教师的劳动始终具有示范性,在教育、教学活动中,教师不仅以自己的知识,技能去影响学生们,他的品德修养、道德情操、作风仪表,治学精神以至劳动态度都起着耳濡目染、潜移默化的影响,这种表率作用是任何其他教育因都无法代替的。正如俄国教育家乌申斯基说:“固然许多事有赖于学校的一般规章,但是重要的东西永远取决于跟学生们而对面交往的教师个性,教师的个性对年轻人的心灵影响所形成的那种教育力量,是无论靠教科书、靠道德说教、靠奖惩制度都无法取代的。”可见教师自身的修养和业务的提高显得特别重要。以身作则,为人师表、严于律已是对教师的基本要求,教师应该在自己的一切行为举止中,以身作则地成为学生们的表率,成为其有高尚的共产主义品德、坚定的共产主义信念、广泛的文化修养和渊博的知识的楷模。只有这样才能说服学生们。这就是我们常说的“身教重于言教”。教师只有不屡提高自己的职业道德和智能素养才能做好教育工作。
1、享受职业。一个人只有以享受的心境对待职业,才可能获得职业幸福。享受职业本身就是坚守职业。只有把职业当做享受的人,才可能心甘情愿地废寝忘食,坚持不懈。那是一种享受职业的痴迷状态呀!回过头说我们的教师,如果我们能够以享受职业的态度对待我们的工作,把职业事业和生活融为一体的人一定是幸福的。
2、赢得尊严。有句话经常被教育人说:“不要把教育当作谋生的职业,而要当作事业。”我认为这话不对。不当作谋生的职业,教师吃什么?靠自己的劳动谋生,这是很光荣的并不可耻,只是,如果我们对自己的要求再高一些,就不要仅仅把教育当作谋生的饭碗,而应该作为事业来追求。因为作为人,特别是作为知识分子的教师,我们当然不能仅仅满足于吃饱穿暖,还应该有一种更高的精神层面的追求,那就是自我价值的实现,那就是自身的光荣感。这就是我说的“赢得尊严”。一个教师得到家长和学生的信赖是一种尊严,所带班级获得优秀班级他也觉得有尊严,他的学生获得优异的成绩他也觉得有尊严,他发表文章了或者出版专著了更是觉得有尊严。这种尊严就是幸福的来源之一。
3、学生爱戴。学生爱戴这是教师最大的幸福,这种幸福超过了任何来自领导的表扬和奖励,而要获得学生的衷心爱戴就必须寻找一切机会自然而然地融入学生当中。不但在行动上和他们交往,而且在情感上和他们交融。不断被孩子感染和感动,你就会有幸福感的。前苏联教育家苏霍姆林斯基说,“一人好教师意味着什么?首先意味着他热爱孩子,感到跟孩子交往是一种乐趣,相信每个孩子都能够成为一个好人,善于跟他们交朋友,关心孩子的欢乐与悲伤,了解孩子的心理,时刻都不忘记自己也曾经是个孩子。”时刻不忘记自己是孩子的老师,必然和孩子心心相印,而且每天都会生活在被童心感动的情怀中,生活在感动中就是一种幸福。
4、家庭幸福。教师的确要比其他行业的人牺牲更多的本来属于自己的家庭生活时间,所谓“七上八下”(指早晨七点上班晚上八点回家,因此,我们的家人承担了更多的家务,这实际上也是在为我们做出贡献。所以教师一方面要想方设法取得家人的理解,同时另一方面要尽可能地多照顾家庭,另外在节假日应该多陪陪家人,只有工作快乐,家庭也和谐,这样的幸福才是完整的。
5、超越自己。一个人每天做同一件事,肯定会厌倦的。同样,一个教师每天做相同的工作也会厌倦的。能不能追求做最新的自己,也就是说不要重复自己,要超越自己,在超越中提升自己,我们会获得成就感,进而感到幸福。让我们的每一个工作日都充满创造的乐趣。每学年要提出一个新的目标,这个目标对我们来说也就是新的课题。
面对现实,当今的年轻一代作为独生子女,无疑常有一种孤独的心理,他们给自己取了一个名字叫“愤青”。有些年轻人以上网玩游戏为幸福,以打架滋事为快乐,更有甚者以吸毒人为荣。他们因为孤独而丧失了对幸福的感受,继而心态失衡,无处宣泄,这无疑是一种极大的悲哀。
正视孤独不仅是一种哲理的思辨,更是一种对生活的感悟,是对真正幸福的一种追求。
在目前,全社会对教育的关注都非常的热切。每个家庭只有一个孩子的现实,使得人们对教师的期望越来越高,甚至有些苛刻。作为教师的我,切实感到对教育的艰难和家长的厚望。在平凡,琐碎却又关系到每个孩子的未来的工作中,我们每位教师都必须选择“学高为师,身正为范。”师德高尚,并不是一句空话,更不是一句不着边际的口号。其实,它是我们日常工作的每一个细节,是走进心灵润无声的一种关怀。都说最好的教育是爱的教育,最能打动人心的是爱的温暖。
我认为教育不像工业化大生产,而更像农业的精耕细作,这就注定我们教师工作的辛苦和辛劳。但是只要想到我们面对的是一个个鲜活的生命,就会觉得自己是值得的。
记得著名的教育家陶行知说个:“教育应该有着捧着一颗心来,不带半根草去的胸怀。”提出:“教育要淡泊名利,志存高远”。《中小学教师职业道德规范》要求我们“甘为人梯,乐于奉献”,教师被誉为“阳光下最高尚的职业”。之所以这样说,是因为教育不仅需要我们付出精力和体力,还要我们远离世俗名利的诱惑。在学生前进的脚步中,实现我们自身的价值。
在我们教育的过程中,会面对很多的学生和种各样的问题。都说一个成功的教师必须要有宽阔的胸怀。所谓“海纳北川,有容乃大。”就是说,教育需要智慧,更需要胸怀。教育的伟业就体现在我们的一言一行中。一丝一毫的疏忽,带给孩子的也许是永远的遗憾,难以弥补。一声温暖的话语,也许会改变年轻人的一生。在多年的教育中,我遇到过很多混迹学生,他们中会有这样或那样的毛病,但也一定会有不少的.优点,只要我们用爱的眼睛去发现。还记得有个学生,一上课就打瞌睡,对学习毫无兴趣。可是每次的户外活动,他特别能干,总是给其他同学背东西,学校劳动时,他总是做得最多。特别热心帮助体力弱的同学。我号召大家向他学习,并鼓励他把这种热情也放到学习上来,让大家也来帮帮他,记录他每天的一点点学习上的进步,然后周末班会表扬他。从此他像变了一个人一样,学习一天天的好起来。到了09年,他考取大学后,和他的妈妈一起来到我家,对他妈妈说:这就是对我最好的老师。如果当年没有老师,我不会有今天。这时我由衷地感到作为教师的幸福。
在人生中,许多孩子或者会有这样或那样的问题出现,但是我们要给孩子一个警示,那就是人生,永远有第二次机会。我们要永远给予孩子希望。西方教育家说:“年轻人犯错误,上帝都会原谅他。”我们说,品学兼优的学生谁都喜欢,学困生更需要我们的辅助。在成长的道路上,我们要带领所有的孩子,携手向前。在教育中有很多事情大刀阔斧很难奏效,一定要注意细节。我们教师的工作,平凡中蕴含着伟大,细节铸就成功。
与现实适当地保持距离,开拓一份属于自己的孤独的小天地。做许多你想做的事情,展开你曾被限制的想象力与创造力,不再为庸人俗事所扰。
现代派代表诗人戴望舒在诗集《灾难的岁月》中抒写“夜坐听风,夜眠听雨”的孤独而寂寞,这种孤独是一种幸福的状态,让他悟到“月如何缺,天如何老”。
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