选择高考科目与未来职业的作文【一】
这剧不适合追着看，我是一口气分三四天看完了，觉得还不错哟。
三位主角都很喜欢啊，泡面头也无法阻挡我把这部剧看完，东健很帅，就是吊脚裤很搞笑，是新时尚么，容和啊，你长的真好看，演技再提高一下吧，我一定会成为你的剧饭～
就是后面金信对将来的事情而改变对未来的态度，然后女主偏向男二世洙，有点偏离韩剧一贯的走向，后面男主和女主交集越发少，感觉太被动了，因为害怕而退缩，这不是一贯韩剧该有的男主的表现，他有原则，却不愿意为未来改变自己，未来都觉得自己可以改变而一往直前了，男主却退缩了，没了男主这个主心骨，后面的剧情就稍微有点不给力了，编剧自己都不能自圆其说了感觉。
不过结局看似开放，我也觉得编剧已经把结局先摆在前面了，大家都没怎么理会，其实在另一个平行世界，未来和金信是一对，本来按照未来大妈命算的那么准的节奏（金信的几件事儿她都说准了，金信的职业生涯没有因为知道预言而做任何改变），未来应该会和金信在一起，但是最初的撞车和平行世界里是相反的，所以未来和世洙在一起也是很可能的，看上面照片的贴吧贴子，好像未来真的选择了世洙，呵呵，无论是金信还是世洙，我都支持～
选择高考科目与未来职业的作文【二】
一所学校要强而有力，首先靠的是团结一致的教师集体，学生们的塑造也靠教师集体的劳动智慧。教师集体是一个由共同的教育任务组成复杂的整体，要使这一集体能够作为一个统一整体有效地进行工作，所有成员力量的协调一致非常必要。集体中的每个成员不仅要对自己的本份工作负责，同时，彼此之间还要对整个“事业”负责。如教师所教的每门学科都是形成学生们完美的个性不可缺少的有机组成部分，各科教师就不能采取贬低其他学科的方式来提高本学科的威信，每个教师劳动的显著特点之一，教师钻研教材主要依靠个别劳动，进行教育，教学活动也往往是面对学生们单独进行，这就容易造成一种假象，似乎工作的成绩仅仅取决于教师个人的努力。可是这种个别性劳动的形式更需要教师确立正确的产物道德观点，这样正确处理好教师之间以及个人与集体之间的关系，做到彼此尊重，相互支持，心理相容，通力协作。
选择高考科目与未来职业的作文【三】
如果你不是我 你来改变谁
如果你就是我 你改变了什么
如果你来到这里的这一瞬间 这个世界上就又出现了一个罗未来
除了她正要经历的一切 其他和来自未来的那个人一模一样
这个故事 你有兴趣了解吗？
我发现认真看未选，我已变成一个喋喋不休的强迫症，除了吐槽编剧，摇醒未来，我无计可施。我对我自己的文字，越来越没有信心。要在一部没有说服力的作品里写出有说服力的评论或感受（哪怕只是说服自己），放弃吧，是的，我早已放弃了。但毕竟剧还没有结束，我也其实还是不那么甘心。
本周两集看完，证明上周看到的婚纱照花絮图是烟雾弹，但此刻我也不知到底是庆幸还是更没底。结局无非两种，金信未来亦或未来世洙。剧到14集，金信没有因为未来心碎，但如果最后让世洙放弃未来，世洙一定会心碎的。铺垫了这么多，如果只是为了揭示这样的结果，世洙会是让我最心疼的一个人。所以想了又想，对结局毫无把握的我准备把这集当成最后一集来看。
14集看完，奇怪自己居然有很多想说的话，但真的坐在电脑前却又发现不知从何说起。早已知道我不是在未选里找意义，但立意如此模糊的剧，这一路追到最后，我是在证明生活有时就是一部荒诞剧么？
32岁的未来能坦然接受自己的命运，57岁的未来却始终无法接受。两人性格相差如此之大，原来她们本不是同一个人。她们是生活在不同时空的、有着一样背景但拥有完全不同人生的人。你在你当时的世界，经历的一切根本就不会发生在我这个时空。这个理由可以解释这剧到目前为止所有无法理解的`情况吗？终究是不能！
如果此未来非彼未来，这故事还有意义吗？
那么执着得阻止金信未来，还有意义吗？
14集最后从引导员那得知真相的大未来再次激动得打电话给小未来，还有意义吗？她还能说什么呢？还能告诫阻止谁和谁呢？
14集金信大未来的对话，足以证明金信并不爱小未来。无论是因交通事故不幸去世的孩子还是因为未来一句气话真的选择结束自己生命，还有巨额债务，这些都是还没有发生的事，是对自己固执个性将造成的悲剧的提醒而不该是合理化离开未来的理由。他只是想凭借自己的才华真正做出一番事业。让未来一再伤心的这个男人，对爱情对家庭没有向往，没有准备为此努力的丝毫念头。
编剧让金信离开的意图应该是为了未来好。设置这个意图的原因，值得分析。预知了那些可怕的未来，他对自己彻底没有了信心。他认为世洙能让未来幸福。其实无非就是他不够爱她。有人因为爱越来越勇敢，有人却因为爱越来越懦弱。廖一梅说爱是一把锋利的刀子，能试出你生命中的种种，无论是最卑微还是最高尚的部分。是的，不是因为爱变得软弱和退缩，而是金信本来就是软弱的，是自私的，是不懂得爱的。如同世洙不是因为爱上未来才变得包容温柔、善解人意，那是他个性的一部分。无从知晓金信内心真实的想法，他对未来到底有多深的感情、他对生活有怎样的期许？对自己的个性有可能会造成那样的不幸有什么感受和领悟、他只能选择逃避和离开的理由…….
爱你所爱，专注于你所爱，执着于你所爱。金信做不到，他爱自己更多。世洙可以做到，他是真的因为未来幸福自己才会幸福的人。
即使未来最终还是无法爱上世洙，我也绝对支持她能就此对金信心。
我很欣赏的一位记者说过，生活的意义就在于体验。虽然未选主题模糊，对人物的刻画描写模棱两可，穿越的意义不再………但还是让我想起这些话——你是你信念的产物，人生来孤独，除了自己没有人能搞定你的人生。不可能不在意结局，但先预想一下，如果世洙和未来没有在一起，希望在某年某月的某一天，未来回想起世洙，一个曾对自己如此温暖在意的人，她曾因他短暂的幸福过，我也欣慰了。是的，即使是一部虚构的作品，我还是想赋予它一些意义。
最后两集编剧希望表达的应该是，金信最终认识并克服了自己，鼓起勇气、未来终究是靠自己创造之类的，反正无论她怎么写，对这个人物我都已经没了感觉。但如果她独辟蹊径写成金信最终孤独，世洙未来一起，我一定会更满意这个结局。在一连串只有更低没有最低的收视率数字面前，编剧心里或许也已经没有了压力。可是............会有这样的可能吗？？
选择高考科目与未来职业的作文【四】
1、享受职业。一个人只有以享受的心境对待职业，才可能获得职业幸福。享受职业本身就是坚守职业。只有把职业当做享受的人，才可能心甘情愿地废寝忘食，坚持不懈。那是一种享受职业的痴迷状态呀!回过头说我们的教师，如果我们能够以享受职业的态度对待我们的工作，把职业事业和生活融为一体的人一定是幸福的。
2、赢得尊严。有句话经常被教育人说：“不要把教育当作谋生的职业，而要当作事业。”我认为这话不对。不当作谋生的职业，教师吃什么?靠自己的劳动谋生，这是很光荣的并不可耻，只是，如果我们对自己的要求再高一些，就不要仅仅把教育当作谋生的饭碗，而应该作为事业来追求。因为作为人，特别是作为知识分子的教师，我们当然不能仅仅满足于吃饱穿暖，还应该有一种更高的精神层面的追求，那就是自我价值的实现，那就是自身的光荣感。这就是我说的“赢得尊严”。一个教师得到家长和学生的信赖是一种尊严，所带班级获得优秀班级他也觉得有尊严，他的学生获得优异的成绩他也觉得有尊严，他发表文章了或者出版专著了更是觉得有尊严。这种尊严就是幸福的来源之一。
3、学生爱戴。学生爱戴这是教师最大的幸福，这种幸福超过了任何来自领导的表扬和奖励，而要获得学生的衷心爱戴就必须寻找一切机会自然而然地融入学生当中。不但在行动上和他们交往，而且在情感上和他们交融。不断被孩子感染和感动，你就会有幸福感的。前苏联教育家苏霍姆林斯基说，“一人好教师意味着什么?首先意味着他热爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣，相信每个孩子都能够成为一个好人，善于跟他们交朋友，关心孩子的欢乐与悲伤，了解孩子的心理，时刻都不忘记自己也曾经是个孩子。”时刻不忘记自己是孩子的老师，必然和孩子心心相印，而且每天都会生活在被童心感动的情怀中，生活在感动中就是一种幸福。
4、家庭幸福。教师的确要比其他行业的人牺牲更多的本来属于自己的家庭生活时间，所谓“七上八下”(指早晨七点上班晚上八点回家，因此，我们的家人承担了更多的家务，这实际上也是在为我们做出贡献。所以教师一方面要想方设法取得家人的理解，同时另一方面要尽可能地多照顾家庭，另外在节假日应该多陪陪家人，只有工作快乐，家庭也和谐，这样的幸福才是完整的。
5、超越自己。一个人每天做同一件事，肯定会厌倦的。同样，一个教师每天做相同的工作也会厌倦的。能不能追求做最新的自己，也就是说不要重复自己，要超越自己，在超越中提升自己，我们会获得成就感，进而感到幸福。让我们的每一个工作日都充满创造的乐趣。每学年要提出一个新的目标，这个目标对我们来说也就是新的课题。
选择高考科目与未来职业的作文【五】
热爱学生们是教师职业道德的核心，也是教师忠于人民教育事业具体表现。热爱学生们与否是对教师道德评价的重要标志，不热爱学生们的教师决不是好教师。
在社会主义条件下，教师热爱学生们，是基于学生们是革命的后代，他们的成长，直接关系着民族的素质和祖国的未来，正因为如此，教师热爱学生们应该表现在对学生们的全面关心，在教育、教学过程中把自己的全部情感倾注到每个学生们的身上，对他们做到既严格要求，又尊重信任。不侮辱学生们人格，不讽刺，挖苦学生们，教师要热爱每一个具有不同性格的学生们，使他们发展各自正当的兴趣、爱好和特长。不只以成绩作为衡量学生们的唯一标准。教师对学生们要做到严慈相济、情理结合，在教师的正确引导下，在各自原有基础上提高。
