武亦姝的那篇关于历史老师的作文【一】
俗话说得好：“人间处处见真情，真情时时暖人心。”是啊！在生活中，就应该人与人相互关爱、帮助。难忘的那一次：那天，我上完英语课往家走。不料天空阴沉沉的，不知不觉下起了毛毛细雨。我站在窗边想：不知这雨要下到多会儿，还是走吧。
我背着沉甸甸的书包，低着头疾步往家走。雨越下越大，雨水渗透了我的外衣。一阵风吹来感觉身上凉丝丝的。
忽然，一位打着伞，身着金黄色衣服的大姐姐走了过来说：“我送你回家吧！”我心想：不知这位大姐姐是好人，还是坏人；犹豫了一下说：“哦……哦不用不用。”大姐姐似乎看懂了我的心思说：“看你都被雨淋成了落汤鸡，还说不用，我就知道你是不会相信我的。”
说着，她把她的雨伞递给了我。我用手接过，心中充满感激。我说了声“谢谢，”她说：“不用谢。”说完她转身走了。我热泪盈眶，泪光中幻出她那金色背影……
不知什么时候，雨悄悄地停了，风也屏住了呼吸。此时，我觉得天仿佛格外的蓝，阳光仿佛格外灿烂。
通过“难忘的那一次”我明白了：“关爱是冬天的火种，点燃人们内心的温暖；关爱是雨中的大伞，融化一颗颗冰冷的心；关爱是四季的旋律，触动人们善良的心灵。”
让我们在生活中关爱他人，让我们一起唱出“人间真情！”
武亦姝的那篇关于历史老师的作文【二】
寒假期间，我阅读了北师大出版社出版的《历史课堂的有效教学》一书，感触很多。这本书给我最大的感触是要想在历史课堂上实施有效教学就必须培养学生的学习兴趣。兴趣是知识的入门，学生一旦对学习产生兴趣，必将成为他学习的内在动力。学生对学习有无兴趣，既是反映学生学习效率的重要标志，也是衡量教师教学成败的重要因素。因此，如何增强课堂教学的趣味性，激发学生学习的兴趣，使学生的学习变被动为主动，从而实施有效教学，就成为众多教师不懈追求、不断探索的重要课题。
武亦姝的那篇关于历史老师的作文【三】
历史学习有记忆、理解、分析运用等几个层次的能力要求。记忆是智慧的仓库，是历史学习几个层次中的基础，也是历史学习中最大、学生最头痛的部分。教育心理学证明：感知是获取信息和知识的第一步，对记忆有着举足轻重的作用。运用多媒体，通过声音、文字、图像等多种信息作用于学生，提高记忆的质量。教育心理学也证明，情感充沛是有效记忆的重要条件，也就是说喜欢的东西容易记住。用多媒体进行历史教学更能激发学生的兴趣，从而提高记忆的效果。
武亦姝的那篇关于历史老师的作文【四】
日复一日，又至新年，20XX年的除夕钟声已经响起。按照惯例，该去岱山爷爷的`坟头拜岁了。走在山上，心里莫名涌起一种激动，也不知是什么感觉。
先是来到爷爷的坟前，在我还没出生时，爷爷就离开了我。听爸爸说，爷爷是一个很了不起的人，能写一手大气的毛笔字。我站在坟前，点燃了三支香，恭敬地拜了拜，插在地上，又捧起一束鲜花，送给了爷爷。爸爸又把几支香烟递给爷爷“抽”。一切的一切都显得那么庄重。四周静静的，我们都沉思着，都在默默地祝福爷爷，愿他在天堂开开心心的、笑脸灿烂永远……
爷爷，安息!
这时，爸爸问我：“你知道为什么人们都要在今天拜岁吗?”我摇摇头。爸爸又说：“你是我们的女儿，我们两个是有缘关系的，但如果没有爷爷，就没有我，也就没有你……”我仔细的想着爸爸的话，那么，我们就是来寻根的喽?我把这个想法告诉了爸爸，爸爸点点头。是啊，寻根，我，爸爸，爷爷……都有缘关系，我们的祖先生下了孩子，孩子长大后，再次生儿育女，就这样一代一代的往下传。拜岁，寻根，这是两件看似毫无关系的，却相互关联的两件事，做起来，是多么的神圣啊!
爸爸又问我：“你知道我们脉的源头在哪儿吗?对，这是找不到的，但我们所知道的最早的源头在宁波蟹浦的曲洄唐陈家，那是一个大家族，有十三个兄弟，共有东七房、西八房。”我不禁感叹陈氏家族的庞大，而我属于陈氏家族。我不禁骄傲起来。
寻根，20XX年，我还要来寻根，我还要把陈家的脉继续传承下去……
武亦姝的那篇关于历史老师的作文【五】
学习新知识，实际上就是设疑、解疑的过程。教师在教学中要有意识地设置一些疑问，把它摆在学生的面前，使他们先感到“山重水复疑无路”，后激励他们去寻求“柳暗花明又一村”。当学生找到“又一村”后，就会产生一种快感。这种快感又能激发学生进一步学习的兴趣。通过一环扣一环的设疑解难，把学生引向似如柳暗花明又一村中的“又一村”的境地，这样既激发了兴趣，又掌握了知识。
武亦姝的那篇关于历史老师的作文【六】
那一次，让我感到了前所未有的.震撼，如此难忘。事情是这样的，我缠烂打，缠着妈妈要吃鱼。妈妈本来不答应的，但经过我三寸不烂之舌和软磨硬泡，妈妈答应了，还答应带我去到菜市场逛一逛。我高兴得一跳三尺高，不仅可以吃到鱼，还可以去凑个热闹。Bingo，我拍手赞同。
哇塞！菜市场里人山人海，到处都是讨价还价的声音。我的心思可不在这些上面，我只关心我要吃的鱼。我伸长脖子四处张望，脖子再伸估计都要跟长颈鹿一样长了。终于来到了鱼区，一看案板上全是，还有淋淋的鱼头放在一旁，我腿都吓软了。我听见鱼老板对妈妈说：“要头吗？”“不要。”“要鱼子吗？”“不要。”“好。”就这短短的几句话却让我有一股寒气从后背升起了。
老板动手了，先将鱼儿打晕，又用刀把鱼的头剁掉，又把鱼鳞划掉。我在一旁也仿佛感觉自己被砍数百刀一样，回家的路上我没有刚来的那么开心了，只觉得心烦意乱。回到家我一句话也没说，回到房间一个人呆呆地坐在那儿，那鱼儿被砍头的一幕在我脑海中回放。我按捺不住，冲进厨房，看见了让我震撼的一幕。
这些鱼儿还在动，它们竟然在无头无水的条件下生存了20分钟。它们渴望生命，在最后与神作挣扎，它们渴望能活下来。若不是我嘴馋，鱼儿应该在温暖的湖水中自由自在的生活，而不是成为桌上的美餐。
鱼儿让我感到了震撼！
武亦姝的那篇关于历史老师的作文【七】
俗话说：“好的开头，是成功的一半。”每节课能否都有个好的开头，直接关系到这节课的成败。如果教师一上课就照本宣科，平铺直叙，就会使学生产生厌倦情绪，甚至成为催眠曲，因此必须讲究开头艺术。要尽可能一开始就引人入胜，把学生吸引住。要达到这样的效果，教师必须依据教材内容和学生实际，精心设计好每一节课的开讲导语，用别出心裁、平中有奇的导语来激发学生的学习兴趣，使学生积极主动地投入学习。
