一是概括文章的内容，抓住以下几个要点：
（1）把握记叙文的要素，以写事为主的应明确写什么事，写人为主的应明确写什么样的人。
（2）把握关键性语句，揣摩作者为什么要写这些人，事。
（3）分析层与层之间的关系，理清文章脉络，然后概括。
二是弄清记叙文和文学作品的结构特点及表现形式。掌握以下划分段落的方式：
（1）以时空变化划分
（2）以作者思想感情的变化来划分
（3）按记叙内容的变化来划分
（4）按描述角度的变化、事情发展的阶段来划分
2．文段在内容上：以中心、意思相联系（思想感情）来答
在结构上：总分总
文段在开头：总起全文
文段在中间：承上启下
文段在结尾：总结全文或照应主题或首尾呼应。
总结：记叙文的划分按事件的发展过程、空间转换、内容变化、人物、场景变化、感情变化、表达方式的变换来划分。
初三语文期中试卷的结构及命题特点分析
【—初三语文期中试卷的结构及命题特点分析】，初三同学们注意了，想把语文试卷做好，不仅仅靠完全把题目做全对，也需要把试卷的结构和出题特点分析透彻。这样才能把握出题人的意图。
试卷结构及命题特点
能紧扣新大纲，充分体现了语文的理念，提倡并考查了学生的自主阅读、研究性阅读的能力，立足于课内，进行适当拓展延伸。
这份语文试卷，难度不大，试卷结构又延续了以往的出题模式（形式闭卷；考试时间期中考试都是90分钟，试卷总分120分），题型变化不是很大（仍为、阅读理解、三部分）阅读理解也都像以往一样来源于课外，浅显易懂，可读性强，且文质兼美，寓教育于其中。作文仍是话题形式，话题作文仍是考试亮点。所给引言（话题前的提示性话语），寓意丰富，启发性强，很容易学生理解和把握，有利于学生抒发真情实感，更有助于学生的写作创新。
试卷第一大题为基础知识及运用，共17分，主要考查学生的识记积累和口语交际能力，涉及汉字字形、标点考察、写成语修改病句、仿写，还有一题综合实践的考察。第二大题课内外阅读积累，共13分包括课内诗词名句和课外名著考查。前面这两道题都属于基础知识。
第三大题阅读理解，共35分。一部分文言文阅读，16分。另一部分课外现代文阅读19分。主要考查学生的理解、运用、分析、概括能力。
第四大题话题作文“面对自然”自拟题目，有启示语，文体不限。题目本身极富挑战性，留给了学生一定的思维想象的空间。对作文字数的要求为不少于600字。
总结：从以上分析结果看，这次期中考试试题主要考察学生们做阅读理解题的能力，需要我们把握，这部分分值比较高。
初中语文新课程标准之识字与写字
【—】识字与写字是语文学习的基础要点，今天的小编就为大家带来的是初中语文新课程标准之识字与写字，请同学们认真记忆了。
识字与写字
要注意三点：
1、要注意阶段目标的连贯性。
初中阶段的三项目标，都是在小学的基础上一步步达成的。（1）能熟练地使用字典、词典独立识字，会用多种检字方法。累计认识常用汉字3500个，其中3000个左右会写。在小学阶段，要生累计认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写。要求学生能用音序和部首检字法查字典，具有较强的独立识字能力。（2）在使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上，学写规范、通行的行楷字，提高书写的速度。而小学阶段，只要求硬笔书写楷书，行款整齐，有一定速度。（3）临摹名家书法，书法的审美价值。小学阶段，要求学生能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。阶段目标的连贯性体现得非常突出。
2、要注意“情感态度和价值观”、“过程和方法”、“知识和能力”在“识字与写字”教学领域的综合体现。
比如，在小学1—2年级，就提出“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”，“初步感受汉字的形体美”，这就是侧重于“情感态度”的目标。认识汉语拼音、具有相应识字量、掌握汉字的基本笔画和偏旁部首等，就是“知识和能力的目标”。多种检字方法的掌握，就属于“过程和方法”方面的目标。这些目标，可能是在不同的学习阶段提出来的，但是在整个义务教育阶段都要坚持贯彻。
在“识字与写字”教学方面，尤其要注意学生的情感态度。
学生学习识字写字，就是为了掌握一种交际工具，有没有情感态度的要求呢？我们认为，工具是被人所掌握的，使用工具的人就有一个情感态度的问题；而语言文字本身就是一种文化，尤其是我们的汉字，其中蕴涵着丰富的文化信息，所以在识字写字方面，同样应体现语文的工具性与人文性的统一。有鉴于此，《语文标准》中首先加强了在情感态度方面的要求，这首先表现在重视识字写字的兴趣和良好习惯的培养，第一学段提出“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”，“养成正确的写字姿势和良好的写字习惯”，第二学段提出“对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯”；以此为前提，强调逐步培养独立识字的能力，到第四学段实现“能熟练地使用字典、词典独立识字，会用多种检字方法”。为了落实美育方面的要求，注意通过识字写字提高学生的审美情趣，在第一学段提出“初步感受汉字的形体美”，但仅限于朦胧的感受，在第二学段开始要求“用毛笔临摹正楷字帖”，通过书法练习，要求“在书写中体会汉字的优美”，“体会书法的审美价值”。
3、要注意“识”“写”要求分开，提出“认识”和“学会”两种目标。
整个九年义务教育阶段，要求认识常用汉字3500个，其中3000个左右会写。这样做，目的是多认少写，扩大阅读量，减轻中小学生的课业负担。
上面的内容总结就是识字与写字要注意的三点，相信看过的同学们都已经熟记了吧。想要了解更多更全初中语文信息就关注。
初中语文知识积累之田园诗
【—知识积累之田园诗】，陶渊明的田园诗数量最多，成就最高。这类诗充分表现了诗人鄙夷功名利禄的高远志趣和守志不阿的高尚节操。
充分表现了诗人对黑暗官场的极端憎恶和彻底决裂；充分表现了诗人对淳朴的田园生活的热爱，对劳动的认识和对劳动人民的友好感情；充分表现了诗人对理想世界的追求和向往。作为一个文人士大夫，这样的思想感情，这样的内容初中语文，出现在文学史上，是前所未有的，尤其是在门阀制度和观念森严的社会里显得特别可贵。
陶渊明的田园诗中也有一些是反映自己晚年困顿状况的，可使读者间接地了解到当时农民阶级的悲惨生活。陶渊明的《桃花源诗并记》大约作于南朝宋初年。它描绘了一个乌托邦式的理想社会。表现了诗人对现存社会制度彻底否定与对理想世界的无限追慕之情。它标志着陶渊明的思想达到了一个崭新的高度。陶渊明是田园诗的开创者。
他的田园诗以纯朴自然的语言、高远拔俗的意境，为中国诗坛开辟了新天地，并直接影响到唐代田园诗派。在他的田园诗中，随处可见的是他对污浊现实的厌烦和对恬静的田园生活的热爱。在《归园田居》中，他将官场写成“尘网”，将身处其中比喻为“羁鸟”和“池鱼”，将退隐田园更是比喻为冲出“樊笼”，返回“自然”。
陶渊明的诗在南北朝时影响不大。刘勰著《文心雕龙》，对陶渊明只字未提。钟嵘《诗品》列陶诗为中品，称陶渊明为“古今隐逸诗人之宗”，认为其诗“其源出于应璩”。梁代昭明太子萧统对陶渊明推崇备至：“其文章不群，词采精拔，跌宕昭彰，独超众类。抑扬爽朗，莫之与京”。《文选》收录陶渊明的诗文十余首，是作品被收录较多的作者。陶渊明的田园隐逸诗，对唐宋诗人有很大的影响。
杜甫诗云：“宽心应是酒，遣兴莫过诗，此意陶潜解，吾生后汝期”。宋代诗人苏东坡对陶潜有很高的评价：“渊明诗初看似散缓，熟看有奇句。大率才高意远，则所寓得其妙，造语精到之至，遂能如此。似大匠运斤，不见斧凿之痕”。
苏东坡更作《和陶止酒》、《和陶连雨独饮二首》，《和陶劝农六首》、《和陶九日闲居》、《和陶拟古九首》、《和陶杂诗十一首》、《和陶赠羊长吏》、《和陶停云四首》、《和陶形赠影》、《和陶影答形》、《和陶刘柴桑》、《和陶酬刘柴桑》、《和陶郭主簿》等109篇和陶诗，可见陶渊明对苏东坡影响之深。
总结：因为有实际劳动，所以他的诗中洋溢着劳动者的喜悦，表现出只有劳动者才能感受到的思想感情，如《归园田居》第三首就是有力的证明，这也正是他的田园诗的进步之处。
武汉初三四调语文作文范文【三】
第一天
今天我和哥哥、姐姐的一家三口去武汉玩。总人数9人个人。我一家三口，姐姐一家三口，哥哥一家三口。我们乘着车到了高铁站，高铁的速度特别的快，我们在高铁上坐了4个半小时，下了高铁，我们坐着车到了酒店事先订好的酒店，一到酒店，我就洗澡，等我出来时。爸爸正在津津有味的看着球赛呢！
第二天
我们早上起来，8点钟就吃完自助早餐了。当然了，因为我们住的酒店是五星级的。9点正我们就出发，我们先去了黄鹤楼，黄鹤楼的高度是51.4米，有9层。我们在第9层还看到了长江第一大桥。让你猜猜它有多长？哈哈，猜不着吧。我来告诉你们吧，它的长度1670米，宽18米，建于1957年。后来下雨了，我们只好坐电瓶车回来了，我们在酒店吃了饭，然后回到房间去睡觉。
第三天
今天我们去参观武汉大学，来到了操场上，我去爬栏杆，他们去拍照片，我们在离操场大约5英里的地方买冰淇淋一起吃。
一边走，然后在路旁看到有二个姐姐在卖好多画之类的，本来我们是想到武大看樱花的，结果我们错过了时间，只看到了樱花叶子。我看着看着发现了一幅3D的樱花画。真的好漂亮我就买下来了。最后，我们就去高铁站坐高铁回来了。
武汉初三四调语文作文范文【四】
在一个忙碌的早晨， 我和妈妈妹妹一起坐动车去武汉玩。
第一天，我们一起去了黄鹤楼，当时，烈日炎炎，我被晒得汗流浃背。我抬头看见了黄鹤楼，想起了一首诗：“黄鹤楼送孟浩然之广陵”于是我就在黄鹤楼下吟了这首诗。我们又转站到了辛亥革命根据地，它是孙中山的革命之路。
第二天，我们去做了游轮，观赏一下长江两岸的风景。长江上的风景真是无比壮观有高大的武汉长江大桥，桥上有来来往往的车辆。真应该好好拍照留念一下。
第三天，我们去了海昌极地海洋公园，我们看了美人鱼表演还有各种各样的极地海洋动物。特别是海象、海豚和白鲸它们最亮眼。白鲸和海豚的嘴巴微微向上，就像在微笑一样，海象会用自己的‘大手掌’捂住自己的连卖萌和害羞。
第四天，我们去吃了武汉特色龙虾和鸭脖最让人回味无穷的是龙虾，真是色香味俱全。
这一次的旅游，让我难忘。
武汉初三四调语文作文范文【五】
我期待了好久，终于盼来了7月26日，7月26日是我要去武汉的日子。那天早上我和哥哥很早就醒来了，我们都怀着兴奋的心情！一大早，妈妈就带我去钢琴老师家练琴。很快就到了中午，我们吃了一点午饭就匆忙的赶往火车站，到了火车站我们找到了开往武汉的一号车厢然后就上了车。四小时后，我们终于来到了盼望已久的武汉。
晚上，我们在宾馆楼下的“双湖园”饭店吃饭。我和哥哥都吃的津津有味，武汉的饭菜可真香啊！晚饭后，我们在这一条街上散步，发现了几十家琴行。我好奇地想为什么会有这么多琴行呢？
第二天中午爸爸也来了。爸爸带我们到“户部巷”吃午饭，哇！这里好热闹，满条街都是各种各样的美食。又是一顿美餐。
晚上，我们来到了音乐广场。大家玩得好疯狂啊！音乐喷泉好猛烈，有灯光，有雾气，还伴随着音乐。武汉真好玩呀！
我们还去了黄鹤楼和海洋世界。黄鹤楼的风景真美！海洋世界的表演真精彩！武汉真是美丽之城，音乐之都啊！
武汉初三四调语文作文范文【六】
放寒假咯，爸爸和妈妈说要带我去武汉玩，我特别兴奋。
第二天早晨，我们来到了武汉。我们玩的`第一站是动物园，首先映入眼帘的是凶猛的老虎和威武的狮子，它们虽然被关在笼子里，但是我与它们照相的时候还是胆颤心惊！好像随时会扑上来吃我一样。接着，我们又去了猴子园，我还喂了猴子呢！在我喂猴子的时候，我把食物让在比较近的地方，于是那些在栏杆边的猴子抢先吃到了食物，而那些离栏杆远的猴子猴子对着我引吭大叫，似乎是在责备我的不公平。我最后还与熊猫、河马、大象等动物合了影呢！
来到武汉的第二天，我们去了海洋公园。成群结队的鱼从我眼前游过，我应接不暇，看清楚了这条，又错过了那条。这时，一条鲨鱼从我头顶上游过，我觉得很奇怪，仔细观察了一阵才发现，原来我的四周都被海水所包围了，只有一层玻璃挡住了海水。临走前，我还看了海狮表演，胖嘟嘟的海狮一会儿顶球，一会儿钻钢圈，可爱极了。
晚上，我坐在麦当劳里，一边吃鸡翅一边望着车水马龙的武汉大都市，心里想：这两天玩的真开心呀！
武汉初三四调语文作文范文【七】
国庆期间，妈妈、阿姨带着我和弟弟一起去武汉游玩。
一大早，爸爸把我们送到了鹤壁高铁站，我们急忙检票上车了，大约三个小时到了武汉，我们先找好了酒店，把行李放好，准备出发游玩。
我们游了很多地方，有黄鹤楼、户部巷、长江大桥、武汉大学、湖北省博物馆、东湖等等。最让我喜欢的是黄鹤楼和户部巷。
我们先到了远近闻名的黄鹤楼。黄鹤楼坐落在武昌蛇山顶上。远远就能看到一座五层古式建筑耸立在上顶上，金碧辉煌、非常壮观。楼檐上翘，像黄鹤展翅。楼顶圆柱，像黄鹤昂着头，似乎要飞向云霄。数前两只黄鹤分立在龟蛇之上。正面高悬的匾额上写着“楚天极目”四个苍劲的大字。
黄鹤楼里面陈列着许多有关黄鹤楼的诗词书画作品。每件艺术珍品都向我们讲诉着黄鹤楼悠久的历史。晚上去了户部巷美食街，这里人山人海，都来品尝美食。这里的美食各种各样，叫人馋得直流口水。我们选了热干面和几样特色小吃，真是美味极了！我们吃得饱饱的，才依依不舍地离开了。
去武汉真好玩，那里真是个吃喝玩乐的好地方。
